天津教師招聘考試：《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2016天津教師招聘考試：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)讀：就愛閱讀網(wǎng)友為您分享以下“2016天津教師招聘考試：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇教學(xué)設(shè)計(jì)”資訊，希望對(duì)您有所幫助，感謝您對(duì)92to 的支持!點(diǎn)擊下載更多天津教師招聘真題2016天津教師招聘考試：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇教學(xué)設(shè)計(jì) 歡迎來到天津教師資格招聘考試網(wǎng)，中公天津教師招聘考試網(wǎng)是中國教師第一門戶網(wǎng)站，提供歷年中小學(xué)教師資格證、考試培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、最新教師考試講座等全方位教師考試信息，預(yù)祝廣大考生順利。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)(1)了解農(nóng)業(yè)的概念及其特點(diǎn)(2)理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義(3)掌握影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要區(qū)位因素及其在實(shí)例中的運(yùn)用2、過程與方法目標(biāo)(1)

2、通過圖片分析不同區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素差異學(xué)會(huì)地理區(qū)域比較分析方法。(2)通過分析具體農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位的合理性，掌握地理綜合分析方法3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)樹立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要因地制宜的思想，培養(yǎng)合理利用自然資源保護(hù)自然資源的觀念。教學(xué)重點(diǎn)影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要區(qū)位因素。教學(xué)難點(diǎn)分析具體農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的區(qū)位因素教學(xué)方法比較法、案例分析法、啟發(fā)式講述法教具準(zhǔn)備1、利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，將不同地域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況制作出來，增強(qiáng)直觀效果并進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入到農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇的學(xué)習(xí)。2、收集新聞資料及不同地域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的案例，用案例教學(xué)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力天津教師教育網(wǎng)提供天津

3、教師資格真題、天津教師招聘考試資訊點(diǎn)擊下載更多天津教師招聘真題課 型綜合課課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程【板書】3.1 農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇【引導(dǎo)】本節(jié)課我們將要探討農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，首先就應(yīng)該知道什么是農(nóng)業(yè)，它具有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材第41頁的序言內(nèi)容，思考一下什么是農(nóng)業(yè)?【板書】一、農(nóng)業(yè)1、概念【提問】想必大家都已經(jīng)看完了，那哪位同學(xué)能告訴我們大家課本上是如何為我們定義農(nóng)業(yè)的?！緦W(xué)生回答】農(nóng)業(yè)是指人類利用土地的自然生產(chǎn)力栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物以獲得所需農(nóng)產(chǎn)品的活動(dòng)?！局v解】回答得非常正確，我們?cè)趺磥砝斫廪r(nóng)業(yè)的概念呢?首先我們要明確農(nóng)業(yè)是一種生產(chǎn)活動(dòng)，既然是活動(dòng)，就有活動(dòng)的主體、活動(dòng)的地點(diǎn)、活動(dòng)的內(nèi)容和

4、活動(dòng)的目的。請(qǐng)同學(xué)們看到黑板，我們一起來分析一下，農(nóng)業(yè)的活動(dòng)主體是什么?【學(xué)生回答】人類【板書】主體-人類【講解】對(duì)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我們?nèi)祟愡M(jìn)行的。那農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的地點(diǎn)在哪兒呢?天津教師教育網(wǎng)提供天津教師資格真題、天津教師招聘考試資訊點(diǎn)擊下載更多天津教師招聘真題【學(xué)生回答】土地【板書】地點(diǎn)-土地【講解】非常好，從概念中我們就知道，農(nóng)業(yè)是人類利用土地的自然生產(chǎn)力，既然利用的是土地的自然生產(chǎn)力，是不是說明活動(dòng)地點(diǎn)是在土地上。人類利用土地的自然生產(chǎn)力在土地上進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容是什么喃?【學(xué)生回答】栽培植物、飼養(yǎng)動(dòng)物【板書】?jī)?nèi)容-栽培植物、飼養(yǎng)動(dòng)物【講解】從農(nóng)業(yè)的活動(dòng)內(nèi)容我們就可以看出我們這里提到的農(nóng)業(yè)并不單

