益陽的茶研究性學(xué)習(xí)報告

1、衡龍橋鎮(zhèn)學(xué)校益陽的茶研究性學(xué)習(xí)課題編號： 衡龍橋鎮(zhèn)學(xué)校益陽的茶研究性學(xué)習(xí)學(xué) 校 衡龍橋鎮(zhèn)學(xué)校 年 級 六年級（3）班 指導(dǎo)老師 熊 凌 楊建豐 聯(lián)系方式衡龍橋鎮(zhèn)學(xué)校 “益陽的茶”研究性學(xué)習(xí)成果報告研究課題名稱：益陽的茶設(shè)計者姓名熊 凌所在學(xué)校衡龍橋鎮(zhèn)學(xué)校所教年級六（3）研究學(xué)科語文聯(lián)系電子郵件503367914一、課題背景、意義及介紹1、背景說明：在當(dāng)今物質(zhì)文化日益豐富的時代，大部分人似乎已經(jīng)忘卻了精神享受。我們的身邊，傳統(tǒng)文化已被人們?nèi)找嫱鼌s，孩子們在學(xué)習(xí)第二單元時對中國的傳統(tǒng)文化不是很了解。廣義的茶，在中國十分受老年人的喜愛，他們認為品茶

2、是十分有講究的。但是，小孩子們對茶的了解卻不是這樣的。所有，為喚起大家對傳統(tǒng)文化的認識、重視，做了本次調(diào)查，我們將目標(biāo)鎖定在對益陽的茶的認識。2、課題的意義：讓學(xué)生學(xué)會更多的地方特色，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生不但掌握家鄉(xiāng)的茶文化，而且能在生活情境中去感受這種文化。學(xué)生在資料搜集的過程中，學(xué)會向別人請教，學(xué)會自主查找，學(xué)會與人合作。3、課題介紹 本課題目的是讓學(xué)生知道除了在課堂上能學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化之外，也可以通過自學(xué)，自已在課外找到有關(guān)的資料，并通過這次研究性學(xué)習(xí)，教會學(xué)生自主進行研究，讓學(xué)生有一個從小學(xué)會從細處研究的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能： 1、

3、讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)文化，懂得家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗。 2、讓學(xué)生掌握與茶相關(guān)的基本知識，在生活情境中體驗茶文化3、 讓學(xué)生在資料搜集的過程中，學(xué)會自主查找，學(xué)會向別人請教，學(xué)會與人合作。（二）過程與方法： 1、利用身邊的資源，教學(xué)生運用多種方式途徑收集資料，并能對各種資源進行初步的選擇和整理。 2、初步學(xué)會探究學(xué)習(xí)的方法，能把自己搜集的資料作整理。 3、在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，初步學(xué)會如何與人交際、與人協(xié)作。 4、在資料搜集中，學(xué)生學(xué)會讀懂詩詞的基本方法。（三）情感態(tài)度與價值觀： 1、中國茶文化是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，感受到作為中國人的驕傲。 2、收集整理的資料，是對我國傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。 3

4、、促進學(xué)生之間相互關(guān)心、團結(jié)協(xié)作的集體精神。三、參與者特征分析學(xué)生特征：（1）、對于六年級的學(xué)生，已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力和收集信息的能力。小組合作上也初顯成效，再加上經(jīng)常接觸這樣的活動，所以難度不大。（2）、很多學(xué)生由于家庭條件的允許能夠在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，也能夠找到相關(guān)的輔助資料。（3）、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有點呆板，需要教師來引導(dǎo)。（4）、這些學(xué)生都積極上進，渴望有好的方法指導(dǎo)，能通過合作研究掌握好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好語文。四、研究的問題、內(nèi)容和方法（一）、課題研究要解決的問題： 通過本次學(xué)習(xí)主要是為了交給學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法，將語文學(xué)習(xí)變得更加有趣，更加有效，更加靈活，從生活中來到生活中去。 （二）

5、、通過下面內(nèi)容的研究來達成這一目標(biāo)： 1、如何激發(fā)學(xué)生探索未知的積極性，引爆學(xué)生情感觸發(fā)點的研究。2、如何開發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生把握研究性學(xué)習(xí)的技巧。3、如何讓學(xué)生將自學(xué)、將自主收集信息成為一種能力，成為一種學(xué)習(xí)的技巧。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式研究的預(yù)期成果：1、第一階段要求學(xué)生收集與益陽的茶相關(guān)的文字資料；2、第二階段要求學(xué)生在相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，為各種茶選配合適的插圖；3、指導(dǎo)學(xué)生把文字資料和插圖用報告的形式呈現(xiàn)實踐過程和成果。4、鼓勵學(xué)生用作文的形勢呈現(xiàn)。 5、小組交流展示、分享活動收獲。借助學(xué)校宣傳欄發(fā)布小組活動成果，與學(xué)校同學(xué)相互學(xué)習(xí)、交流、溝通。六、資源準備1、有關(guān)詩詞內(nèi)容和插圖

