大學(xué)生音樂(lè)教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文

1、大學(xué)生音樂(lè)教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文為了畢業(yè)后能順利進(jìn)入社會(huì)參加工作，我于今年3月 20日至4月21日在?？诹?xí)文文化傳播有限公司進(jìn)行了一個(gè) 月的實(shí)習(xí)。雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，工作量也不大，但在實(shí) 習(xí)過(guò)程中我還是學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)，也豐富的社會(huì)經(jīng) 驗(yàn)，這些將對(duì)我日后的工作有很大幫助。x x文化傳播有限公司是一家創(chuàng)建不久的文化公司， 現(xiàn)在主營(yíng)項(xiàng)目是葫蘆絲教學(xué)，附帶葫蘆絲銷(xiāo)售。目前有兩 個(gè)教學(xué)中心，分別是xx教學(xué)中心和xx教學(xué)中心。我主 要在xx教學(xué)中心實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)期間的工作主要是文秘兼助教。公司創(chuàng)辦不 久，一直注重教學(xué)發(fā)展師資力量，所以現(xiàn)在缺少處理日常 事務(wù)的文秘。但是公司以葫蘆絲教學(xué)為主，日常事務(wù)和要 處理

2、的文件也不多，所以即使是文秘也要求懂音樂(lè)，能在 教學(xué)上有幫助，這也是為了精簡(jiǎn)人員。在葫蘆絲方面我還 是有點(diǎn)自信的，大一的時(shí)候在學(xué)校藝術(shù)團(tuán)開(kāi)辦的葫蘆絲培 訓(xùn)班學(xué)過(guò)葫蘆絲，后來(lái)自己又和老師學(xué)了一段時(shí)間?，F(xiàn)在 也有五、六級(jí)的水平，和教學(xué)中心一些兼職的助教水平也 差不多，所以這份實(shí)習(xí)工作做起來(lái)應(yīng)該可以得心應(yīng)手的。我實(shí)習(xí)的開(kāi)始階段主要是做些助教工作，然后向老師 們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然我自己的演奏水平是可以的，但自 己會(huì)和能教會(huì)別人是不同的。比如實(shí)習(xí)第二天是周六，學(xué) 生很多，老師讓我?guī)椭笇?dǎo)。有個(gè)學(xué)生遇到一個(gè)問(wèn)題，我 自己知道怎么操作，但給他解釋時(shí)他卻不能理解，后來(lái)還 是老師用了一個(gè)簡(jiǎn)單的比喻讓他明白了。這

3、個(gè)比喻就是經(jīng) 驗(yàn)，教材上是不會(huì)這樣的問(wèn)題用這樣的比喻就能解決的， 而是要通過(guò)積累經(jīng)驗(yàn)才可以做到。這是我實(shí)習(xí)中懂得的第 一個(gè)道理，自己會(huì)不代表能讓別人也理解，教學(xué)是需要方 法的。這對(duì)于我以后的工作是很有幫助和提示作用的，因 為我一直想要做一名教師，所以不論教什么，理論是一樣 的。經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)后，我也開(kāi)始教學(xué)生。而在自己的實(shí) 際教學(xué)中又發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。實(shí)習(xí)期間我自己教了三個(gè)學(xué) 生。第一個(gè)小女孩接受的很快，但由于年齡小，有的東西 掌握不到位，需要多加練習(xí)。第二個(gè)是成年人，和小孩子 比樂(lè)理基礎(chǔ)不好，樂(lè)感也差一些，但是理解能力強(qiáng)。所以 對(duì)她的教學(xué)就主要側(cè)重理論的灌輸，懂得道理了自己可以 在課后多加練習(xí)

4、。第三個(gè)是個(gè)稍微大一點(diǎn)的小學(xué)生，是個(gè) 男孩子，雖然男孩子更好動(dòng)一些沒(méi)有那么認(rèn)真，但是他對(duì) 葫蘆絲的興趣很大。這是可以利用的。他的接受能力也不 錯(cuò)，但在氣息上有一些小問(wèn)題，需要通過(guò)練習(xí)來(lái)解決。我 給他安排的練習(xí)相對(duì)有些枯燥，但是效果會(huì)明顯一些，為 了能讓他認(rèn)真練習(xí)，就利用他的興趣勸說(shuō)他，實(shí)際證明效 果不錯(cuò)，他是三個(gè)學(xué)生里進(jìn)步最快的。這些就是所謂的因 材施教。有句話不是說(shuō)：沒(méi)有笨學(xué)生，只有笨老師嘛，每 個(gè)學(xué)生都有他自己的特點(diǎn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)他 的特點(diǎn)，然后根據(jù)他的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。而不是把所有的學(xué) 生都想象成什么樣，而按照一種模式教學(xué)。因材施教是作為老師得到的經(jīng)驗(yàn)，而從學(xué)生的角度， 我也學(xué)到

