大學(xué)生學(xué)風(fēng)調(diào)研報(bào)告

1、大學(xué)生學(xué)風(fēng)調(diào)研報(bào)吿11級環(huán)境工程【2】班2012年5月大學(xué)是學(xué)習(xí)、實(shí)踐和生活的三位一體的新的環(huán)境，而對于我們大學(xué)生來講， 學(xué)風(fēng)對我們的影響是不容忽視的。學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂，是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校 的寶貴財(cái)富。學(xué)校的根木任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會主義事 業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確 的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，同時(shí)使學(xué)生完成自我人格的塑造。學(xué)風(fēng)，通俗地講是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。從我們學(xué)生的角度講，學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng) 在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程屮所表現(xiàn)的精祌風(fēng)貌，是學(xué)生在學(xué)習(xí) 方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格

2、、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。因此，學(xué)風(fēng)包 括了學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品格、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效益、學(xué)習(xí)環(huán) 境等各個(gè)方面。由此看出，一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度直接反映一個(gè)人的作風(fēng)，也直接關(guān) 系到個(gè)人的成方。學(xué)風(fēng)問題不僅涉及到獲取知識和技能的途徑問題，更重要的是 它關(guān)系到學(xué)生的優(yōu)良品格形成問題。隨著我w經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，社會各方而得到了迅速發(fā)展。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)全球 化和信息網(wǎng)絡(luò)化也對人們的價(jià)值觀形成了很大的沖擊。當(dāng)代大學(xué)生受到了市場經(jīng) 濟(jì)和金錢價(jià)值觀的影響,冇些學(xué)生過多考慮個(gè)人利益，在學(xué)上表現(xiàn)為學(xué)0的不 正確，學(xué)習(xí)態(tài)度功利化，甚至以能不能為自己創(chuàng)造更多物質(zhì)條件為學(xué)習(xí)口標(biāo)。在這種情況下，只冇通過加強(qiáng)學(xué)

3、風(fēng)建設(shè),xt能使大學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的和科學(xué)嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)&好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，g覺形成優(yōu)r的學(xué)習(xí)行為。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),是大學(xué)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要條件。在大學(xué)階段，學(xué) 生的中心任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大學(xué)生才能充分利用大學(xué)期問 的寶貴時(shí)間，充分發(fā)展自己的智力和潛力，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人的全而 發(fā)展。因此，&好的學(xué)風(fēng)，我們大學(xué)生是直接營造者，也是最大的受益者。當(dāng)前從 大學(xué)生整體來看，學(xué)風(fēng)的主流是勤奮上進(jìn)、刻苦認(rèn)真的，大部分學(xué)生冇著遠(yuǎn)大的 抱負(fù)，積極進(jìn)取，注重全面發(fā)展，努力提高自身的綜合素質(zhì)和能力。因此我們丌展了對西北民族大學(xué)榆中校區(qū)的學(xué)風(fēng)情況的調(diào)研。一

4、、調(diào)杳目的：一個(gè)班級乃至一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)是否優(yōu)良，很大程度上反映整個(gè)學(xué)生的學(xué) >j情況，直接關(guān)系到每位學(xué)生的發(fā)展。做好學(xué)風(fēng)建設(shè)，其0的是提高大學(xué)生 的思想覺悟，引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)校的帶動下，勿忘木職、認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不至于 荒廢學(xué)業(yè)，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。半個(gè)學(xué)年己經(jīng)過去，學(xué)校舉行了大大小小的 活動，豐富了大學(xué)生的生活，但從種種現(xiàn)象卻反映出我們學(xué)校的學(xué)風(fēng)h漸下 滑，為此，我們開展了一個(gè)關(guān)于大學(xué)生學(xué)風(fēng)的調(diào)研報(bào)告，了解同學(xué)們的情況 和意見，以便可以更好的建設(shè)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)。二、調(diào)查對象：西北民族大學(xué)榆中校區(qū)09級一 11級全體學(xué)生。共發(fā)出問卷500份，冇 效回收的問卷為445份，占89%,其屮大一占40.