6、，可到學(xué)校圖書室或上互聯(lián)網(wǎng)查詢。 2、發(fā)動學(xué)生咨詢有經(jīng)驗的長輩，尋求指導(dǎo)。七、研究性學(xué)習(xí)的階段過程研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間 第一階段：動員和培訓(xùn)1、通過收集資料，讓學(xué)生明白益陽的茶的特色。 2、明確課題的目的和意義。3、分好學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生進行搜集和研究。1、準備好一些不同品種的茶，為學(xué)生點明研究方向。 2、對茶進行簡短的分析理解，讓學(xué)生有目的地在搜集過程中，學(xué)會記錄，學(xué)會自己先理解詩詞的意思。1課時第二階段課題準備階段提出和選擇課題根據(jù)自己小組的愛好確定搜集研究的內(nèi)容及時對學(xué)生出現(xiàn)的難題進行指導(dǎo)，增強學(xué)生完成研究的信心。 3課時成立課題組分好各小組，確立組長注意每小組的搜集

7、進程。形成小組實施方案小組長進行匯總，組員分工協(xié)作，整理搜集到的材料，為展示成果作準備。為學(xué)生展示自己的成果作好準備。 第三階段：課題實施階段1、分小組在班上展示作品。 2、學(xué)生觀看作品后交流體會。 3、讓學(xué)生學(xué)會珍惜這次學(xué)習(xí)的成果。1、充分肯定各小組對這次研究性學(xué)習(xí)活動的成果。 2、評價小組表現(xiàn)，并對今后的研究作出進一步的要求。2課時八、研究成果展示教師的成長：指導(dǎo)老師卻做了比較細致和充分的準備工作，因為“益陽的茶”研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容對老師的要求也很高。指導(dǎo)老師首先得掂量掂量自己，你對益陽的茶了解多少，你對茶相關(guān)的知識熟不熟悉？否則，就會出丑、鬧笑話。所以指導(dǎo)老師不僅要查閱資料、還得向相關(guān)的專家

8、咨詢相關(guān)的信息。老師們一方面分享孩子們的成功和快樂，一方面化解孩子們的難處，真正成為學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和孩子們的學(xué)習(xí)伙伴。孩子的變化：老師把探究的自主權(quán)完全交給學(xué)生。學(xué)生思想活躍，表現(xiàn)出強烈的探索精神；學(xué)生的研究方法或研究成果，出乎老師的意料，超出老師的預(yù)料，當(dāng)孩子們在講述自己研究過程中所使用的各種“手段”或意外收獲時，又能引來哄堂大笑。而學(xué)生之間的相互質(zhì)疑，辯論，甚至較勁，又體現(xiàn)出孩子們對研究性學(xué)習(xí)的嚴肅和認真。孩子們不僅表現(xiàn)出極強的探究能力，而且小小年紀還學(xué)會了通人情，大大超出老師的預(yù)料。學(xué)生、家長的評價：學(xué)生對這次研究性學(xué)習(xí)的評價也是滿有意思的。有的學(xué)生說，這樣的學(xué)習(xí)以前怎么沒有上

9、過，很新奇；有的說，老師，以后還會不會開展這樣的研究性學(xué)習(xí)？當(dāng)然也有學(xué)生說，這樣的課很難，還不如做題好，等等。孩子們好奇，覺得這樣的教學(xué)方式很新穎。有的家長也自覺地和孩子一起“研究”，既“親子”又“休閑”。成果簡介這是一個體現(xiàn)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的領(lǐng)域，是一個你聞所未聞，見所未見的世界，每一道茶香都是益陽茶文化的一點靈動，這里面是著中華幾千年的文化積淀，用圖片出示美好，用文字傾訴心聲?！耙骊柕牟琛弊屇憧吹揭骊柸藘?nèi)心深處的純真、善良，讓你聽到過去與未來的對話，讓你走進孩子們童真稚嫩的內(nèi)心世界。學(xué)生姓名性別作 品指導(dǎo)老師年 級徐子妍女家鄉(xiāng)的姜鹽茶熊凌六梅苛女家鄉(xiāng)的煙茶熊凌六楊錦添女擂茶楊建豐六王瓊女家鄉(xiāng)的

