看望老人教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生在情境中解決問題看望老人教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第五單元第6263頁教材分析：本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五單元“方向與位置”中的第3課時，是在學(xué)生學(xué)會辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上方向的基礎(chǔ)上，學(xué)會看簡單的路線圖，進一步鞏固看圖辨認方向的知識。使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖是本節(jié)課的重點，也是難點。突破此重難點的關(guān)鍵是教師不要把這部分內(nèi)容作為知識點講給學(xué)生，而要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境，讓學(xué)生在親自體驗中理解和認識。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：會看簡單路線圖，會描述從一地到另一地的具體路線，能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置，鞏固辨認方向的知識。 2、

2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷用語言描述物體所在方向與位置的大致過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生解決問題及學(xué)會合作的能力。 3、情感目標(biāo)：結(jié)合具體情境潛移默化傳承敬老愛老的美德。 教學(xué)重點：學(xué)會看簡單地圖上的路線圖。教學(xué)難點：能用準(zhǔn)確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師平時聽你們讀書讀得挺不錯的，現(xiàn)在老師有兩句詩想請同學(xué)們讀一讀，好嗎？（出示課件：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。）師：這兩句詩描寫了什么節(jié)日？重陽節(jié)又叫老人節(jié)。 師：每到這一天，人們都會按照傳統(tǒng)的習(xí)俗去看望老人。喜羊羊、美羊羊和沸羊羊他們也和大家想的一樣，約好去看望村長爺爺。你們想一起去

3、嗎？師：這節(jié)課我們就和喜羊羊他們一同去看望村長！請你和老師一起寫課題，好嗎？（板書：看望老人）（設(shè)計意圖：以詩引出節(jié)日，繼而引出本課的主題：看望老人，體現(xiàn)新課標(biāo)學(xué)科結(jié)合的教學(xué)理念，同時也對學(xué)生2 / 7滲透了尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育，揭示課題。）二、活動交流，探索新知 1觀察路線圖，學(xué)會從中獲取信息。 師：在看望村長的過程中，會用到一些關(guān)于方向的知識。同學(xué)們有信心和喜羊羊他們一起解決問題嗎？（出示主題圖。）師：信心十足的同學(xué)們，請仔細觀察，說說你們得到了哪些數(shù)學(xué)信息？師：看圖的時候，我們都是根據(jù)上北、下南、左西、右東來找準(zhǔn)方向的。請你在第一幅圖中找到方向標(biāo)，像老師一樣寫出其他三個方向，再說一說。

4、（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)東南西北四個方向，為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識：看簡單的路線圖，做好了鋪墊。）2引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，把意思表達清楚。 （1）鼓勵學(xué)生根據(jù)情境圖自己提問題。 師：（出示圖片）同學(xué)們看到了這幅圖，你想提出什么問題呢？師：剛才大家都積極地提出了自己的問題，老師覺得你們的想法都很有趣，而且我可以保證：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你們的這些問題就迎刃而解了！現(xiàn)在讓我們一起來解決大家最關(guān)心的問題吧?。?）教師與學(xué)生共同解決問題。 師：喜羊羊要去看望村長，從家里出發(fā)，向哪個方向，走多少米可以到村長家？（板書：喜羊羊從學(xué)校出發(fā)，向_走_米到村長家。）師：請同學(xué)們先讀一讀這個問題，再想一想，然后試著看圖說一說。師：

5、喜羊羊從哪里出發(fā)去村長家呀？我們要說清楚出發(fā)的地點，路線才不會錯，別人才能聽得明白，對嗎？（師指名2個學(xué)生回答后，課件演示喜羊羊的行走路線。板書：（把空補全），再讓學(xué)生自己說一說。）（3）分組學(xué)習(xí)。 師：機靈的孩子們，你們已經(jīng)成功地將喜羊羊帶到了村長家?，F(xiàn)在你還能根據(jù)這幅路線圖弄清楚美羊羊和沸羊羊該怎么到村長家嗎？請你與小組同學(xué)說一說、指一指，再試著完成“填一填”。（實物投影出示學(xué)生的課堂練習(xí)題。） 美羊羊和沸羊羊分別從各自的家出發(fā),美羊羊向_走_米，再向_走_米到村長家；沸羊羊向_走_米，再向_走_米到村長家。（教師巡視，學(xué)生活動結(jié)束后，分別請出小組的代表，一人口頭匯報，一人指示屏幕上的路線

6、圖，一人補充發(fā)言。）（4）比較所走路程的遠近。 師：你知道喜羊羊、美羊羊和沸羊羊到村長家，誰走得最近、誰走得最遠嗎？為什么？（5）教師小結(jié)。 師：剛才我們幫助喜羊羊、美羊羊和沸羊羊找到去村長家的路線，都是先確定一個方向，再確定走的米數(shù)，才能到達要去的地方。（6）鞏固新知。 師：喜羊羊、美羊羊和沸羊羊到了村長家門前，美羊羊提議買一個蛋糕給村長吃，想知道蛋糕在哪里買嗎? 師：在村長家東面40米遠的地方,有一處蛋糕房,你能找一找它在哪里嗎? 并在答題卡用三角形標(biāo)一標(biāo). 、（設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，自主提問題，激發(fā)他們獨立思考、積極探索的興趣和熱情，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識和語言表達能力。）三、

7、運用知識 解決問題喜羊羊他們在和村長聊天吃蛋糕。師：正在這時候,突然傳來了電話聲(片外音：您好,是村長家嗎?我是快遞公司的工作人員,我們這兒有您的一個包裹,請問我們該怎么樣找到您的家呢?) 師:聰明的同學(xué)們,你能幫助快遞員找到村長的家嗎?快和你的同桌先說一說吧.師：你們看,剛才在描述時,我們用了“先向再向最后向”的表達,這樣就能準(zhǔn)確明了的說出快遞員行走的路線,真好.那么你能用同樣的方法,說說快遞員從村長家回快遞公司的路線嗎? 村長爺爺打開包裹，里面有一張紙寫著：懶羊羊在我家作客，歡迎你們一起來！后面還附上一幅地圖。原來懶羊羊被灰太狼抓住了，這可怎么辦??？喜羊羊他們決定去救懶羊羊，但是要怎么走啊

8、？聰明的同學(xué)們,你能幫助喜羊羊他們嗎？要求：1、小組合作商量想出一條營救懶羊羊的路線,用彩色筆標(biāo)出. 2、營救的路線必須要經(jīng)過一座神秘島方可以救到懶羊羊.師:誰來用上我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的“向_走_”來描述下,你們組營救懶羊羊時，行走的路線嗎?并算一算一共要走多少米?師:在這些營救路線中,喜羊羊他們應(yīng)該選擇走哪條路線才可以最快營救到懶羊羊呢?根據(jù)同學(xué)給出的營救路線，喜羊羊他們終于救回了懶羊羊。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在情境中解決問題，在解決問題的過程中不但發(fā)展了不同學(xué)生的個性，本題答案不惟一，并且思路開放，更能有效地激起學(xué)生興趣，使他們獲得成功的體驗，懂得什么是最優(yōu)化的答案。）四、課堂延伸 談?wù)勈斋@老師:今天,同學(xué)們表現(xiàn)真不錯,幫助喜羊羊