幫扶學(xué)困生經(jīng)驗(yàn)材料

1、幫扶學(xué)困生經(jīng)驗(yàn)材料（轉(zhuǎn)）一、交流活動(dòng)簡(jiǎn)明1、德育小組：第三德育小組2、交流月份：2*年12月（*學(xué)年度第一學(xué)期第四次）3、參與人員：呂曉（鎮(zhèn)科教辦德育管理干部）、葉沃渠（大朗鎮(zhèn)關(guān)工委成員）、劉積權(quán)（大朗職中副校長(zhǎng)、第三德育小組組長(zhǎng)）、劉路棠（大朗職中德育處副主任）、葉小敏（宏育小學(xué)副校長(zhǎng)）、王方（水口小學(xué)德育主任）、周杏娟（培蘭小學(xué)德育主任）4、交流時(shí)間：2008年12月23 0 （星期二）下午3: 30。5、交流地點(diǎn):大朗職屮多媒體電教室。6、活動(dòng)主持：劉積權(quán)、會(huì)議主題:后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，學(xué)困生幫扶。三、交流形式參觀職中毛織實(shí)訓(xùn)基地、聽(tīng)取總結(jié)匯報(bào)、小組分析討論、領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)。四、交流過(guò)程本月我鎮(zhèn)德育交

2、流的主題是：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，學(xué)困生幫扶。12月23円下午，第三小組的德育行政集中在大朗職中多媒體電教室進(jìn)行德育交流活動(dòng)。本次活動(dòng)由大朗職屮副校長(zhǎng)劉積權(quán)主持?，F(xiàn)將交流活動(dòng)情況總結(jié)如下：一精心組織，廣泛參與本次交流安排的第一個(gè)流程是組織全體參與此次交流活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)參觀了大朗職中的毛織專業(yè)場(chǎng)地及設(shè)備。參觀中，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)大朗職中毛織專業(yè)所取得的成果贊不絕口，與會(huì)同志陸續(xù)參觀了多媒體織機(jī)室、毛織展覽室、毛織實(shí)訓(xùn)樓，聽(tīng)取了劉積權(quán)副校長(zhǎng)對(duì)各個(gè)功能室的介紹，當(dāng)他們聽(tīng)說(shuō)我校的多媒體織機(jī)室使用的是冃前最先進(jìn)的電 腦織機(jī)時(shí)，無(wú)不對(duì)該校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備感到驚訝，領(lǐng)導(dǎo)們還興致勃勃地 觀賞了學(xué)生電腦繪畫(huà)的全過(guò)程，欣賞了該校學(xué)生在各

3、個(gè)時(shí)期的作品，他們還特意觀看了本次“英偉杯”毛織服裝設(shè)計(jì)金獎(jiǎng)得主周惠如的平期作品，從他們的神情中可以看出，他們對(duì)大朗職中的專業(yè)設(shè)置是羨慕的，對(duì)該校學(xué)生所取得的成果是認(rèn)同的。交流過(guò)程的第二個(gè)流程是組織與會(huì)的德育行政對(duì)本校的主題活動(dòng)進(jìn)行了具體的介紹，與會(huì)人員踴躍發(fā)言，并提出了一些有針對(duì)性的意見(jiàn)。此次交流活動(dòng)還特意邀請(qǐng)了大朗鎮(zhèn)關(guān)工委成員、原大朗職中校長(zhǎng)葉沃渠同志參加，大朗鎮(zhèn)科教辦德育管理領(lǐng)導(dǎo)呂曉同志也應(yīng)邀出席了木次活動(dòng)，活動(dòng)在一片和諧、熱鬧的氛圍中進(jìn)行。二、主題鮮明，效果明顯本次交流，由大朗職業(yè)中學(xué)德育處副主任劉路棠同志作中心發(fā)言，他發(fā)言的主題是“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，學(xué)困生幫扶”。該同志發(fā)言a容包括：一、統(tǒng)

4、一思想，提高認(rèn)識(shí)。該校在每個(gè)學(xué)期初都在教師大會(huì)上表彰先進(jìn)幫扶教師，號(hào)召全體教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，學(xué)困生幫扶作出自己的努力。在全體教師中開(kāi)展快樂(lè)人生活動(dòng)，要求教師多讀書(shū)，并寫(xiě)讀書(shū)心得，工會(huì)組織主動(dòng)發(fā)揮活動(dòng)功能，幫助全體教師購(gòu)買(mǎi)了一些書(shū)籍，以此來(lái)豐富教師的業(yè)余文化生活，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)學(xué)生的信心和決心。為提高教師的心理健康水平，學(xué)校還特意邀請(qǐng)了心理學(xué)專家王小棉教授為教師作有關(guān)教師心理的講座，調(diào)適了教師心理，調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)困生幫扶的積極性。二、幵展學(xué)生心理研宂，提高教育實(shí)效性。90后學(xué)生思想動(dòng)向是教育工作者需要正視的問(wèn)題，該校以心理健康教育與指導(dǎo)為突破口，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生心理特點(diǎn)探索，走進(jìn)學(xué)生心靈，師生共