10、黑茶熊凌六梅軒男家鄉(xiāng)的紅棗桂圓茶熊凌六陳苗女家鄉(xiāng)的姜鹽茶楊建豐六李彤女家鄉(xiāng)的紅棗桂圓茶楊建豐六徐纖纖女我家的芝麻豆子茶熊凌六九、總結(jié)與反思 本次研究性學(xué)習(xí)采用分組搜集資料的方式研究，根據(jù)學(xué)生的能力先由老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，再由學(xué)生分組進行，幫助學(xué)生擬訂好課題，并誘導(dǎo)學(xué)生順利進入研究性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，教師起指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動中，增長知識，學(xué)會與人合作，與人相處。激發(fā)學(xué)生探索未知的積極性，開發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生把握研究性學(xué)習(xí)的技巧。同時讓學(xué)生將自學(xué)、將自主收集信息成為一種能力，成為一種學(xué)習(xí)的技巧。徐子妍：如果沒有真正的調(diào)查就沒有真正的收獲，通過這次調(diào)查我收獲了課本上學(xué)不到的知識，讓我

11、體會到了走上社會的艱難。梅苛：只要堅持就會有收獲，做什么事重要的就是堅持。楊錦添：很有意思，能讓我了解到很多平時沒關(guān)注的家鄉(xiāng)的習(xí)俗，益陽的茶原來這么有特色。王瓊：對于茶，我們不能只關(guān)注茶葉，要關(guān)注與茶相關(guān)的習(xí)俗與傳統(tǒng)文化。梅軒：家鄉(xiāng)的很多傳統(tǒng)文化在逐漸消失，若不采取措施，我們會失去更多。陳苗：這次研究性學(xué)習(xí)，我收獲了很多，頁懂得了與同學(xué)合作。李彤：家鄉(xiāng)的茶，我們看似只是去了解家鄉(xiāng)益陽的茶，其實我們從中懂得了許多，收獲了許多平時不知道的家鄉(xiāng)習(xí)俗。徐纖纖：學(xué)會合作、懂得分享、善于交流是我們從這次研究性學(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)方法。附件1赫山區(qū)中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)成果獎申報表成果名稱益陽的茶類別C類通訊地址赫山

12、區(qū)衡龍橋鎮(zhèn)學(xué)校郵政編碼413062第一指導(dǎo)教師姓名熊凌聯(lián)系電教學(xué)科語文所在單位衡龍橋鎮(zhèn)學(xué)校第二指導(dǎo)教師姓名楊建豐聯(lián)系電教學(xué)科語文所在單位衡龍橋鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生姓名性別學(xué)校學(xué)段及年級班級徐子妍女衡龍橋鎮(zhèn)學(xué)校六六（3）梅 苛女衡龍橋鎮(zhèn)學(xué)校六六（3）楊錦添女衡龍橋鎮(zhèn)學(xué)校六六（3）王 瓊女衡龍橋鎮(zhèn)學(xué)校六六（3）梅 軒男衡龍橋鎮(zhèn)學(xué)校六六（3）陳 苗女衡龍橋鎮(zhèn)學(xué)校六六（3）李 彤女衡龍橋鎮(zhèn)學(xué)校六六（3）徐纖纖女衡龍橋鎮(zhèn)學(xué)校六六（3）成果簡介 這是一個體現(xiàn)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的領(lǐng)域，是一個你聞所未聞，見所未見的世界，每一道茶香都是益陽茶文化的一點靈動，這里面是著中華幾千

13、年的文化積淀，用圖片出示美好，用文字傾訴心聲?！耙骊柕牟琛弊屇憧吹揭骊柸藘?nèi)心深處的純真、善良，讓你聽到過去與未來的對話，讓你走進孩子們童真稚嫩的內(nèi)心世界。指導(dǎo)教師意見讓濃濃的茶香變成生動鮮明的圖畫和佳作，構(gòu)思獨特，富有情意。真實反映了學(xué)生對益陽的茶的個性理解，以及對傳統(tǒng)文化的熱愛。 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日學(xué)校審核意見 負責(zé)人簽名： 公 章： 年 月 日縣市區(qū)教育局審核意見 負責(zé)人簽名： 公 章： 年 月 日附件3：赫山區(qū)中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)成果獎申報匯總表學(xué)校名稱（公章）： 衡龍橋鎮(zhèn)學(xué)校 聯(lián)系人： 熊凌序號成果名稱類別選送單位學(xué)生姓名指導(dǎo)老師聯(lián)系電話1家鄉(xiāng)的姜鹽茶社會性活動設(shè)計類衡龍橋鎮(zhèn)學(xué)校徐子妍熊 凌 134073725912家鄉(xiāng)的煙茶社會性活動設(shè)計類衡龍橋鎮(zhèn)學(xué)校梅 苛熊 凌134073725913擂茶社會性活動設(shè)計類衡龍橋鎮(zhèn)學(xué)校楊錦添楊