5、了很多東西。還是說(shuō)我的三個(gè)學(xué)生，他們的課程 安排是一樣的，都是入門(mén)班的教材，但是每個(gè)人最后學(xué)到 的東西是不一樣的。入門(mén)教材除葫蘆絲的持法和指法這些 最基礎(chǔ)的知識(shí)外，還有四個(gè)練習(xí)曲，學(xué)會(huì)三個(gè)就算完成入 門(mén)課，其他技巧沒(méi)有要求，共三次課。第一個(gè)小女孩四個(gè) 曲子都學(xué)完了，我還教了她一點(diǎn)單吐技巧，但是她掌握還 不太好，還需要練習(xí)，這是進(jìn)度比較正常的。而那個(gè)成年 人，她的基礎(chǔ)本來(lái)就不好，我給她安排了練習(xí)，但是她回 去后沒(méi)有認(rèn)真練，說(shuō)是工作忙。這樣我只教了她三個(gè)曲子 就結(jié)束了入門(mén)課程。最后一個(gè)男孩子，接受能力就不錯(cuò)， 又很有興趣，認(rèn)真做了我給他的練習(xí)，另外，由于他學(xué)的 快，我又教了他單吐和滑音兩種技巧。在

6、過(guò)去我只是做學(xué) 生，而不能體會(huì)到老師的想法，現(xiàn)在才知道，作為接受者 如果自己不努力，錯(cuò)過(guò)了什么也許自己永遠(yuǎn)都無(wú)法知道。 當(dāng)老師的喜歡努力的學(xué)生，這不是老師的偏見(jiàn)，而是努力 的學(xué)生學(xué)的東西快，讓老師忍不住想多教一些給他。而自 己不努力的話，跟不上別人的進(jìn)度，大概就只能少學(xué)一些 東西了吧。這次實(shí)習(xí)，我不僅學(xué)到了作為老師的教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)，也因?yàn)閾Q位關(guān)系，看到了作為學(xué)生該如何學(xué)習(xí)。雖然 自己的學(xué)生時(shí)代就要結(jié)束了，但以后步入社會(huì)還有更多的 學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)還是很有價(jià)值和提示作用的。在教和學(xué)以外，實(shí)習(xí)過(guò)程還使我懂的一些社會(huì)處事的 道理。雖然開(kāi)始時(shí)覺(jué)得這個(gè)實(shí)習(xí)和我的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有太大相關(guān), 但經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)我明白了一件

7、事：實(shí)習(xí)的內(nèi)容不是最重要的， 實(shí)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)的自學(xué)能力，積累的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)才是重要的。 實(shí)習(xí)就是為我們進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備，無(wú)論做什么工作都是要 走進(jìn)這個(gè)社會(huì)，就必須要適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，習(xí)慣這個(gè)社會(huì)。 雖然在學(xué)校里也總是強(qiáng)調(diào)自學(xué)能力，但學(xué)校里的自學(xué)和社 會(huì)里的自學(xué)是不一樣的。在學(xué)校里老師告訴你學(xué)什么，然 后讓你去自學(xué)，而社會(huì)里是完全的自學(xué)，沒(méi)有任何人會(huì)告 訴你要學(xué)什么，必須自己去發(fā)現(xiàn)，如果不能發(fā)現(xiàn)就永遠(yuǎn)學(xué) 不會(huì)，那只能比人落后。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)更是重要的，比如我學(xué)會(huì)了了和人交往時(shí)要 注意很多事。要如何察言觀色來(lái)說(shuō)對(duì)方樂(lè)于接受的話，而 回避人家不喜歡的話來(lái)達(dá)到自己的目的。又如，如何贊美 人，使人開(kāi)心而不感到虛假，這樣才使自己容易被人接受。 這些是沒(méi)人教的，都是自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)的。這些也不是 事故，而是人與人相處確實(shí)需要注意的，這樣做會(huì)使他人 感到開(kāi)心，而自己的目的也能實(shí)現(xiàn)，就算自己沒(méi)什么目的, 使他人開(kāi)心也總是件好