學(xué)習(xí)指南心得體會(huì)范文3篇精選

1、學(xué)習(xí)指南心得體會(huì)范文3篇精選指南中指出3-6歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期，小孩子的教育要從小抓起，家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)指南能 有什么心得體會(huì)呢?下面是為大家準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)指南心得體會(huì), 希望大家喜歡！學(xué)習(xí)指南心得體會(huì)范文篇1在網(wǎng)上閱讀課3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，了解到 幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè) 領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容又劃分若干方面，特別詳細(xì)。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，我們更清楚地認(rèn)識(shí)到孩子在每個(gè)年齡 階段應(yīng)該具體達(dá)到什么目標(biāo)，對(duì)家長(zhǎng)在每個(gè)方面日輸了一 些合理化的建議，對(duì)我們?cè)谏钪懈靡龑?dǎo)教育孩子有一 個(gè)方向。以前生活中盡管知道教育孩子不能只看成績(jī)，不能單 獨(dú)看一方面，但沒(méi)有具體的參照標(biāo)

2、準(zhǔn)。了解孩子的優(yōu)缺 點(diǎn)。但又不知怎樣操作。通過(guò)學(xué)習(xí)可以更有信心和耐心去 當(dāng)好家長(zhǎng)。而且內(nèi)容又有建議和目標(biāo)，特別值得我們?nèi)フJ(rèn) 真學(xué)習(xí)、理解和操作。為了孩子的未來(lái)，為了當(dāng)一名優(yōu)秀人才的家長(zhǎng)，讓孩 子成為一名自信、自立、自強(qiáng)的人兒認(rèn)真努力，用心學(xué)習(xí)、 實(shí)施。讓孩子科學(xué)的成長(zhǎng)！學(xué)習(xí)指南心得體會(huì)范文篇2拜讀了3 -6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，我有頗多體會(huì)。我收獲最大的就是：愛(ài)孩子就不能拔苗助長(zhǎng)，做一些 看似正確，其實(shí)錯(cuò)誤的事情;愛(ài)孩子就要明白，怎樣幫助孩 子一步一步，踏踏實(shí)實(shí)達(dá)到目標(biāo)的方向。作為一名幼兒教 師，更作為一名母親，我有深深的遺憾：遺憾沒(méi)有早點(diǎn)讀 到指南，沒(méi)有早點(diǎn)領(lǐng)悟這一點(diǎn)。反思自己以前，曾經(jīng)好

3、大喜功，做過(guò)拔苗助長(zhǎng)的事情。另一個(gè)收獲是作為教師要以身作則，要求孩子做到的, 老師自己先要做到。這話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)卻很難。 要孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，老師自己要彎下腰，認(rèn)真聽(tīng)孩子說(shuō)話;要 孩子誠(chéng)實(shí)，老師也不能失信于孩子。作為教師，不能片面、刻板地"上課”、'說(shuō)教”，而要 在生活中對(duì)孩子進(jìn)行教育。個(gè)領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)、途徑，都 不能離開(kāi)生活。我們不能期望孩子被嚇各種規(guī)則，然后自 覺(jué)去做。我們應(yīng)該做的，是在生活中有意識(shí)地引導(dǎo)孩子， 在具體情境中，多體驗(yàn)、多操作、多感知?！芭愫⒆右黄鸪砷L(zhǎng)”！這是我最深的體會(huì)！學(xué)習(xí)指南心得體會(huì)范文篇3這次的學(xué)習(xí)在我今后的幼教工作中起到極其重要的作 用我收獲最

4、大的就是：愛(ài)孩子就不能拔苗助長(zhǎng)，做一些看 似正確，其實(shí)錯(cuò)誤的事情;愛(ài)孩子就要明白，怎樣幫助孩子 一步一步，踏踏實(shí)實(shí)達(dá)到目標(biāo)的方向。作為一名幼兒教師, 通過(guò)學(xué)習(xí)指南，反思自己以前，曾經(jīng)好大喜功，做過(guò)拔 苗助長(zhǎng)的事情。指南中指出3-6歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃 金時(shí)期，因?yàn)?，這個(gè)年齡段是孩子一生中詞匯量增長(zhǎng)最快 的時(shí)期，是語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期;幼兒在語(yǔ)言的發(fā)展中詞匯 量迅速增長(zhǎng)，已經(jīng)能掌握各類(lèi)詞，逐漸明確詞義并有一定 的概括性，基本上掌握了各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。在言語(yǔ)表達(dá)上可 以自由地與人交談，出現(xiàn)了自我中心言語(yǔ)。自我中心言語(yǔ) 是伴隨著動(dòng)作和游戲而進(jìn)行的自言自語(yǔ)，它既可以幫助兒 童出聲地思考，又能暫時(shí)滿足

5、他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的一 些愿望。但有些孩子也會(huì)出現(xiàn)言語(yǔ)失?，F(xiàn)象，在指南 中，專家提示到：這一時(shí)期，兒童說(shuō)話常有重復(fù)或猶豫不 決的情況，在與他們交談時(shí)，要鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)話，對(duì) 口吃現(xiàn)象不必太在意，訓(xùn)練孩子輕松愉快地發(fā)表議論。因 此，在我們的日常教學(xué)中則要通過(guò)聽(tīng)故事、講故事等活 動(dòng)，培養(yǎng)孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力，豐富他們的詞匯量，同時(shí) 有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書(shū)面語(yǔ)言。另一個(gè)收獲是作為教師要以身作則，要求孩子做到的, 老師自己先要做到。這話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)卻很難。 要孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，老師自己要彎下腰，認(rèn)真聽(tīng)孩子說(shuō)話;要 孩子誠(chéng)實(shí)，老師也不能失信于孩子。我對(duì)指南中新增“學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨，指 南中

6、是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和 今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”。我們一線的老師，天天的教學(xué) 目的很大程度上是在集體教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。而在這一個(gè) 個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，孩子 的參與度等等，再看名師組織的教學(xué)活動(dòng)，在行云流水的 環(huán)節(jié)之余，總感覺(jué)，她們給孩子們的，不單單是教學(xué)內(nèi)容 本身，還有很多“升華”在活動(dòng)中，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué) 習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有人說(shuō)過(guò)“幼兒園教的知識(shí)都沒(méi)用的，到 了一定的年紀(jì)，孩子自然而然也就知道了，那里還要教？” 聽(tīng)來(lái)不服氣之余，也覺(jué)得有那末幾分道理?？墒羌偃缥覀?只重視知識(shí)目標(biāo)，而忽視了孩子的自控力、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè) 群于人、積極樂(lè)觀、獨(dú)立自理、愛(ài)好好奇心、積極認(rèn)知風(fēng) 格、積極學(xué)習(xí)態(tài)度和謹(jǐn)慎行為風(fēng)格等延續(xù)發(fā)展品格的培養(yǎng)。 那么這類(lèi)幼兒教育就是有缺陷的?，F(xiàn)在有了指南的指 引，我明確了幼兒教師不但“教書(shū)”更要“育人”的角色 定位。作為教師，不能片面、刻板地“上課”、"說(shuō)教”，而要 在生活中對(duì)孩子進(jìn)行教育。個(gè)領(lǐng)域的培養(yǎng)目