小說烏米講解PowerPoint 演示文稿

1、.12008浙江卷五、（浙江卷五、（18分）分）閱讀下面的文字，完成18-21題。 烏 米 (俄)阿馬高爾基每當(dāng)早晨醒來，我便打開房間的窗戶，傾聽著從山上透過果園中茂密的綠陰向我傳來的心事重重的歌聲。無論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。清風(fēng)從阿伊佩特里山巍峨的峰頂簌簌吹來，微微地拂動(dòng)著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。歌曲本身并不優(yōu)美，而且有些單調(diào)，整個(gè)曲調(diào)很不和諧。在看來本應(yīng)該停頓的地方，聽到的卻是悲傷而激動(dòng)的呼號(hào)，隨后這一驚心動(dòng)魄的喊叫又同樣出人意外地變作了柔腸百轉(zhuǎn)的怨訴。這歌是一個(gè)蒼老而顫抖的嗓音唱出來的，日復(fù)一

2、日，從早到晚，什么時(shí)候都能聽到這支像山溪一般流下來的唱不盡的歌子。村民們對(duì)我說，這心事重重的歌聲他們已經(jīng)聽了七個(gè)年頭。我問他們：“這是誰在唱？”他們告訴我，這是一個(gè)叫烏米的瘋老婆子唱的。六年前她的丈夫和兩個(gè)孩子出海捕魚，至今沒有回來。從那時(shí)起，烏米便每天坐在自家土屋的門檻上，望著大海歌唱，等待著自己的親人。一次，我去看她。我沿著蜿蜒的小道，經(jīng)過幾個(gè)佇立在山坡上的土屋，穿過一個(gè)個(gè)果園和葡萄園，爬上了高山。在山石背后翠綠樹叢中，我看到了米烏老太婆的那所半坍塌的土屋。在從亞伊拉山頂滾下的巨石中間，長著幾株法國梧桐、無花果和桃樹。溪水潺潺地流著，在它流過的地方形成許多小小的瀑布，土屋頂上長著青草，墻上

3、爬著曲曲彎彎的藤蔓，屋門正對(duì)著大海。.2烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊佩特里山灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。從山下不時(shí)傳來馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水、伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲

4、。烏米一面唱,一面用笑臉迎著我。她的臉在微笑時(shí)皺得越發(fā)厲害了。她的眼睛年輕而明亮，眼里燃燒著專心致志的期待之火。她溫存地打量了我一眼，重又凝視著一片荒漠似的大海。我走近前去,在她身旁坐下，聽著她歌唱。歌子是那樣奇特；滿懷信心的曲調(diào)不時(shí)為憂思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的調(diào)子，它時(shí)而中斷，寂然無聲；時(shí)而又響起來，充滿了喜悅和希望但是不論這歌曲表現(xiàn)什么樣的情緒，烏米老太太的臉上卻只有一種表情，那是一種堅(jiān)信不疑的期待，一種滿懷信心的、安詳而喜悅的期待。.3我問她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答說：“阿布德拉伊姆大兒子叫阿赫喬姆，還有一個(gè)叫尤努斯他們很快就會(huì)回來的。他們正在路上，我馬上就會(huì)

5、看到船了。你也會(huì)看見的”她說“你也會(huì)看見”這句話時(shí)，似乎深信，見到他們父子對(duì)我說來也將是莫大的幸福，似乎當(dāng)她丈夫的漁船在海天之際，出現(xiàn)在她那被南方的烈日曬干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深藍(lán)色的細(xì)線上時(shí)，我會(huì)感到莫大的快樂。(11)隨后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看著她，一面聽，一而想：“就這樣懷著希望該有多好啊!心里充滿了對(duì)未來巨大的期待，這樣活著該有多好啊!”(12)烏米一直在唱著，她微笑地?fù)u晃著身軀，目不轉(zhuǎn)睛地凝視著在日光下閃爍著耀眼光輝的茫茫大海。(13)她完全沉湎在一種思念里，不理會(huì)任何別的東西了，坐在她身旁的我對(duì)她說來已不復(fù)存在。我對(duì)她這種全神貫注的神態(tài)滿懷敬意，我覺得，