5、單只是指種植業(yè)，因?yàn)樗€包括飼養(yǎng)動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們注意了，在這一章中我們提到的農(nóng)業(yè)是包括農(nóng)、林、牧、漁、副五個(gè)部門的大農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)活動(dòng)最終要達(dá)到一個(gè)什么目的喃?是不是獲得所需農(nóng)產(chǎn)品喃?【板書】目的-獲得所需農(nóng)產(chǎn)品【總結(jié)】相信這樣我們把整個(gè)概念分成5個(gè)部分，同學(xué)們應(yīng)該很容易理解了。【引導(dǎo)過渡】通過上面的講解，我們已經(jīng)知道什么是農(nóng)業(yè)，在生活中我們也知道農(nóng)業(yè)活動(dòng)的類型有多種多樣，課前我們提到的我國南方地區(qū)的水稻種植業(yè)屬于農(nóng)業(yè)，內(nèi)蒙古草原的畜牧業(yè)同樣屬于農(nóng)業(yè)。在這里我想請(qǐng)同學(xué)們思考一下，在我們內(nèi)江地區(qū)，水稻種植業(yè)一般是在哪個(gè)季節(jié)播種?哪個(gè)季節(jié)收獲?【學(xué)生回答】春天播種，秋天收獲【講解】對(duì)，水稻種植在我們內(nèi)江

6、地區(qū)呈現(xiàn)“春播、夏管、秋收、冬藏”的規(guī)律。同學(xué)們，從這個(gè)規(guī)律中可以看出，不同的季節(jié)，人們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)是不同的，但是每年的同一季節(jié)人們所做的農(nóng)業(yè)活動(dòng)卻幾乎是相同的。這就可以看出我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在時(shí)間上呈現(xiàn)出一個(gè)什么特性【學(xué)生回答】季節(jié)性、周期性【總結(jié)】回答的非常正確，這就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)之一，從時(shí)間上看：具有季節(jié)性、周期性。季節(jié)性、周期性。天津教師教育網(wǎng)提供天津教師資格真題、天津教師招聘考試資訊點(diǎn)擊下載更多天津教師招聘真題【引導(dǎo)】這是我們從時(shí)間上看，那從空間上看，農(nóng)業(yè)又具有什么特點(diǎn)呢?晏子使楚中有句話：桔生淮南則為桔，生于淮北則為枳。同樣是桔，為什么在淮南淮北兩大地域有如此大的差異呢?這是不是說

7、明桔樹適宜分布在淮南地區(qū)，進(jìn)一步說明特定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)適宜分布在特定的地區(qū)，這反應(yīng)出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在空間上具有什么特性?【學(xué)生回答】地域性【板書】地域性【承轉(zhuǎn)過渡】因?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性，那么在不同地區(qū)就進(jìn)行著不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，形成不同的農(nóng)業(yè)類型。比如我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就形成了西牧、東耕、北麥、南稻的四大農(nóng)業(yè)地域類型，那這些農(nóng)業(yè)類型是如何形成的呢?實(shí)際上就是因?yàn)椴煌霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)選擇的農(nóng)業(yè)區(qū)位不同，請(qǐng)同學(xué)們注意了，我們這里提到了一個(gè)新的概念：農(nóng)業(yè)區(qū)位，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材42頁第一自然段，并結(jié)合圖3.1、3.2思考一下什么是農(nóng)業(yè)區(qū)們?！景鍟慷?、農(nóng)業(yè)區(qū)位【講解】我們可以看到課本上是這樣為我們定義的。農(nóng)業(yè)區(qū)

8、位具有兩層含義，一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所選擇的地理位置，二是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境各因素之間的相互關(guān)系。我們?cè)趺磥砝斫膺@個(gè)概念呢?它的第一層含義實(shí)質(zhì)上就是指具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)所分布的位置，比如圖3.1中的水稻種植業(yè)分布在泰國湄南河平原，圖3.2中的畜牧業(yè)分布在澳大利亞東南部，這是絕對(duì)區(qū)位;第二層含義指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與它所處的地理位置的各種因素的關(guān)系，圖3.1中的水稻種植業(yè)分布在泰國涓南河平原，必然會(huì)與當(dāng)?shù)氐母鞣N自然條件，社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件產(chǎn)生相互影響?！景鍟?、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布的地理位置2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境各因素的關(guān)系【引導(dǎo)】相信通過這樣分析，同學(xué)們就很容易理解了。在教材第42頁第一自然段還為我們提到農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇實(shí)質(zhì)就是對(duì)農(nóng)業(yè)土地的合理利用，怎樣才能達(dá)到合理利用呢?這就需要對(duì)各地的區(qū)位因素有清晰的認(rèn)識(shí)，下面我們就來分析一下到底有哪些因素影響我們農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀圖3.3思考一下影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素有哪些?【板書】三、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素天津教師教育網(wǎng)提供天津教師資格真題、天津教師招聘考試資訊點(diǎn)擊下載更多天津教師招聘真題【講解】從圖3.3中我們可以看到影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素有多種多樣，包括氣候、地形、土壤、水源、市場(chǎng)、交通、政策、勞動(dòng)力、技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這些