三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元位置與方向教案(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元：位置與方向教案第一單元   位置與方向  一、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。例1使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。例2使學(xué)生知道地圖上的方向。例3使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。例4使學(xué)生認(rèn)識東北、東

2、南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。例5使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。   二、教學(xué)目標(biāo)1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 3.使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。三、教學(xué)時間：7課時      

3、60;         課時1   認(rèn)識東、南、西、北教學(xué)內(nèi)容：例1及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向語描述物體所在 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。教學(xué)重點： 使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。學(xué)情分析：對于三年級學(xué)生來說，方位概念的掌握還是比較抽象的，因此在教學(xué)時要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，豐富學(xué)生對方位知識的體驗。教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和

4、感受方位。2、組織學(xué)生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識的？”4、出示課題：東西南北二、新知：1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？5、完成書本填空和做一做：出示例1掛圖：*圖書館在操場的東面，體育館在操場的（   ）面。教學(xué)樓在操場的（   ）面，大門在操場的（   ）面。

5、完成“做一做”三、鞏固練習(xí)：1、完成練習(xí)一第2題先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戲”。3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么？5、背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。四、小結(jié)。五作業(yè)布置：認(rèn)方向。   課時2    知道地圖上的方向，會看路線圖教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道地圖上的方向2、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

6、的空間觀念。重點：使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、匯報課外認(rèn)方向的情況。2、說說教室和校園的東西南北各有什么。3、玩“認(rèn)方向”的游戲。二、新課：（一）例2：1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？3、交流匯報：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。6、學(xué)生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。（二）例3：1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的

7、？（圖上標(biāo)有）2、兩個小朋友在做什么？3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？4、同桌互相去體育館怎么走？ 去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？三、鞏固練習(xí)1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）2、做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。完成問題。四、總結(jié)：在這節(jié)課中你學(xué)會了什么？對今后的生活有什么幫助？五布置作業(yè)   課時3   認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向    教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方

8、向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。重點：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。學(xué)情分析：在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上引出新知識的學(xué)習(xí)，可把學(xué)生帶到操場上敏捷和具體的實物進(jìn)行教學(xué)。教、學(xué)具準(zhǔn)備：指南針教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、畫一畫方向示意圖：2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認(rèn)識。二、學(xué)習(xí)新知：1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個方向之間？2、這個方向稱為“東北方向”。3、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎？4、我們又認(rèn)識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個方向？

9、請你把他們記下來。5、請自己畫一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖。6、觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？三、練習(xí)：1、說說生活中什么時候會用到方位的知識？學(xué)生聯(lián)想豐富,答案精彩紛呈2、第10頁第1題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。四、總結(jié)：這節(jié)課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？   五布置作業(yè)   板書設(shè)計           西北         

10、;      東   西                           東 西南            東南 南    &#

11、160;       課時4    會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線教學(xué)內(nèi)容：第9頁例5以及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。重點：使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、請用手勢指出你認(rèn)識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。二、新

12、知：1、出示例5掛圖：這是什么圖呢？（動物園導(dǎo)游圖）請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動物館？2、請在圖中指出8個方向：3、解決問題：熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)！4、每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。三、鞏固練習(xí)：1、說一說，1路公共汽車的行車路線。2、第10頁第2題：全班讀題：熟悉小健的描述。根據(jù)小健的描述，

13、把那些游樂項目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。四、總結(jié)：收獲？指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。五、布置作業(yè);             課時5  位置與方向的綜合練習(xí)  教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二的相關(guān)練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識、發(fā)展空間觀念。2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3.使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

14、重點：認(rèn)識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。教學(xué)過程：一、練習(xí)：1、說一說你認(rèn)識的8個方向：同桌互相考一考。2、畫出一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準(zhǔn)！3、老師說方位，學(xué)生指出來。二、綜合練習(xí)：1、11頁第3題：2、11頁第4題：3、學(xué)生獨立完成12頁的第5題：4、同桌合作完成12頁第6題。三、總結(jié)：這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？ 練習(xí)設(shè)計 填空題：1、我們認(rèn)識了8個方向，是哪些呢？請在下面的括號里寫出來。（        

15、;                                                  

16、;    ）2、地圖通常是按“上北（     ），（            ）”來繪制的。3、早晨起床面向太陽，前邊是（     ），后邊是（    ），（     ）是北，右邊是南。  課時7： 實踐活動課:  活動目的:因為在生活中很多人對“東南西北”的方

17、向分辨不清。我對學(xué)生調(diào)查之后,發(fā)現(xiàn)90%的學(xué)生對于方向分辨不清.經(jīng)過一翻細(xì)心觀察和查找資料，我設(shè)計教學(xué)，雖然學(xué)生對上北下南左西右東背得很熟,但是學(xué)生到實際中根本辨不清方向。 活動過程:一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課開始了。第一步：上課前一天布置讓學(xué)生觀察太陽從哪個方向升起，哪個方向落下。第二天開課把學(xué)生帶到操場，匯報觀察結(jié)果，然后師生一起辨別東南西北四個方向，說操場的東南西北四個方向都有什么； 第二步：組織學(xué)生以小組為單位，每五人一組站成“十”字形，其中一人站正中間，然后不斷變換位置，說說誰在誰的哪個方向，進(jìn)一步強化學(xué)生對這四個方向的辨認(rèn)能力； 第三步：帶領(lǐng)全班同學(xué)做“走迷宮

18、”的游戲。把學(xué)生帶到早已用石灰粉在操場上畫好的迷宮格上，適當(dāng)?shù)奈恢脴?biāo)出“東、南、西、北”四個字，走出迷宮的同學(xué)都要說說是怎么走的，最后得到一份小禮品； 第四步：我把學(xué)生隊伍帶到學(xué)校附近的一名同學(xué)家，又一路歌聲帶回學(xué)校，然后告訴同學(xué)們走了10分鐘，是朝哪個方向走的。再讓學(xué)生說他每天從家向哪個方向走用多少時間能到學(xué)校，相反呢？同學(xué)們的回答都用一句話。通過本課實踐活動的四步教學(xué)設(shè)計，我欣然發(fā)現(xiàn)，學(xué)生既在短時間內(nèi)掌握了分辨東南西北的技巧，又能了解到數(shù)學(xué)在實踐生活中的意義，無疑這才是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的課。 活動反思:1、要使學(xué)生對數(shù)學(xué)課的內(nèi)容感興趣，只有把學(xué)生放在主體位置上去探求知識，學(xué)

19、生才能有效地、主動地去學(xué)習(xí)。因此，教師備課時，創(chuàng)設(shè)情境和輕松的氛圍，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣是最重要的任務(wù)。2、注意對教學(xué)內(nèi)容的挖掘、拓展和再創(chuàng)造。拓展教材的實際活動不僅給課堂增添了興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生能舉一反三，靈活運用知識，有豐富想象力，喜歡出新點子，愛標(biāo)新立異的能力，就是創(chuàng)造性的培養(yǎng)。努力拓展教學(xué)內(nèi)容和再創(chuàng)造，才可以把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的勇敢、自主等個性品質(zhì)激發(fā)出來，使他們成為自我實現(xiàn)的主體。 總而言之，不要把學(xué)習(xí)看成單純性的學(xué)習(xí)，要理解成是學(xué)習(xí)活動，就會很自然地使數(shù)學(xué)與社會實踐生活緊密地聯(lián)系在一起，就會使數(shù)學(xué)課堂成為一個多彩的興趣王國。課時6：位置與方向的綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識、發(fā)展空間觀念。2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、