小一班課程故事

1、精品word生疏我自己小一班課程故事小記緣起：小班孩子對自我的身體，身邊的事物越來越感愛好，因此，結合10月的主題課程?小小的我?，通過“看看“聽聽“說說“玩玩等好玩的活動，一起加深對自我的生疏，學習一些自我保護的方法，初步形成自我保護的意識。生疏我身體孩子們依據(jù)自己已有的生活閱歷爭辯我們身體上有什么，對于這個問題，孩子們爭先恐后的發(fā)表了自己的意見。?指南?中指出“幼兒學習的核心是激發(fā)探究愛好，體驗探究過程，進展初步的探究力量。因此我沒有直接告知幼兒這個是什么，那個是什么，而是跟他們玩了一個玩耍，通過玩耍，讓幼兒生疏自己的身體。師：我們的身上都有什么呢生：老師，老師，我們身上有頭。我們身上有手

2、、我們身上有腳、有屁股。通過爭辯，老師請小伴侶玩了一個我身上有什么的玩耍：老師說知名字，小伴侶把相應的部位指出來或者伸出來。生疏身體的各部位我的手我的腳我的頭我的肩在生疏了自己身體的各部位之后，有細心的小伴侶跟老師說：老師，我們身上還有眼睛鼻子耳朵。因此，老師就進一步的讓小伴侶生疏自己的五官及手腳，了解他們的功能及名字。?指南?中指出：支持和鼓舞幼兒在探究的過程中樂觀動手動腦查找答案或解決問題。生疏我的臉-五官我的眼睛可以看東西；我的鼻子可以聞東西；我的嘴巴可以吃東西；我的眉毛保護我的眼睛生疏小腳數(shù)數(shù)我的小腳有多少腳趾頭，他們都叫什么名字呢比一比我們的小腳誰的長 生疏小手數(shù)數(shù)我們的小手有多少手

3、指生疏手指的名字；比一比我們的小手誰的大說說我們的小手能做些什么事 藝術暢想孩子們對于藝術美術活動始終有著獨特的想法，不管老師供給多么簡潔的材料，到了他們手中就變成了另一番景象，去看看徜徉在藝術海洋中的孩子們吧！?指南?中指出幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應留意引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。我的手印畫作品呈現(xiàn)我的腳印畫 作品呈現(xiàn)我的小手變變變 作品呈現(xiàn)我的手教導畫 作品呈現(xiàn) 孩子們的作品看上去格外童趣，在創(chuàng)作的過程中充分發(fā)揮了自己的想象力和制造力。?指南?中指出，每個幼兒心里都有一顆美的種子。孩子們在創(chuàng)作時，傾注了他們無限的想象力和制造力，認真靈去感受美和覺察美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。幼兒獨特的筆觸往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現(xiàn)賜予充分的理解和敬重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不應為追求結果的“完善而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與制造的萌芽。孩子繪本閱讀?指南?中指出：在閱讀中進展幼兒的想象和制造力量。指南鏈接：我們小一班的珍寶們在這個活動中對自己的身體有了肯定的了解，知道我們身體各個部位的重要作用，即使小小的手指也有它的作用，因此我們學習一些自我保護的方法，初步形成自我保護的意識。 ?指南?中指出：要充分敬重和保護幼兒的