5、同參與心理健康游園活動(dòng)，使全體師生的心理得到了很好的調(diào)適。三、舉行班會(huì)大課堂活動(dòng)，提升班級(jí)凝聚力，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。該校 以年級(jí)為單位，根據(jù)木級(jí)的具體情況開(kāi)展了有針對(duì)性的班會(huì)人課堂活動(dòng)，將班會(huì)課請(qǐng)出教室，寓教育于活動(dòng)之中，活動(dòng)的開(kāi)展得到了全校師生的 一致認(rèn)同。四、召開(kāi)班主任工作研討會(huì)，學(xué)校除每年組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)外，還要求各位班主任每月讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，并做好讀書(shū)筆記，同時(shí)專門(mén)召開(kāi)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)校德育處在每?jī)芍艿陌嘀魅卫龝?huì)上開(kāi)展的主題內(nèi)容交流。五、做好幫扶工作。該校根據(jù)本校的特點(diǎn)對(duì)幫扶手冊(cè)進(jìn)行了必要的修改，還召開(kāi)了受處分未撤銷的學(xué)生會(huì)議，增強(qiáng)后進(jìn)生克服困難、改正錯(cuò)誤的信心。六、

6、充分發(fā)揮“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)教育作用，提高教育的實(shí)效性。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，幫扶學(xué)困生方im,該校德育處注意加強(qiáng)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)的溝通，為防止學(xué)生流失，創(chuàng)建和其他學(xué)諧教育作貢獻(xiàn)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、幫扶學(xué)困生，他們從心開(kāi)始，工作雖然艱 苦，教師們卻無(wú)怨無(wú)悔，做到了“少一點(diǎn)抱怨，多幾分關(guān)愛(ài) 校也在交流中暢所欲言，針對(duì)木次交流活動(dòng)的主題，交流木流的工作經(jīng)驗(yàn)及其做法。水口小學(xué)主要從計(jì)劃的制定，召開(kāi)“交心座談會(huì)”，對(duì)學(xué)困生開(kāi)展“愛(ài)心行動(dòng)”，針對(duì)后進(jìn)生、學(xué)困生的“成因之一家庭因素”，加強(qiáng)家訪力度，在屮高年級(jí)舉行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面對(duì)主題交流活動(dòng)進(jìn)行具體的闡述。培蘭小學(xué)在召開(kāi)班主任沙龍，利用班級(jí)文化的激勵(lì)機(jī)制、開(kāi)展健康向

7、上的少先隊(duì)活動(dòng)，對(duì)助學(xué)成長(zhǎng)記錄，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)等方面開(kāi)展工作，宏育小學(xué)則進(jìn)行了在培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，家訪，開(kāi)展主題班會(huì)等活動(dòng)。鳴風(fēng)小學(xué)從組織全體班主任開(kāi)展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與學(xué)困生幫扶交流會(huì)，舉行各類比賽等活動(dòng)方面完成德育主題月活動(dòng)?？傊餍?都有自己的經(jīng)驗(yàn)和亮點(diǎn)，效果良好。三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，暢談收獲 個(gè)過(guò)程中各學(xué)校的德育行政暢所欲言，積極交流了自己的看法，他們一 致認(rèn)為大朗職中的工作做得很細(xì)致，很值得借鑒，同時(shí)也覺(jué)得開(kāi)展德育月活動(dòng)，工作是忙碌了，但通過(guò)此次活動(dòng)，他們收獲了心得，提升了德育管理的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了在今后的德育工作中科學(xué)管理的信心。他們普遍對(duì)大朗職中的做法感興趣，其中水口小學(xué)的王芳主任

8、認(rèn)為大朗職屮的材料非常詳細(xì)，工作豐富有系統(tǒng)性，注重心理研究，努力做好幫扶工作。培蘭小學(xué)的周杏娟主任用幾個(gè)受感動(dòng)表述了自己對(duì)大朗職中的看法，其他幾名主任也各自發(fā)表了自己對(duì)人朗職中的看法，葉沃渠校長(zhǎng)也盛贊了大朗職中的“9月份家訪工作”，建議全鎮(zhèn)中小學(xué)要積極開(kāi)展家訪活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使家庭教育更好地為學(xué)校教育服務(wù)。呂曉老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了最后的總結(jié)，他覺(jué)得大朗職屮給他的印象是深受感動(dòng)，很在感觸，大朗職中校園呈現(xiàn)出文明、和諧的氛圍，大朗職中的成功經(jīng)驗(yàn)非常值得各校學(xué)習(xí)，他認(rèn)為此次的德育交流在人朗職中召開(kāi)非常有意義，非常有針對(duì)性，同時(shí)他也對(duì)劉積權(quán)副校長(zhǎng)安排的此次交流活動(dòng)非常滿意，認(rèn)為“德育交流很

