[2020師德師風讀書筆記]2020師德師風教育學習年終總結

1、2020師德師風讀書筆記2020師德師風教育學習年終總結【師德師風】全文結束師德師風教育學習年終總結【一】在201*年的師德師風教育學習活動中，我們教師通過學習、自 我評價、提出整改方案等一系列活動，切實提高了我們教師的師 德素養(yǎng)，在這一年多的學習過程中，我對教師的師德師風有了更 深的理解。教育家夏丐尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘 沒有水一樣?！蹦甑慕逃模粌H使我明白師愛是教師的基本 美德，而且也是搞好教育教學工作的法寶。人間需要愛，對于成 長中的少年兒童“愛”更是必不可少的“營養(yǎng)素”。要做好一名教師，就應尊重學生，理解學生，并給予真摯的 愛。用自己的真情去溫暖學生的心，去撥動

2、學生情感的心弦，使 他們通情達理，在快樂中、在自信中健康成長。，本著教師職業(yè) 道德規(guī)范的要求和自己近年來的教學體驗，并通過這次師德師風 專項教育后，對比自己先前的不足，今后我將努力踐行“學髙為 師，德高為范”這一宗旨，并賦予它更豐富的內涵，總體概括為 “二情一德”:首先是對待工作必須要有激情。教師是要在課堂上和學生交 流的，一個沒有激情的教師、一個已經心如止水、甘于恬談的教 師的課堂永遠不會有活力，一個成功的教師必須能夠時時吸引學 生注意力，必須能夠用自己的情緒去感染學生，用自己的思維去 啟發(fā)學生，如同太陽，吸引著無數的小行星圍繞著你，這樣的課 堂才是鮮活的，教學效果才能真正實現。那么，如何做

3、到上課有激情呢？必須要打心里熱愛教師這個職 業(yè)、理解教師這個職業(yè)。要深刻認識到傳授知識是一種樂趣，內 心里能夠涌起自豪感；同時在每次上講臺前要體會緊張的心情，因 為只有心里緊張才會有期待，緊張可以促使你全力以赴，可以讓 你充滿動力，一個面對學生已經沒有任何情緒的教師是不可能做 到課堂生動活潑的；最后，課堂結構要有張有弛，懸念迭出，語速 要快慢相宜，語音要抑揚頓挫，善用借代、比喻和停頓等等，簡 單點說，就是要調動課堂上的一切因素來達到吸引學生這個目 的。其次是對待學生必須要深情。也就是我們平日里所說的“師 愛”。孩子的內心都比較敏感，他們希望得到老師的注意、關 心、愛護，也希望得到老師的尊重，所

4、以我們在內心里不能把自 己凌駕于學生之上，我們要從靈魂深處把他們當成自己的親弟妹 看待，不要隨便訓斥和打罵。我始終都堅信：“只有差異，沒有差生?！逼鋵嵜總€學生都 有可塑性，即使再頑皮的學生也有其優(yōu)點和閃光的地方，作為教 師的我們要在日常教學過程中了解每個學生的性格和愛好，因勢 利導，針對其特點使用不同的方式進行引導，用自己的深情感化 他們。“德”就是指品德。在學生眼里教師是神圣的，是值得尊敬 的，正所謂“見賢思齊”，他們潛意識里會去模仿教師，向教師 看齊，所以教師在課堂上和生活中的一舉一動都深深影響著學 生，這樣客觀上要求教師要有好的品德，身要直，心要正，說話 要有修養(yǎng)，行為要光明磊落，這樣才

5、能塑造一個立體的人民教師 的形象，給學生以積極和向上的印象。同時在日常教學中要注意 一些小的細節(jié)，比如不要在課堂上接聽手機，不要在學生交了作 業(yè)后不去批改，不要只去關心成績好或者聽話的學生而忽視了其 他同學等等，如此，才能得到學生的信賴，成為一名合格的靈魂 的塑造者。師愛，吞吐著遙遠的過去，呼吸著燦爛的未來；師魂在愛心和 敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，那是對陽光下最光輝的職業(yè)的 詠嘆，讓我們攜起手來，用語言來播種、用粉筆來耕耘、用心血 來滋潤，用汗水來澆灌，共同托起共和國教育事業(yè)明天的太陽！全文結束師德師風教育學習年終總結【二】我通過深入學習，深刻地認識到在教育系統(tǒng)開展師德師風學 習的重要性。

6、師德師風學習是落實科學發(fā)展觀思想的重大舉措， 也是改善教育發(fā)展環(huán)境、轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求，促 進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。現將自己在師德師風建設工作 的情況總結如下：一、政治思想方面本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習教育法、教師法，按照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格 要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷 豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī) 范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。二、愛崗敬業(yè)方面我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養(yǎng)學生 具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想；在備課、

7、上 課、批改作業(yè)等方面，偶爾還有敷衍現象。三、熱愛學生方面我關心愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權 益，促進學生全面發(fā)展。堅持“一切為了學生，為了學生的一 切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個 性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學 生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生， 尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀 品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。但在平等、公平對待學 生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格，我覺得我還是耐心不 夠，沒具備優(yōu)秀教師的“教育等待”。四、嚴謹治學方面我注意為人師表、樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆

8、研業(yè)務，不斷學習 新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業(yè)務 水平;但探索教育教學規(guī)律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性 和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。五、團結協(xié)作方面我能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助 還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體， 積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風，還缺乏智慧 上的協(xié)作；我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。 尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合 力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽 取學生家長意見和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特 點，決定與學生家長聯(lián)系相對減少；在宣傳科學的教育思想和方法 方面還不夠積極。六、廉潔從教方面我能堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，我沒有向學生推 薦教輔資料；我沒有接收學生家長財物或接受吃請；我沒有體罰