學校家庭社會三位一體教育(共4頁)

1、構建學校家庭社會“三位一體”教育體系 促進少年兒童健康快樂成長教育是一項系統(tǒng)復雜的工程需要全社會的共同參與。為了發(fā)揮教育的功能，我們必須樹立一種全新的觀念，打破學校和社會的界限，以家庭為基礎、學校為主體、社會為平臺，把學校、家庭、社會三個方面力量有機組合起來，努力構建“三位一體”的教育網(wǎng)絡，共同營造有利于學生健康成長和全面發(fā)展的良好環(huán)境。家庭教育家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分，它關系到中華民族整體素質的提高和少年兒童的健康成長。家庭教育是指在家庭生活中家長自覺地有意識地按社會培養(yǎng)人才的要求，通過自身言傳身教和家庭生活實踐，對子女實施一定教育影響的社會活動。因此家庭中父母的作用是

2、舉足輕重的，父母是孩子第一任乃至終身的老師。父母的素質如何直接影響到家長對子女教育和對學校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年兒童成長的搖籃，又是學校教育和社會教育的基礎，是學校教育的補充，從根本上說家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品質是成才的基礎。父母要想把孩子培養(yǎng)成一個適合社會高速發(fā)展需要的高素質人才，父母首先要改變自己的教育觀念，學習現(xiàn)代的教育理念和科學的家庭教育方法，提高自己的教育素質和對孩子的教育能力。對孩子因材施教，重視父母的榜樣作用，養(yǎng)成好習慣和孩子一起成長，按照孩子的接受程度，給孩子提出合理的目標和要求，對孩子不要過高的期望.過分的溺愛.過多的干涉.過度的保護.

3、過多的指責。（1）加強對家庭教育指導師及家長的培養(yǎng)。（2）成立各級家長委員會并及時召開家長會。（3）教師和家長交流學生信息，探討教育方法，提高教育藝術，增強教育效果。 （4）舉辦教學開放日。學校每年以各種活動為契機，舉辦學校教學開放日，讓家長走進學校、走進課堂、走進教師。（5）舉辦家庭教育系列專題講座。社會教育廣義的社會教育，是指旨在有意識地培養(yǎng)人、有益于人的身心發(fā)展的各種社會活動；狹義的社會教育，是指學校和家庭以外的社會文化機構以及有關的社會團體或組織，對社會成員所進行的教育。社會教育日益發(fā)展，盡管在整個中還處于輔助和補償?shù)匚?，但越來越顯示出了不可替代的作用。良好的社會教育有利于對學生進行思

4、想品德教育，有利于學生增長知識、發(fā)展能力，有利于豐富學生的精神生活，有利于發(fā)展學生的興趣、愛好和特長。青少年都有自己的興趣和愛好，這些興趣和愛好若能及早得到培養(yǎng)，就能形成特長，表現(xiàn)出某一方面的才能。這無疑會加速學生的和諧發(fā)展。學校的教育，很難適應同一班級中不同興趣愛好和發(fā)展水平學生的個別需要，社會教育可以彌補這些方面的不足。老師根據(jù)學生的愛好，有意識地引導他們參加校外教育機構的專門活動，如電腦維修、琴棋書畫，使學生在自己愛好的活動中施展才華、發(fā)展特長、增長聰明才智，進而獨立運用自己的知識和智慧去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，合許多學生接受更多社會教育，成為運動員、演員、電腦高手，為學生全方位發(fā)

5、展提供了一條新路。社會教育是一種活的教育，它的深刻性、豐富性、獨立性、形象性遠非學校教育可比。協(xié)調(diào)社會教育力量可培養(yǎng)學生積極參加社會活動的能力，能將分散的、自發(fā)的社會影響納入正軌。社會教育的好壞依賴于國家法律法規(guī)的建設程度和整個社會教育大氣候的形成，這需要全社會較長時間的努力。（1）學校積極動用社區(qū)力量，請各類專家和先進人物到校對學生進行法制教育、安全教育和心理生理健康教育。充分發(fā)揮少先隊、志愿者、校外輔導員等管理、輔導、服務作用。組織學生去敬老院義務勞動組織學生到校外進行二到三次學校周邊環(huán)境整治活動，進行垃圾清理、消除街道牛皮癬和消除衛(wèi)生死角等工作。回家?guī)图议L做家務，讓學生在幫助家長的過程中

6、逐步學會三種基本生活本領組織學生春游整治和優(yōu)化校園內(nèi)部和周邊環(huán)境，切實創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。紅領巾文明交通崗學校教育學校教育是由專業(yè)人員承擔，在專門的機構，進行目的明確、組織嚴密、系統(tǒng)完善、計劃性強的以影響學生身心發(fā)展為直接目標的社會實踐活動。學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學校里接受計劃性的指導，系統(tǒng)地學習文化知識、社會規(guī)范、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。知識經(jīng)濟時代要求社會尊師重教，學校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。學校教育在青少年的發(fā)展過程中起主導作用這是勿庸置疑的，也是青少年健康成長所不

7、可少的。青少年在校接受教育期間，正是他們身心發(fā)育的最佳階段，人生觀、世界觀正處于形成時期、智力發(fā)展也處于最好時期、求知欲、接受能力最強，他們只有在學校有目的的正確教育和引導下，才能掌握大量的科學文化知識全面發(fā)展自己。堅持開展周一升旗儀式制度。以文明班集體的建設、評選、表彰為平臺，加強學生的行為習慣養(yǎng)成教育。將德育資源的挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學之中。組織開展形式多樣的校園文化主題活動。學校開展愛國主義、民族團結、社會主義榮辱觀、中華傳統(tǒng)文化、安全、感恩、誠信、環(huán)保等主題教育。加強文明交通和安全教育，深入開展法制宣傳教育，邀請檢察官到學校為學生法制宣傳報告?！叭灰惑w”育人模式的全面構建與完善，促成了學校、家庭、社區(qū)德育同步運行，實現(xiàn)了三方聯(lián)動、“三維”共振。王村鎮(zhèn)第三小學積極構建家庭教育、社區(qū)教育和學校教育三