9、必要，今后要把德育交流的實(shí)效性發(fā)揮出來(lái)。”幽幽青山2 010-11-23 21:31幫扶學(xué)困生經(jīng)驗(yàn)材料2學(xué)困生（差生輔導(dǎo)）幫扶工作總結(jié)素質(zhì)教育是面向 全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。因此，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重需要幫助的學(xué)生，研究需要幫助的學(xué)生，轉(zhuǎn)化需要幫助的學(xué)生。為此，我根據(jù)這些問(wèn)題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。一、深入學(xué)生，全面了解學(xué)生的心態(tài) 放棄門(mén)縫里看人的偏見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生并非不可救藥。對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、 態(tài)度、興趣、愛(ài)好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究，并采取分類教育的方式。用教師美好

10、的靈悟、理智來(lái)塑造學(xué)生美好純潔的心靈，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對(duì)“我”的進(jìn)步寄予很大的希望，鼓勵(lì)他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。二、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責(zé)。因此，努力溝通師生，尤其與學(xué)困生情感，搭起相互信任的友愛(ài)橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握學(xué)困生的心態(tài)，耐心熱情地替他們排憂解難，讓他們覺(jué)得自己的榮辱牽動(dòng)著老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。從他們的一言一行屮善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，挖掘他們內(nèi)在的潛力，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度，幫助他們樹(shù)立追求目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。三、培養(yǎng)興趣，

11、營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任性強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來(lái)決定。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，學(xué)生主動(dòng)積極地獲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果，形成興趣，才能成為開(kāi)發(fā)人的智力的動(dòng)力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中細(xì)細(xì)調(diào)查、研究、比較，掌握了每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn)，切中火候，對(duì)癥下藥。四、加強(qiáng)輔導(dǎo)，鑄就自信的天地學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)進(jìn)步遲緩，原因同然很多，但我覺(jué)得他們最大的心理障礙莫過(guò)于基礎(chǔ)差，在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習(xí)信心，遇到難題自己難以解決而覺(jué)得孤立無(wú)援，陷入無(wú)可奈何之屮。我針對(duì)學(xué)困生這種心理，作具體分析，找出問(wèn)題的癥結(jié)和原因，找準(zhǔn)突破口。讓學(xué)困生從思想和心理上增強(qiáng)克服困 難的勇氣和信心，減輕學(xué)困生精神上的壓

12、力。教育方式上本著多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、少指責(zé)批判的原則，引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中多動(dòng)腦、多 練習(xí)、多復(fù)習(xí)、多運(yùn)用，使后進(jìn)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。五、寬容忍讓，塑造美好的心理品質(zhì)教師對(duì)學(xué)困生的寬容是指教師能客觀認(rèn)識(shí)與處理學(xué)生中存在的問(wèn)題。寬容不是遷就，教師對(duì)學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。因此對(duì)學(xué)生缺乏寬容忍讓，是不可能與學(xué)生建立真正情感關(guān)系的?？傊?，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績(jī)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù)，而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)幽幽青山更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作2 010-11-23 21:32幫扶學(xué)困生經(jīng)驗(yàn)材料3親其師而信其道，學(xué)高為師，身正為范，這些說(shuō)的都是師與生之間的關(guān)系，有了良好的師生關(guān)系，教師的課才會(huì)講的更好，而學(xué)生才會(huì)學(xué)的更好，大道理，人人會(huì)說(shuō)，人人都懂，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)他們更需要的是知識(shí)的引領(lǐng)者，知心的大朋友，其實(shí)學(xué)困生之所以成為學(xué)困，并不是一朝一夕的事，大多數(shù)的時(shí)間里他們和其他的孩子一樣學(xué)習(xí)，工作，只是可能某一天由于某位老師的行動(dòng)，言語(yǔ)刺激了他，從此學(xué)習(xí)才耽擱下來(lái)，我和好多學(xué)困生交談過(guò)，很多學(xué)生學(xué)困的原因就在此。想轉(zhuǎn)化他們，先要改變自己，先改變教師自身，真的把你的愛(ài)心，耐心