初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)新探索

1、初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)新探索薛德軍 甘肅省白銀市景泰縣第四中學(xué)730400數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師牛之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共 同發(fā)展的過程，也是學(xué)牛獲取信息、提高鍛煉多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主 要渠道和場(chǎng)所。就學(xué)牛而言，課堂教學(xué)是其獲取知識(shí)最重要的方式和最基木的途 徑。課堂教學(xué)活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué) 牛的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。課堂教學(xué)是否有效或高效，直接關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì) 量和人才培養(yǎng)的實(shí)際價(jià)值。如何優(yōu)化滯后的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,在有限的課堂教學(xué)時(shí) 間里大力強(qiáng)化“教”與“學(xué)”的質(zhì)量，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，值得我們認(rèn) 真思考和探索。一、聯(lián)系學(xué)情，合

2、理確定教學(xué)目標(biāo)要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，需要我們教師充分了解木班學(xué)牛原有的 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握好每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性，然后在確 定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，教育教學(xué)也 是同樣的道理。例如，我在講授勾股定理第一課時(shí)時(shí)，根據(jù)木班學(xué)生數(shù)學(xué)基 礎(chǔ)和接受能力較差的實(shí)際情況，結(jié)合教材大綱把教學(xué)目標(biāo)定為：了解勾股定理的 文化背景，通過拼圖活動(dòng)探索勾股定理，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和探索精神。 重點(diǎn)是讓學(xué)牛通過拼圖探索勾股定理，沒有按照教學(xué)大綱把證明勾股定理作為教 學(xué)的重點(diǎn)。二、選擇新穎直觀的教學(xué)方法根據(jù)學(xué)牛的年齡特征，我在平時(shí)的教學(xué)中特別注意運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)與

3、多媒 體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，使兩種教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取得了很好的教學(xué)效果。 我經(jīng)常自己制作多媒體課件或從互聯(lián)網(wǎng)上下載一些優(yōu)秀的多媒體課件進(jìn)行修改 以滿足實(shí)際教學(xué)的需要。運(yùn)用多媒體課件教學(xué)能使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象、 牛動(dòng)地展示在學(xué)牛的面前，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)牛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，吸引他們 長(zhǎng)期的注意力，讓他們以輕松愉快的心情參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來，從而達(dá)到了 從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。三、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索、合作探究由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力等都不一樣，因此，僅靠教師的整體教 學(xué)效果并不明顯。通過摸索，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)比較好的方法就是進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)， 即按照”組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)“的原則進(jìn)

4、行分組，各小組內(nèi)的同學(xué)之間互相合作、 交流，各小組之間互相競(jìng)爭(zhēng)。這種教學(xué)方法不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性, 而且可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。例如我在講授反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)第一課吋吋，按照上述方法 把全班同學(xué)分成三組，每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)，讓每小組的同學(xué)互相討論，觀察、 分析、總結(jié)反比例函數(shù)的性質(zhì)，并且要求每組的小組長(zhǎng)建立明確的責(zé)任制，保證 每位組員都能參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。然后，每組推選出一個(gè)代表到講臺(tái)上當(dāng)小老師講課，匯報(bào)他們小組的討論結(jié)果, 體驗(yàn)一下當(dāng)老師的感覺。最后，我還會(huì)對(duì)小老師們的講課和各小組的討論結(jié)果進(jìn) 行綜合評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，讓他們真正成了數(shù)學(xué)課堂的“主人翁”

5、。 看到學(xué)生們有這樣的轉(zhuǎn)變，我感到非常欣慰，很有成就感。四、積極創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)情境大教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼?以學(xué)習(xí)的最高境界應(yīng)該是樂學(xué)。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家詹姆士也曾用實(shí)驗(yàn)證明, 通過激發(fā)興趣，人的積極性可以增加34倍。甚至有人推出了這樣的一個(gè)公式： 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)二能力×學(xué)習(xí)興趣。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵，創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學(xué)教學(xué)情境可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與年齡、心理特征, 創(chuàng)設(shè)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)情境。

6、用有趣的生活情境讓學(xué)生整堂課都帶著強(qiáng)烈的好奇心、帶著強(qiáng)烈的求知欲望進(jìn)行 學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率明顯提高了。五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)方法亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的?！笨v觀人類科學(xué)史 上的每一次重大發(fā)現(xiàn)也都是從提出問題開始的。例如牛頓看到蘋果從樹上落到地 面上，就開始思考“蘋果為什么會(huì)落地”，最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，為人類做 出了杰出的貢獻(xiàn)。因此，在平吋的數(shù)學(xué)教學(xué)中我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看 法，要敢于創(chuàng)新。在一個(gè)問題解決完后，我還會(huì)經(jīng)常問全班同學(xué)：“你們誰(shuí)還有 不同的解法？ ”對(duì)于學(xué)生的觀點(diǎn)，特別是一些標(biāo)新立異的觀點(diǎn)或思維的閃光點(diǎn)， 我都會(huì)在正確引導(dǎo)的基礎(chǔ)上給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。俗話說：授人以魚，不如授人以漁。因此在平吋的教學(xué)過程中我不但注 重教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還非常注重教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法。1教育他們課前一定要預(yù)習(xí)，在聽課的過程中必須專心，預(yù)習(xí)中做標(biāo)記 的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)認(rèn)真聽、多提問。2.在課堂上，老師通常都會(huì)強(qiáng)調(diào)一些重要的知識(shí)點(diǎn)，因此要邊聽課邊做 筆記，將重要的知識(shí)點(diǎn)記下來，以便于以后復(fù)習(xí)和鞏固。3認(rèn)真、獨(dú)立完成老師布置的課堂練習(xí)和作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的薄弱之 處，多想多問。4一定要有一個(gè)錯(cuò)題本，把平吋在作業(yè)或試卷中做錯(cuò)的題詳細(xì)地寫下來, 分析做錯(cuò)的原因，爭(zhēng)取做到下次遇到不再犯同樣的錯(cuò)誤?？傊瑪?shù)學(xué)教學(xué)