6、她這種只懷著一種希望的生活很值得羨慕，我沉默著，情愿讓她把我忘卻。這一天海上風(fēng)平浪靜，它像一面明鏡，映射出明亮的天色，但并未使我產(chǎn)生什么希望。隨后我便滿懷惆悵悄然離去。身后傳來了歌聲和溪水響亮的淙淙聲，海鷗在海上翱翔，一大群海豚在離岸不遠(yuǎn)的地方盡情嬉戲，遠(yuǎn)方是蒼茫的大海。 (14)年邁的烏米永遠(yuǎn)等不到什么了，但她將懷著希望活著和死去.4 18.本文著意勾勒了烏米的形象，請(qǐng)從兩個(gè)方面概括烏米的主要性格特征。(各不超過兩個(gè)詞) 19.指出第五自然段中景物描寫所采用的手法 ，并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用。（5分） 20(1)請(qǐng)用一句概括烏米歌聲的情感內(nèi)涵（不超過10個(gè)字）（2分） (2)文中反復(fù)寫她的歌

7、聲有何目的？（3分） 21魯迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請(qǐng)賞析烏米中“我”的形象與作用。（6分）.5 18堅(jiān)忍（執(zhí)著）樂觀 19手法：襯托（以動(dòng)寫靜，以景襯人）；分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。 作用：烘托出肅穆靜謐的氣氛；突出烏米孤獨(dú)無助的處境；暗示人物的命運(yùn)。 20（5分）憂怨中充滿希望更充分地表現(xiàn)烏米復(fù)雜的內(nèi)心世界，有利于揭示烏米的性格；喚起讀者對(duì)她的深切同情；渲染氣氛，使全篇籠罩在明亮與灰暗交織的基調(diào)中，增強(qiáng)了文章的感染力。 21形象：對(duì)不幸者富有同情心；對(duì)人性之美滿懷敬意；對(duì)現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)。 作用：使文中的人和事更具真實(shí)

8、感；“我”是貫串全文的線索；借“我”的感觸揭示全文主旨；通過“我”對(duì)烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象。 .6大閱讀一般有以下的特點(diǎn)：大閱讀一般有以下的特點(diǎn)：人文性人文性文學(xué)性文學(xué)性.7二、學(xué)生答題中存在的問題二、學(xué)生答題中存在的問題.8、審題不慎、審題不慎.9 18.本文著意勾勒了烏米的形象，請(qǐng)從兩個(gè)方面概本文著意勾勒了烏米的形象，請(qǐng)從兩個(gè)方面概括烏米的主要性格特征。括烏米的主要性格特征。(各不超過兩個(gè)字各不超過兩個(gè)字)(1) （必須是兩個(gè)方面的性格特征，每點(diǎn)限定兩字，共（必須是兩個(gè)方面的性格特征，每點(diǎn)限定兩字，共2分，各一分）分，各一分）不是性格特征的（寧靜、信心、喜悅、堅(jiān)信）不是性格特征的（寧

9、靜、信心、喜悅、堅(jiān)信）不是兩個(gè)方面（堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌）不是兩個(gè)方面（堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌）不是兩個(gè)字的不是兩個(gè)字的(堅(jiān)忍不拔堅(jiān)忍不拔,頑強(qiáng)堅(jiān)毅頑強(qiáng)堅(jiān)毅).10、缺乏分點(diǎn)意識(shí)、缺乏分點(diǎn)意識(shí).11 21魯迅魯迅祝福祝福中的中的“我我”既是不可或缺的既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證，其人物形象，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證，其重要性與本篇中的重要性與本篇中的“我我”相似。請(qǐng)賞析相似。請(qǐng)賞析烏米烏米中中“我我”的的形象形象與與作用作用。（。（6分）分）.12、形象形象 對(duì)不幸者富有對(duì)不幸者富有同情同情 對(duì)人性之美對(duì)人性之美滿懷敬意滿懷敬意 對(duì)現(xiàn)實(shí)有對(duì)現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)清醒的認(rèn)識(shí)（共分。意思符合即可。對(duì)（