5、 9%、大二占27.0%、大三占 32. l%o三、調(diào)查方式:在調(diào)査中采用了問卷調(diào)查法、抽樣調(diào)查法和訪問調(diào)查法，對全校學(xué)生以填寫問卷的形勢進(jìn)行抽査，用運(yùn)隨機(jī)抽樣法，通過填寫問卷，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，把同類的信息進(jìn)行歸類，分析存在的問題。岡、調(diào)杳分工情況：第一組：.環(huán)（2）楊云（484）、環(huán)（2）趙海胡（478）、環(huán)（2）李 騰飛（448）第二組：環(huán)（2）羅小軍（474）、環(huán)（2）拉多杰本（488）、環(huán)（2） 李良彪（443）第三組：環(huán)（2）馬曉瑜（477）、環(huán)（2）李臘梅（487）、環(huán)（2）李 廣佳（491）計(jì)算與統(tǒng)計(jì)：楊云、李騰飛總結(jié)與分析：全體成員提交.馬曉瑜五、調(diào)查分析：1. 學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動機(jī)根

6、據(jù)對全校學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，人學(xué)生當(dāng)前學(xué)的主要動機(jī)是讀好書出來找 一個(gè)穩(wěn)定的工作的比率占總體的45%以上其次是實(shí)現(xiàn)抱和理想的占40%以上， 隨大流的和父母要求讀的，僅在總體的15%以下。50. 00% 45. 00% 40. 00% 35. 00% 30. 00% 25. 00% 20. 00% 15. 00% 10. 00% 5. 00% 0. 00%nb讀好1$以后找個(gè)好工作 a實(shí)現(xiàn)自己理想與抱負(fù) c父母要求 d隨便2、大學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度對待學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真，按老師的要求完成的占總?cè)藬?shù)最多為34%,只求及格 的占32%,其次為刻苦鉆研，全心投入的為27%,對待學(xué)習(xí)渾渾噩噩的僅占總 數(shù)的7%。

7、固大學(xué)生總體而言對待學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正的極少，態(tài)度基本認(rèn)真。八刻苦鉆研，全心投入 b老師要求，態(tài)度認(rèn)真 c只求及格，不掛科 d無明確h的3、大學(xué)生完成作業(yè)的情況大學(xué)生中按時(shí)完成作業(yè)的45%左右約其他經(jīng)常和偶爾交作業(yè)及不交作業(yè) 的總和，其中偶爾交一兩次作業(yè)的占20%以上，經(jīng)常交作業(yè)的在20%以下，不 交作業(yè)的盡在10%以下，所以根據(jù)上述數(shù)據(jù)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)和只交一 兩次的人 數(shù)占的比較多，有w極化趨勢。4、課堂紀(jì)律的看法a55%根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生課堂紀(jì)律主耍為老師偶爾強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，同學(xué)有小動作，上課 講話，其占55%，高于上課老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，同學(xué)認(rèn)真聽講的占28%和上課吵鬧，影 響正常教學(xué)，老是不管占17

8、%的總和。因此，大學(xué)課堂紀(jì)律，約束力較小，具冇 開放性，大學(xué)生自我控制能力比較薄弱。e a老師負(fù)賁，m學(xué)認(rèn)真聽講b老師偶爾強(qiáng)調(diào)紀(jì)律 c課堂吵鬧冋學(xué)無心聽課5、學(xué)生對任課老師的滿意程度學(xué)生對任課老師的滿意度中基木滿意的占43.5%,其次認(rèn)為一般的占31.7%, 很滿意的占17.0%,不滿意的占7.7%,綜合上述統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生對任課老師都趨 于比較滿意，對老師大多數(shù)同學(xué)都是認(rèn)同的。選項(xiàng)abcd百分比17.0%43. 5%31.7%7.7%6、學(xué)生課余時(shí)間安排目前我校學(xué)生課余時(shí)間用來上網(wǎng)的占27.60%,看課外書，補(bǔ)充知識的占 21.70%，參加體育活動的占17.0%,逛街的占13.80%,幫父母做生

