孩子早期教育：人格健全的孩子是怎么養(yǎng)成的？

1、孩子早期教育：人格健全的孩子是怎么養(yǎng)成的?摘要：培養(yǎng)出人格健全、對生活充滿好奇、對他人友善，和渴望有幸福力的孩子，其實落成“被 朗讀”這一件小事上，就能輕松實現(xiàn)。51talk美國小學(xué)推出的自然拼讀phnoics課程, 非常適合學(xué)前的孩子們。正文：wendy w?±：她是英國杜倫大學(xué)的教育學(xué)博士，她走遍歐洲大陸，覽盡美國角落，她一 生致力研究語言、研究教育，她有十幾年語言教育教學(xué)經(jīng)驗，她對兒童與課程研發(fā)見解獨到， 她在51talk負(fù)責(zé)教學(xué)研究與教師培訓(xùn)，她的履歷都可以寫成一本書！wendy博士曾對這個看似宏大的議題，給出了比較適合的建議。她認(rèn)為：培養(yǎng)出人格健 全、對生活充滿好奇、對他人

2、友善，和渴望有幸福力的孩子，其實落成“被朗讀”這一件小 事上，就能輕松實現(xiàn)。被朗讀的孩子更聰明、更容易初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就更能夠 做好上學(xué)的準(zhǔn)備。一. 3-6歲的孩子，家長如何讓孩子被朗讀？答案不復(fù)雜，wendy老師己經(jīng)為家長朋友們總結(jié)了 “童年早期，孩子被朗讀的三步曲”。 由于童年早期的孩子剛剛開始接觸印刷品，需要對印刷品產(chǎn)生初步認(rèn)知并不容易，在3-4 歲的吋候，一定讓孩子選擇自己喜歡的繪本故事、以保持孩子的興趣。到了 5-6歲，家長朋 友則需要調(diào)整給孩子朗讀的內(nèi)容，適當(dāng)增加除了故事以外的多種文體，引導(dǎo)孩子進行廣泛接 觸各個領(lǐng)域的不同詞匯、背景知識，而不僅僅是局限于自己的喜好。二.

3、是什么決定了孩子的學(xué)習(xí)成績和水平？第一，詞匯量大小以及分布領(lǐng)域的廣泛程度；第二，各個領(lǐng)域的背景知識的豐富程度;第三，迅速、正確詮釋文字含義的理解力。而這三件事，都是通過孩子被朗讀、并過渡 到孩子自己的閱讀建立起來的。被朗讀三步曲:第一步：家長讀、孩子聽這一步，從3歲就可以開始了。在讀故事的過程屮不要刻意去用手指著書上的字，此時 的閱讀要實現(xiàn)兩個重要目的：一是利用親子閱讀這種方式實現(xiàn)有效陪伴；二來是讓孩子能夠 認(rèn)識到語言和文字的対應(yīng)關(guān)系。相比于語言，文字更加抽象，需要孩子在漫長的發(fā)育和成長過程中逐漸能夠意識到，爸 爸媽媽每次拿起書,說出來的話就跟平時不一樣，好像跟書上的東西是對應(yīng)的呢一一要知道,

4、 就這么一件在成人看起來微不足道的小事，對于一個3歲的孩子而言是像翻越高山一樣的艱 巨任務(wù)。三步曲的笫一步可以持續(xù)半年到一年。另外提醒家長朋友們，3-4歲的孩子特別喜歡爸 爸媽媽讀特定的一本故事書，反復(fù)讀很多遍。切記，這是這個年齡段的孩子的發(fā)展特點，無 論家長是不是覺得重復(fù)，一定要滿足孩子的愿望、每次繪聲繪色地進行閱讀。第二步：家長指讀、孩子聽三步曲的笫二步，家長指讀、孩子聽。多了一個“指“字，究竟有什么不同呢？區(qū)別大 大的。在孩子度過了第一步之后，已經(jīng)能夠意識到原來說出來的語言和印在書上的一串一串 的文字是對應(yīng)的了。第二步的指讀，就是要讓孩子能夠在聽故事的過程屮，理解每個音節(jié)和 每個漢字是對