10、共分。意思符合即可。對(duì)兩點(diǎn)中的兩點(diǎn)中的“人性美人性美”和和“清醒認(rèn)識(shí)，結(jié)合文章具體解說也可，答對(duì)一點(diǎn)給分，清醒認(rèn)識(shí)，結(jié)合文章具體解說也可，答對(duì)一點(diǎn)給分，答對(duì)二點(diǎn)給滿分）答對(duì)二點(diǎn)給滿分）作用作用 使文章中的人和事更具使文章中的人和事更具真實(shí)感真實(shí)感（答（答“見證人見證人”也可）也可）貫穿全文的貫穿全文的線索線索（答（答“貫穿文章始終貫穿文章始終”也可）也可）借借“我我”的感觸的感觸揭示全文主旨揭示全文主旨通過通過“我我”對(duì)烏米的情感態(tài)度突出對(duì)烏米的情感態(tài)度突出烏米形象烏米形象。（共四分，答對(duì)一點(diǎn)給分，答對(duì)兩點(diǎn)給分，答對(duì)三點(diǎn)（共四分，答對(duì)一點(diǎn)給分，答對(duì)兩點(diǎn)給分，答對(duì)三點(diǎn)給滿分，未涉及上述要點(diǎn)，能言

11、之成理的酌情統(tǒng)一給分）給滿分，未涉及上述要點(diǎn)，能言之成理的酌情統(tǒng)一給分）.13 “我我”同情以及敬佩、欣賞老人烏米，同情以及敬佩、欣賞老人烏米，“我我”懂得去了解烏米，從懂得去了解烏米，從“我我”的話以及對(duì)烏米歌聲的話以及對(duì)烏米歌聲的感覺，可以明顯且深刻地看出烏米，滿懷期待的感覺，可以明顯且深刻地看出烏米，滿懷期待地盼望親人歸來以及等待中的孤獨(dú)、傷心，有燃地盼望親人歸來以及等待中的孤獨(dú)、傷心，有燃燒出希望！堅(jiān)定不移的相信親人會(huì)歸來。從燒出希望！堅(jiān)定不移的相信親人會(huì)歸來。從“我我”的話中以及感受中可以側(cè)面反襯烏米對(duì)丈夫和兩的話中以及感受中可以側(cè)面反襯烏米對(duì)丈夫和兩個(gè)孩子深深的愛。個(gè)孩子深深的愛。

12、.14 “我我”同情同情以及以及敬佩敬佩、欣賞老人烏米，、欣賞老人烏米，“我我”懂得去了解烏米，從懂得去了解烏米，從“我我”的話以及對(duì)烏米歌聲的話以及對(duì)烏米歌聲的感覺，可以明顯且深刻地看出的感覺，可以明顯且深刻地看出烏米，滿懷期待烏米，滿懷期待地盼望親人歸來地盼望親人歸來以及等待中的孤獨(dú)、傷心，有燃以及等待中的孤獨(dú)、傷心，有燃燒出希望！燒出希望！堅(jiān)定不移堅(jiān)定不移的相信親人會(huì)歸來。從的相信親人會(huì)歸來。從“我我”的話中以及感受中可以側(cè)面反襯烏米對(duì)丈夫和兩的話中以及感受中可以側(cè)面反襯烏米對(duì)丈夫和兩個(gè)孩子深深的愛。個(gè)孩子深深的愛?！靶蜗笮蜗蟆钡脙煞值脙煞? “作用作用”得一分得一分不分點(diǎn)很容易答漏不分

13、點(diǎn)很容易答漏被閱卷老師漏看被閱卷老師漏看.15 我既是一個(gè)傾聽著，又是一個(gè)牽線的我既是一個(gè)傾聽著，又是一個(gè)牽線的人，還是一個(gè)訴說者，人，還是一個(gè)訴說者，“我我”貫穿于全文，貫穿于全文，牽線搭橋，引出故事牽線搭橋，引出故事,成為脈絡(luò)。（成為脈絡(luò)。（1分）分） 如果這句寫在試卷上大概有如果這句寫在試卷上大概有三行，有些學(xué)生可能覺得差三行，有些學(xué)生可能覺得差不多了，但實(shí)際上這只能算不多了，但實(shí)際上這只能算一分，它只扣貫穿全文的線一分，它只扣貫穿全文的線索這一點(diǎn)。索這一點(diǎn)。.16形象形象“我我”非常同情烏米，她是生活的不幸者。（非常同情烏米，她是生活的不幸者。（1分）分）作用作用“我我”貫穿全文始終，