9、意的占2.10%, 睡覺的占17.7%。根據(jù)上述的結(jié)論，大學(xué)生主要將課余吋間用來讀書補(bǔ)充知識、 體育運(yùn)動、上網(wǎng)及睡覺，其中上網(wǎng)的占的較多。30. 00%25. 00%20. 00%15. 00%10. 00%5. 00%0. 00%aa看課外書補(bǔ)充知識 bb上網(wǎng)°c參加體育活動 a d逛街幫父母做生意 b f睡覺7、我校學(xué)風(fēng)主要問題我校學(xué)生對我校存在的問題主要認(rèn)為為缺乏學(xué)習(xí)動力、厭學(xué)、為考試而學(xué), 其占55.0%,其次是學(xué)習(xí)紀(jì)律意識薄弱、曠課嚴(yán)重，占18.5%,易受外界誘惑， 迷戀游戲，甚至上癮的占15. 6%,抄襲作業(yè)，時(shí)有考試作弊的占8.0%。對我校很 滿意的僅占2. 90%。綜

10、上，認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)主耍是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力、厭學(xué)、為考 試而學(xué)的占大多數(shù)同學(xué)。而非常滿意的僅占少數(shù)。 a缺乏學(xué)習(xí)動力，為考試而學(xué)習(xí) b易受外界誘惑 c學(xué)習(xí)意識薄弱 d抄襲作業(yè)，吋存考試作弊 e我對我的尕j很滿意8、對考試作弊的看法學(xué)生對考試作弊的看法中認(rèn)為事關(guān)人品的占的較多為47.0%,認(rèn)為偶爾抄一兩次沒什么的占44.1%，經(jīng)常作弊的僅有8.90%,因此我校學(xué)生對考試的重視度還 算良好。50. 00% 15. 00% 10. 00% 巧.00% w. 00% !5. 00% w. 00% 15.00% 10. 00% 5. 00% 0. 00%17- ()0% a事關(guān)人格品質(zhì)，堅(jiān)決反對 b偶爾抄-

11、次，沒什么大不了 c我經(jīng)常作弊9、你認(rèn)為學(xué)習(xí)風(fēng)氣好或差的主要原因在于當(dāng)前學(xué)生認(rèn)為學(xué)風(fēng)好或差的原因中主要的有三點(diǎn)：1、學(xué)生自身的因素占 32.9%; 2、學(xué)校管理上的問題28.20%; 3、社會環(huán)境的影響26.80%；認(rèn)為是教 師教風(fēng)的占12.10%。固當(dāng)前學(xué)生學(xué)風(fēng)的好壞與cl身及學(xué)校和社會因素都宥著必 然的聯(lián)系。a學(xué)校管理上的問題 b教師的教風(fēng) c社會環(huán)境的影響 d學(xué)生自身因索10、你對自己學(xué)習(xí)成績的滿意程度學(xué)生對cl身學(xué)習(xí)成繢的滿意度經(jīng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示認(rèn)為一般的占總數(shù)的41.3%。 基本滿意的占26.50%。很滿意的僅占9.90%。不滿意的占22.40%。根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué) 生對自己的學(xué)習(xí)成績的滿意度偏

12、低。0. 00% a很滿意b基本滿意 c 般 1）不滿意六、總結(jié)分析：總的來說，我校學(xué)習(xí)風(fēng)氣還算可以，尤其是在我們的新校區(qū)，也許是因?yàn)?交通冇所阻礙，設(shè)施也還不完備，娛樂場所又比較少，不如老校區(qū)那邊喧囂，使 他成為一個(gè)非常有學(xué)習(xí)氛闈的寧靜校閌.下面我們將具體分析這幾個(gè)問題，通 過數(shù)據(jù)來估測“重大學(xué)風(fēng)建設(shè)”情況。當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)是為了找工作和 實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，學(xué)習(xí)態(tài)度基本端正，作業(yè)基本能按時(shí)完成，課堂紀(jì)律呈現(xiàn)松散狀 態(tài)，約束力較小，具宥開放性，大學(xué)生g我控制能力比較薄弱。課余從事除 學(xué)習(xí)以外的學(xué)生占多數(shù)，學(xué)校學(xué)生厭學(xué)，為應(yīng)試而學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)動力呈普遍 化，持學(xué)風(fēng)受自身及外界影響的觀點(diǎn)的學(xué)生占大多數(shù)，對

