小學(xué)一年級(jí)班主任工作小結(jié)格式

1、小學(xué)一年級(jí)班主任工作小結(jié)格式【網(wǎng)絡(luò)綜合-小學(xué)一年級(jí)班主任工作小結(jié)格式】本篇小學(xué)一年級(jí)班主任工作小結(jié)格式是由工作總 結(jié)頻道為大家提供的，還為大家提供優(yōu)質(zhì)的年終工作總結(jié)、 年度工作總結(jié)、個(gè)人工作總結(jié)，包括黨支部工作總結(jié)、班主 任工作總結(jié)、財(cái)務(wù)工作總結(jié)及試用期工作總結(jié)等多種工作 總結(jié)范文，供大家參考！點(diǎn)擊查看詳情>>>相關(guān)推薦：年度總結(jié)丨實(shí)習(xí)總結(jié)丨個(gè)人總結(jié)丨學(xué)習(xí)總結(jié)i 工作小結(jié)丨黨支部工作總結(jié)i班主任工作總結(jié)作為一年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定 決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工 作做好。一、習(xí)慣的培養(yǎng)1、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：

2、上課習(xí)慣、課前準(zhǔn) 備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣 和使用習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體 的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué) 生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人 掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次， 以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練 學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法 編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步 進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上?！薄氨咀拥?，墊字 板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)?！庇秩?，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理 學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō) 步驟，

3、同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過(guò)兒童的形式教給 學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：“書(shū)包左邊放，圈筆刀放右上, 今天用的各科書(shū)，放在右下好取放。”其三，注意了良好習(xí) 慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度 看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù), 成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以比賽、 競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生 雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促 和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣， 人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。2、特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的 方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把 它們稱為特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書(shū)寫習(xí)慣 來(lái)說(shuō)，這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫字 的順序，嚴(yán)格看書(shū)、寫字的姿勢(shì)，做到“一拳”、“一尺”、 “一寸”。書(shū)寫姿勢(shì)及習(xí)慣對(duì)兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品 質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求， 作為班主任老師