14、是文章的線索。貫穿全文始終，是文章的線索?！拔椅摇笔枪适碌囊娮C者。是故事的見證者?！拔椅摇睂?duì)烏米很敬佩，通過我表達(dá)對(duì)烏米的贊美。對(duì)烏米很敬佩，通過我表達(dá)對(duì)烏米的贊美。共共5分分答對(duì)答對(duì)3點(diǎn)給滿分點(diǎn)給滿分4分分拉網(wǎng)捕魚戰(zhàn)術(shù)，拉網(wǎng)捕魚戰(zhàn)術(shù)，屢有收獲屢有收獲。.17、沒有用專業(yè)術(shù)語、沒有用專業(yè)術(shù)語.1821魯迅魯迅祝福祝福中的中的“我我”既是不可或缺的人物形既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證，其重要性與本篇象，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證，其重要性與本篇中的中的“我我”相似。請(qǐng)賞析相似。請(qǐng)賞析烏米烏米中中“我我”的形象與的形象與作用。（作用。（6分）分）甲甲 我把烏米的故事和遭遇寫出來

15、，不然，沒有我把烏米的故事和遭遇寫出來，不然，沒有人會(huì)知道烏米這人會(huì)發(fā)生什么事，我在故事中只是一人會(huì)知道烏米這人會(huì)發(fā)生什么事，我在故事中只是一個(gè)路人，但起決定性作用。個(gè)路人，但起決定性作用。 乙乙 我的形象是普通。作用是用來具體發(fā)現(xiàn)烏米的我的形象是普通。作用是用來具體發(fā)現(xiàn)烏米的事，從而了解歌聲由來，誰發(fā)出的，關(guān)于她的一些事，事，從而了解歌聲由來，誰發(fā)出的，關(guān)于她的一些事，也發(fā)現(xiàn)了一些美景。也發(fā)現(xiàn)了一些美景。大概想表達(dá)大概想表達(dá)“我我”是是貫穿全文的線索貫穿全文的線索,但這但這樣表達(dá)不得分樣表達(dá)不得分。.19、套用技巧、套用技巧.2019.指出第五自然段中景物描寫所采用的手指出第五自然段中景物描

16、寫所采用的手法法 ，并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用。（，并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用。（5分）分）采用采用比喻比喻的手法的手法,這段景物描寫了佩特這段景物描寫了佩特里山上美麗的風(fēng)景和居民里山上美麗的風(fēng)景和居民, 生動(dòng)形象生動(dòng)形象地表現(xiàn)地表現(xiàn)烏米的幽思漫漫烏米的幽思漫漫,期待親人歸來的心理。期待親人歸來的心理?？丛跒趺啄_下的山坡上，有一些零零看在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。打翻了的顏料箱。 .2119.指出第五自然段中景物描寫所采用的手指出第五自然段中景物描寫

17、所采用的手法法 ，并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用。（，并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用。（5分）分） 采用采用比喻比喻對(duì)比的手法對(duì)比的手法,這段景物描寫了佩特這段景物描寫了佩特里山上美麗的風(fēng)景和居民里山上美麗的風(fēng)景和居民, 生動(dòng)形象生動(dòng)形象地表地表現(xiàn)烏米的幽思漫漫現(xiàn)烏米的幽思漫漫,期待親人歸來的心理。期待親人歸來的心理。比喻確實(shí)起到使描寫景物比喻確實(shí)起到使描寫景物生動(dòng)形象的作用，但這里生動(dòng)形象的作用，但這里的描寫并不是為了這個(gè)效的描寫并不是為了這個(gè)效果果 .22、不解文意、不解文意.2319.指出第五自然段中景物描寫所采用的手指出第五自然段中景物描寫所采用的手法法 ，并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用。（，并簡(jiǎn)析該段

18、景物描寫的作用。（5分）分） 比喻、對(duì)比的手法。比喻、對(duì)比的手法。 生動(dòng)形象地寫出了烏米生活環(huán)境的生動(dòng)形象地寫出了烏米生活環(huán)境的優(yōu)美優(yōu)美和靜謐和靜謐，烘托出，烘托出這些景物與烏米一樣有著堅(jiān)這些景物與烏米一樣有著堅(jiān)定的信念定的信念在等她丈夫和孩子的回來。在等她丈夫和孩子的回來。很明顯該生缺很明顯該生缺乏整體閱讀能力乏整體閱讀能力 .24、錯(cuò)別字、錯(cuò)別字開郎（朗）開郎（朗） 艱艱(堅(jiān)堅(jiān))韌韌 18.本文著意勾勒了烏米的形象，請(qǐng)從兩個(gè)方面本文著意勾勒了烏米的形象，請(qǐng)從兩個(gè)方面概括烏米的主要性格特征。概括烏米的主要性格特征。(各不超過兩個(gè)字各不超過兩個(gè)字)(1) 18(1)堅(jiān)忍（答堅(jiān)忍（答“執(zhí)著執(zhí)著”