13、自身學(xué)習(xí)非常滿意 的占少數(shù)。通過調(diào)杳分析得出我校學(xué)風(fēng)主耍存在以卜*問題：1. 學(xué)生學(xué)動機(jī)不明確，11對待學(xué)的態(tài)度不端正抱著隨便混混的心態(tài)， 他們只是為y不掛科而學(xué)習(xí)。2. 課堂紀(jì)律存在混亂，如老師在上面講課，下面同學(xué)有講話的、做小動作 的現(xiàn)象，盡管冇的老師會偶爾強(qiáng)調(diào)。但仍然沒冇得到改善，有的老師甚 至就不管。3. 考場紀(jì)律不嚴(yán)明，學(xué)生們學(xué)缺乏誠信，他們會在做作業(yè)是抄襲或是考 試屮作弊，導(dǎo)致考試作弊現(xiàn)象普遍存在。4. 學(xué)生課余時(shí)間用來上0習(xí)學(xué)習(xí)的很少，大多數(shù)都是用來上網(wǎng)睡覺、或是 逛街。學(xué)風(fēng)，即求學(xué)、治學(xué)之風(fēng)，是普通高等學(xué)校教師的治學(xué)態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)、 生活、紀(jì)律等多種綜合風(fēng)貌的集屮體現(xiàn)，是高等

14、學(xué)校辦學(xué)思路、教冇質(zhì)景和管理 水平的重要標(biāo)志，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，要求學(xué)生要宥明確的學(xué)習(xí)目的、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、 勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神和獨(dú)立思考、勇于開拓的創(chuàng)新精神。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立優(yōu) 良的學(xué)風(fēng)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)對學(xué)生具有較強(qiáng)的約朿、激勵、引 導(dǎo)和凝聚作用，是優(yōu)良校風(fēng)的根本體現(xiàn)，也是培養(yǎng)和造就合格人才的重要保證。 結(jié)合學(xué)校實(shí)際，現(xiàn)就加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出如下意見：(1) 抓學(xué)生學(xué)習(xí)。牢固樹立“以生為本、助人成功”的育人理念，努力提高人 冰培養(yǎng)質(zhì)量。重點(diǎn)幫助學(xué)生解決好學(xué)習(xí)0的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)方法 等問題。(2) 抓教師教風(fēng)。牢固確立教學(xué)工作的中心地位，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良學(xué)風(fēng) 的形成，離

15、不丌廣大教師的言傳身教和優(yōu)良師徳師風(fēng)的引導(dǎo)，所以應(yīng)該增強(qiáng)教師 以身立教的使命感和責(zé)任感。(3) 抓考風(fēng)考紀(jì)。嚴(yán)肅考試紀(jì)律，狠抓考風(fēng)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。加強(qiáng)校 紀(jì)校規(guī)教育，嚴(yán)格考試工作規(guī)范，嚴(yán)明考場紀(jì)律，加大考場監(jiān)督力度。抓誠信教 育。加強(qiáng)誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生誠信做人、誠實(shí)做 事，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的整體效果。(4) 抓班級班風(fēng)。班級是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本單元，要加強(qiáng)對班級學(xué)風(fēng)工作的指 導(dǎo)，建立健全班級管理的規(guī)章，加人對學(xué)生上課、自和早操的考勤和檢s力度.(5) 抓公寓管理。加強(qiáng)公寓管理，創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。公寓是學(xué)生學(xué)習(xí)、 生活的重要陣地。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，營造良好