5、應(yīng)的（漢語是單音節(jié)對應(yīng)一個字，英語是一個或者多個音節(jié)對應(yīng)一個詞），這 又是孩子認(rèn)知上的一大飛躍。這個飛躍將為孩子能夠?qū)崿F(xiàn)識字進而自己獨立閱讀奠定堅實的 基礎(chǔ)。同樣的，第二步也可能會持續(xù)半年到一年的時間。接下來，家長朋友們就可以逐漸向第 三步過渡啦。第三步：孩子指、家長讀在這個步驟中，孩子將會開始潛移默化地進行識字。孩子指意味著有了選擇，家長在不 斷地朗讀孩子選擇的那一行，孩子會進-步地理解爸爸媽媽說的每一個詞、每一個句子是如 何對應(yīng)印刷在書上的文字的。在這樣的三步曲的保駕護航下，被朗讀的孩子通常會在5-6 歲的時候發(fā)生質(zhì)變、過度到獨立閱讀的階段。很多家長曾經(jīng)跟我分享過自己的孩子被朗讀了 幾年之

6、后，突然間有一天拿起書來口己呱啦呱啦毫不費力地讀起來的故事。在這里，wendy老師必須再次強調(diào)，刻意且孤立地使用識字卡片讓孩子進行識字是非常 錯誤的方法，無論是漢語還是英語。因為識字不是目的，識字最終是為閱讀服務(wù)的。如果孩 子僅僅認(rèn)識字、卻需要二次理解字在短語和句子中的含義，會大大降低閱讀速度、不能夠?qū)?閱讀和理解兩個過程合二為一，在小學(xué)的學(xué)習(xí)中會遇到巨大的困難。這就是為什么早期英語 學(xué)習(xí)需要把phonics、sight words （高頻詞匯）和閱讀結(jié)合起來進行,即使是本族語使用 者也一樣（比如美國和英國的孩子學(xué)習(xí)英語）。因此，被閱讀的孩子看起來前期好像慢了，沒有像一些媒體大肆報道的那些被認(rèn)

7、字的孩 子一樣，5歲認(rèn)字2000個又是4000個的。被認(rèn)字的孩子在小學(xué)學(xué)習(xí)中會遇到無法逾越的障 礙，因為識字和閱讀的學(xué)習(xí)被人為錯誤地割裂了一一識字僅僅是認(rèn)得字，認(rèn)得字并不意味著 放在句子和文章中能夠被理解??！但是被閱讀的孩子，在3-6歲這幾年的時間中并沒有專門 學(xué)習(xí)認(rèn)字，卻通常會在5-6歲的時候突然間拿起書來就能流利自如地讀出來。因此會在小學(xué) 階段、尤其是三年級以后逐漸顯山露水、占盡先機，最終贏得小學(xué)學(xué)習(xí)的成功。為了孩子更好的閱讀，在小學(xué)中有更出色的成績，51 talk美國小學(xué)推出的自然拼讀 phnoics課程，非常適合學(xué)前的寶寶們。并且wendy老師也在文屮提到了 phonics對孩子的 學(xué)習(xí)非常重耍。三. 教材特色1. 資深外籍團隊研發(fā)教材一一內(nèi)容系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)，趣味性實用性強。2. 超強師資一一2-6年自然拼讀教學(xué)經(jīng)驗的外教1對1教學(xué)。目標(biāo)達成掌握26個字母及其發(fā)音；25種組合發(fā)音；學(xué)習(xí)38篇小故事，420個詞匯；預(yù)計學(xué)習(xí)吋間2個月，共48課時（25min/課時）在互聯(lián)網(wǎng)時代，51talk美國小學(xué)將實現(xiàn)全球優(yōu)質(zhì)教育資源充分共享，真正做到讓每個 孩子都有能力対話世界，而51talk可以為中國小學(xué)生提供一個隨時隨地學(xué)習(xí)地道英語