19、或或“堅(jiān)定堅(jiān)定”也可也可 ） （2）樂觀（自信，開朗）樂觀（自信，開朗）扣得學(xué)生心痛扣得學(xué)生心痛 .25三、復(fù)習(xí)建議之三、復(fù)習(xí)建議之大閱讀大閱讀.261、要培養(yǎng)學(xué)生多角度答題、要培養(yǎng)學(xué)生多角度答題作用：（作用：（1）烘托出靜謐的氣氛）烘托出靜謐的氣氛 （2）突出烏米孤獨(dú)無助的處境）突出烏米孤獨(dú)無助的處境 （3）暗示人物的命運(yùn)）暗示人物的命運(yùn)（共（共3分，各分，各1分，意思符合即可，未涉及上述要點(diǎn)，但分，意思符合即可，未涉及上述要點(diǎn)，但能言之成理的，酌情統(tǒng)一給分）能言之成理的，酌情統(tǒng)一給分）表表里里景景人人淺淺深深.27表表達(dá)達(dá)技技巧巧表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法象征、烘托、用典、虛實(shí)、抑揚(yáng)、象征、烘托、用

20、典、虛實(shí)、抑揚(yáng)、賦比興、以小見大、聯(lián)想想象等賦比興、以小見大、聯(lián)想想象等修辭方法修辭方法比喻、夸張、比擬、對(duì)偶、對(duì)比、比喻、夸張、比擬、對(duì)偶、對(duì)比、雙關(guān)、借代、反問、設(shè)問雙關(guān)、借代、反問、設(shè)問表達(dá)方式表達(dá)方式敘述、描寫、議論、抒情敘述、描寫、議論、抒情結(jié)構(gòu)形式結(jié)構(gòu)形式 首尾照應(yīng)、開門見山、層層深入、首尾照應(yīng)、開門見山、層層深入、先景后情、卒章顯志、過渡、鋪墊、先景后情、卒章顯志、過渡、鋪墊、伏筆等伏筆等 .28表達(dá)方式表達(dá)方式敘述、描寫、議論、抒情敘述、描寫、議論、抒情 外貌（肖像）描寫、語言描寫、外貌（肖像）描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫等動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫等描寫描寫描寫方式描寫方式人物

21、描寫人物描寫描寫角度描寫角度動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、 聲色結(jié)合、正面?zhèn)让娼Y(jié)合聲色結(jié)合、正面?zhèn)让娼Y(jié)合上下、遠(yuǎn)近、俯視、仰視、上下、遠(yuǎn)近、俯視、仰視、 感觀（聽、視、嗅、觸、味）感觀（聽、視、嗅、觸、味）景物描寫景物描寫 抒情抒情托物言志托物言志 、托物寓意、托物寓意 直接抒情直接抒情（直抒胸臆）（直抒胸臆）間接抒情間接抒情借景抒情、寓情于景、哀景樂情、借景抒情、寓情于景、哀景樂情、樂景哀情樂景哀情 .292、分點(diǎn)解答、分點(diǎn)解答 教師要教會(huì)學(xué)生在答題時(shí)分解題目，進(jìn)教師要教會(huì)學(xué)生在答題時(shí)分解題目，進(jìn)而分項(xiàng)解答，尤其對(duì)賦分較高的概括性題而分項(xiàng)解答，尤其對(duì)賦分較高的概括性題目要明確地用目

22、要明確地用1、2、3、等序號(hào)分列回答，、等序號(hào)分列回答，這樣思路清晰、表述明白，可以讓閱卷老這樣思路清晰、表述明白，可以讓閱卷老師一目了然。師一目了然。 你多分點(diǎn)不吃虧，你寫錯(cuò)了不扣你的，你多分點(diǎn)不吃虧，你寫錯(cuò)了不扣你的，你寫對(duì)了就給你分?jǐn)?shù)，為什么不多寫呢？你寫對(duì)了就給你分?jǐn)?shù)，為什么不多寫呢？.30、要盡量用原文的話答題、要盡量用原文的話答題依據(jù)依據(jù)：A A、現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握、現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，還沒有完全提升到還沒有完全提升到“仁者見仁，智者仁者見仁，智者見智見智”的層次，因此，要依照作者的的層次，因此，要依