16、的學(xué)習(xí)氛圍，樹立 公寓文明新風(fēng)尚，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。(6) 增進(jìn)老師與學(xué)生的交流，從目前的形勢來看，任課老師除了在課堂上 與學(xué)生有交流之外，往往“上課匆匆來，下課匆匆走”。另外班主任忙于n常事 物，常常忽略y課堂外的交流，岡此，教師和輔導(dǎo)員要明確自己的任務(wù)多主動與 學(xué)生交流。七、調(diào)研體會：通過這次的調(diào)研，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示我校的學(xué)風(fēng)冇些方面還是比較吋觀的，但是 還是有許多問題，當(dāng)然，有川古話說：“血緣不是決定你人生走向的關(guān)鍵，生長 的環(huán)境卻能將你重新塑造?！杯h(huán)境，它不是一個(gè)我們可以忽略的因素，而是非常 重耍的一方而。所以，對于學(xué)風(fēng)建設(shè)問題，它是一個(gè)必須受重視的因素。所以我 們應(yīng)該找出影響學(xué)風(fēng)的主耍

17、因素，并針對這些因素加強(qiáng)對學(xué)風(fēng)的建設(shè)。從以上數(shù)據(jù)分析中4以看出影響學(xué)風(fēng)的主要有外部氛圍、學(xué)習(xí)態(tài)度、人生目 的與態(tài)度等。岡此，對于營造良好的學(xué)習(xí)氛鬧、改善學(xué)風(fēng)可以以班級為單位做起， 由班k和學(xué)習(xí)委員帶頭，定期或不定期組織學(xué)習(xí)交流，英語四、六級訓(xùn)練，交換 參考資料等。學(xué)院方而可以組織半期考試，這樣可以使那些想等到期末再“臨陣 磨槍”的同學(xué)提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提早復(fù)習(xí)。學(xué)校方而可以延長圖書館和cj習(xí)教 室的開放吋間，讓那些想學(xué)習(xí)的學(xué)多一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間。另外，在寢室也應(yīng)該營 造良好的學(xué)習(xí)氛m,在學(xué)習(xí)方面相互幫助，取長補(bǔ)短，自覺性強(qiáng)的同學(xué)監(jiān)督自覺 性差的同學(xué)，定期結(jié)伴參加體育鍛煉，和互促進(jìn)，共同進(jìn)步。人生與人

18、生目標(biāo)對 學(xué)風(fēng)的影響也不容小視。每個(gè)人都有自己的人生態(tài)度與目標(biāo)。冇的人冇積極向上 的人生觀和較高的人生追求，這種人一般學(xué)習(xí)都比較積極，學(xué)習(xí)興趣比較濃，成 績也較好；而另外有些人的人生觀比較消極，沒冇什么遠(yuǎn)大的追求，這種人一般 對學(xué)習(xí)不感興趣，整天處于極度無聊與空虛之屮，無所事事，學(xué)習(xí)成績不好，又 因?yàn)橐淮蔚某煽儾缓镁透幼员┳詶墸荚嚦煽円簿鸵淮尾蝗缫淮?。如果這種同 學(xué)住在一個(gè)衍舍，就會相互影響，更加不想學(xué)習(xí)。學(xué)院如果能即使了解情況，做 出調(diào)整，將這種同學(xué)分散開來，讓他們多接觸樂觀向上、成績優(yōu)異的同學(xué)，那么 這些態(tài)度消極的m學(xué)在好學(xué)生的影響下應(yīng)該會冇所改觀。還冇就是學(xué)生干部和閉 組織在學(xué)風(fēng)建設(shè)屮要起到帶頭作用并發(fā)揮骨干應(yīng)有的作用，模范遵守我系的各項(xiàng) 規(guī)章制度，明確自己的責(zé)任。在宣傳貫徹學(xué)校工作精神和反映學(xué)生的要求和意見 方而真正成為聯(lián)系師生的橋梁和紐帶，為促進(jìn)我系學(xué)風(fēng)建設(shè)作業(yè)應(yīng)冇的貢獻(xiàn)。雄 關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。讓我們在這充滿生機(jī)與活力，充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn) 的大學(xué)校園里，彼此關(guān)愛，