23、照作者的思路來理解作品。思路來理解作品。B B、用原文的話有利于在閱卷中形成、用原文的話有利于在閱卷中形成比較統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。比較統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。.31如何做：如何做： A、用文章中現(xiàn)成的詞語或句子作答、用文章中現(xiàn)成的詞語或句子作答 B 、綜合文章中的詞或句作答（從全文來、綜合文章中的詞或句作答（從全文來提取相關(guān)信息加以整合）提取相關(guān)信息加以整合）一般情況下，至少有兩道題可以直接用原文中的文字來一般情況下，至少有兩道題可以直接用原文中的文字來解答的，只有兩道題需要對(duì)原文的詞語或句子進(jìn)行間解答的，只有兩道題需要對(duì)原文的詞語或句子進(jìn)行間接概括歸納后方可回答。接概括歸納后方可回答。 解決此類題目，可

24、用以下方法：解決此類題目，可用以下方法： 看題目，了解其含義看題目，了解其含義 看開頭、結(jié)尾看開頭、結(jié)尾 看過渡句、有特殊含義的句子看過渡句、有特殊含義的句子 看每段的開頭或結(jié)尾看每段的開頭或結(jié)尾 對(duì)這些詞語或句子進(jìn)行間接概括歸納即可。對(duì)這些詞語或句子進(jìn)行間接概括歸納即可。.324、確定三種意識(shí)確定三種意識(shí)整體意識(shí)整體意識(shí)語境意識(shí)語境意識(shí)鑒賞意識(shí)鑒賞意識(shí).335、要重視好處與作用、要重視好處與作用.34 題目、作者、國別題目、作者、國別體裁體裁分值分值題量題量題型題型設(shè)題特點(diǎn)設(shè)題特點(diǎn)全國卷全國卷陽關(guān)古道蒼涼美陽關(guān)古道蒼涼美寅公寅公散文散文22224 4主觀題主觀題理解含義、思想情感、理解含義、

25、思想情感、作用作用全國卷全國卷馬纓花馬纓花季羨林季羨林散文散文22224 4主觀題主觀題理解含義、表現(xiàn)手法及理解含義、表現(xiàn)手法及作用作用北京卷北京卷碧云寺的秋色碧云寺的秋色散文散文18183+13+1主、客觀題主、客觀題理解含義、表達(dá)效果、理解含義、表達(dá)效果、結(jié)構(gòu)作用結(jié)構(gòu)作用天津卷天津卷敦煌敦煌學(xué)群學(xué)群散文散文18183+13+1主、客觀題主、客觀題理解句子、理解句子、賞析（表現(xiàn)賞析（表現(xiàn)手法及手法及作用作用）上海卷上海卷燈籠紅燈籠紅散文散文22226+16+1主、客觀題主、客觀題鑒賞語言、賞析形象寫鑒賞語言、賞析形象寫作技巧作技巧重慶卷重慶卷時(shí)間怎樣地行走時(shí)間怎樣地行走散文散文22224 4

26、主觀題主觀題理解含義、概括理解含義、概括遼寧卷遼寧卷雨韻雨韻熙從維熙從維散文散文22224 4主觀題主觀題理解含義、表達(dá)方式理解含義、表達(dá)方式山東卷山東卷歌德之勺歌德之勺張煒、張煒、我所認(rèn)識(shí)的梁漱溟我所認(rèn)識(shí)的梁漱溟牟宗三牟宗三散文散文/ /人物人物傳記傳記18184 4主觀題主觀題結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)、作用作用、寫作特色、寫作特色、人物評(píng)價(jià)人物評(píng)價(jià)安徽卷安徽卷我與地壇我與地壇史鐵生史鐵生散文散文22224 4主觀題主觀題語言賞析、要點(diǎn)概括語言賞析、要點(diǎn)概括江蘇卷江蘇卷純樸的嗜血者純樸的嗜血者晚清學(xué)人楊守敬晚清學(xué)人楊守敬人物評(píng)論人物評(píng)論/ /人物傳記人物傳記18184 4主、客觀題主、客觀題理解含義、概括

27、理解含義、概括浙江卷浙江卷烏米烏米高爾基（高爾基（蘇聯(lián)蘇聯(lián)）小說小說18184 4主觀題主觀題表現(xiàn)手法及表現(xiàn)手法及作用作用、人物、人物賞析賞析福建卷福建卷吟風(fēng)吟風(fēng)張緒佑張緒佑散文散文17173 3主觀題主觀題表現(xiàn)手法、表現(xiàn)手法、作用作用廣東卷廣東卷河的第三條岸河的第三條岸羅薩（羅薩（巴西巴西）絕妙的錯(cuò)絕妙的錯(cuò)誤誤托馬斯（托馬斯（美美）小說小說/ /科普科普文文15153 3主觀題主觀題賞析語言、形象分析賞析語言、形象分析江西卷江西卷朦朧的敬意朦朧的敬意- -悼念魯迅先生悼念魯迅先生（蕭乾）（蕭乾）散文散文21213+13+1主、客觀主、客觀表達(dá)手法、結(jié)構(gòu)分析表達(dá)手法、結(jié)構(gòu)分析湖北卷湖北卷霧霧季

28、羨林季羨林散文散文18184 4主觀題主觀題表現(xiàn)手法及表現(xiàn)手法及作用作用、行文、行文思路思路湖南卷湖南卷談靜談靜朱光潛朱光潛散文散文17174 4主觀題主觀題詩句賞析、詩句賞析、概括概括四川卷四川卷我愛水我愛水張秀亞張秀亞散文散文22224 4主觀題主觀題含義、情感、含義、情感、作用作用.3519.指出第五自然段中景物描寫所采用的手法指出第五自然段中景物描寫所采用的手法 ，并簡(jiǎn)析該段景物描寫的并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用作用。（。（5分）分）20（5分）分）（1） 請(qǐng)用一句概括烏米歌聲的情感內(nèi)涵。（不超過請(qǐng)用一句概括烏米歌聲的情感內(nèi)涵。（不超過10個(gè)字）（個(gè)字）（2分）分） （2） 文中反復(fù)寫她的

29、歌聲文中反復(fù)寫她的歌聲有何目的有何目的？（？（3分）分）21魯迅魯迅祝福祝福中的中的“我我”既是不可或缺的人既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證，其重要物形象，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證，其重要性與本篇中的性與本篇中的“我我”相似。請(qǐng)賞析相似。請(qǐng)賞析烏米烏米中中“我我”的形象與的形象與作用作用。（。（6分）分）總分占總分占14分分.36現(xiàn)代文閱讀中現(xiàn)代文閱讀中“作用作用”“”“好處好處”的解答的解答 .37一、首段的作用一、首段的作用 如果開篇沒有點(diǎn)題，那么，首段的作如果開篇沒有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開啟或引出下文。用就是開啟或引出下文。 如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引

30、如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用。人入勝或發(fā)人深省的作用。 如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。烈的抒情作用。 .38二、末段的作用二、末段的作用 末段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題末段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。.39三、中間段的作用三、中間段的作用 中間段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的中間段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡，在表達(dá)上的作用一般是襯托。作用一般是過渡，在表達(dá)上的作用一般是襯托。 中間段如果比較長，而且描寫的是選文中間

31、段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。題或照應(yīng)前文。 .40第一人稱第一人稱:真實(shí)可信，便于直接敘事議真實(shí)可信，便于直接敘事議論抒情論抒情第二人稱：一般都兼有擬人的意味，因此第二人稱：一般都兼有擬人的意味，因此能使語言生動(dòng)；而在表情達(dá)意方面，運(yùn)用第二能使語言生動(dòng)；而在表情達(dá)意方面，運(yùn)用第二人稱往往便于直抒胸臆，或直接對(duì)話。人稱往往便于直抒胸臆，或直接對(duì)話。第三人稱第三人稱:情感內(nèi)斂，不受時(shí)空限制，靈活情感內(nèi)斂，不受時(shí)空限制，靈活自由自由四

32、、人稱的作用四、人稱的作用.41五、寫人敘事類散文寫景的作用五、寫人敘事類散文寫景的作用1、正襯：即以景物之優(yōu)美襯托人物心靈、正襯：即以景物之優(yōu)美襯托人物心靈之美好，或以景物之凄涼襯托人物命運(yùn)之悲之美好，或以景物之凄涼襯托人物命運(yùn)之悲慘。慘。2、反襯：即用景物之美好或氣氛之歡快、反襯：即用景物之美好或氣氛之歡快來反襯人物悲慘的命運(yùn)或人物凄涼的境遇。來反襯人物悲慘的命運(yùn)或人物凄涼的境遇。19.指出第五自然段中景物描寫所采用的手法指出第五自然段中景物描寫所采用的手法 ，并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用。（并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用。（5分）分）作用作用:1、烘托出肅穆靜謐的氣氛；、突出烏、烘托出肅穆靜謐的氣

33、氛；、突出烏米孤獨(dú)無助的處境；、暗示人物的命運(yùn)。米孤獨(dú)無助的處境；、暗示人物的命運(yùn)。.421 比喻比喻 化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡(jiǎn)潔?；降瓰樯鷦?dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡(jiǎn)潔。 2 借代借代 使形象突出，特點(diǎn)鮮明，引人聯(lián)想，具體生動(dòng)。使形象突出，特點(diǎn)鮮明，引人聯(lián)想，具體生動(dòng)。 3 比擬比擬 色彩鮮明，描繪形象，啟人想象。色彩鮮明，描繪形象，啟人想象。 4 夸張夸張 態(tài)度鮮明，引起共鳴；揭示本質(zhì)，給人啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染態(tài)度鮮明，引起共鳴；揭示本質(zhì)，給人啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。力；增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。 5 對(duì)偶對(duì)偶 句式整齊，節(jié)

34、奏鮮明；便于吟誦，易于記憶；表意凝煉，抒情酣暢。句式整齊，節(jié)奏鮮明；便于吟誦，易于記憶；表意凝煉，抒情酣暢。 6 排比排比 前后聯(lián)結(jié)，結(jié)構(gòu)緊湊；文意通，語氣強(qiáng)勁；說理透辟，條分縷析；前后聯(lián)結(jié)，結(jié)構(gòu)緊湊；文意通，語氣強(qiáng)勁；說理透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，抒情淋漓盡致。節(jié)奏鮮明，抒情淋漓盡致。 7 設(shè)問設(shè)問 引人注意，啟發(fā)思考。引人注意，啟發(fā)思考。 六、修辭的作用六、修辭的作用.438 反問反問 語氣強(qiáng)烈，加重語勢(shì)，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。語氣強(qiáng)烈，加重語勢(shì)，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。 9 反復(fù)反復(fù) 突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感，增強(qiáng)旋律美。突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，

35、分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感，增強(qiáng)旋律美。 10 襯托襯托 突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，深化文章的中心思想。突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，深化文章的中心思想。 11 對(duì)比對(duì)比 總的說來，能使總的說來，能使語言語言色彩鮮明。色彩鮮明。 具體地說：兩物對(duì)比具體地說：兩物對(duì)比揭示好同壞，善同惡，美同丑的對(duì)立，使人們?cè)诒容^揭示好同壞，善同惡，美同丑的對(duì)立，使人們?cè)诒容^中得到鑒別。一物對(duì)比中得到鑒別。一物對(duì)比揭示事物的對(duì)立面，反映事物內(nèi)部既矛盾又統(tǒng)一的揭示事物的對(duì)立面，反映事物內(nèi)部既矛盾又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，使人們?nèi)娴乜磫栴}。辯證關(guān)系，使人們?nèi)娴乜磫栴}。 12 雙關(guān)雙關(guān) 使使語言語言幽默，饒有風(fēng)趣。使表達(dá)含蓄曲折，生動(dòng)活潑，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。幽默，饒有風(fēng)趣。使表達(dá)含蓄曲折，生動(dòng)活潑，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。 13 頂真頂真 總的說來，環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝?？偟恼f來，環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。 具體地說：議事說理，準(zhǔn)確、謹(jǐn)嚴(yán)、周密。抒情寫意，格調(diào)清新。狀物敘事，具體地說：議事說理，準(zhǔn)確、謹(jǐn)嚴(yán)、周密。抒情寫意，格調(diào)清新。狀物敘事，條理清晰。條理清晰。 14 反語反語 表示人與人之間的親昵感情；表示人與人之間的親昵感情； 揭露批判，辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。揭露批判，辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。 .44七、插入史實(shí)或某一事件的作用七、插入史實(shí)或某一事件的作