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文檔簡介

1、Unit 1 How do you go there ?第一課時一、教學內(nèi)容:PartA Let's learn部分二、教學目標:1能夠聽、說、讀、寫短語:on foot,by bike,by bus,by train。2能夠聽、說、認讀短語:by plane,by ship,by subway。3能用句子“How do you go to school? How do you go to Canada?”來替換有關詢問別人的出行方式;并能夠用句子“I go by”進行回答。4 能夠聽懂、會吟唱Let's chant的歌謠。三、教學重難點:本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和

2、A Let's learn部分中運用某種交通工具去某地的表達法,并能替換關鍵詞進行問答。四、教學準備:1教師準備錄音機和本課時的錄音帶。2書上幾種交通工具的圖片及以前學過的幾種交通工具的圖片:car, boat, jeep, motorbike,還有腳的圖片五、預習提綱附縣下發(fā)的預習提綱。六、教學過程:(一)Warm-up (熱身及預習展示)師生自由問答:T: Hello, nice to meet you!Ss: Nice to meet you!T: What's the weather like today?Ss: It's sunny!T: Can you sp

3、ell "sunny"?Ss: Yes, S-U-N-N-Y, sunnyT:Good!What's this in English?Ss:A bookT:Yes,It's my bookT:Show me your fingers,pleaseTouch your nose,touch your face,touch your headtouch your footT:Good!Can you spell "foot"?Ss:Yes,F(xiàn)-O-O-T,footT:GoodThis is a big foot(出示腳的圖片)Now,say

4、after meT:This is my footI have a big foot Do you have a big foot?I can draw a footT:Look,one foot,twoSs: Two feetT:Good,two feetI have two feetHow many feet do you have? How many feet can you see?These are my feetMy feet are bigT:Look! I can draw a picture(二)Presentation and practice(精講點撥) (1)教師在黑板

5、上畫一座房子,說:This is my home再畫一所四層的大樓,為我們小學,(它們之間很近)教師畫一條路,再畫一個鬧鐘,說:look,what time is it?”學生看后說;“Its nine oclock""Good,it's time to go to school!My home is near,I go to school on foot"教師邊說邊做背書包上學的動作,同時腳踏地慢慢往前走,讓學生感受句型,教師多說幾遍,把句型書寫在黑板上,劃出詞組,讓學生跟讀,自己體會,讓學生根據(jù)自己的實際情況來說自己是走路上學,體會on的意思(2)教師

6、再畫一座房子,離學校很遠,說:"Now,this is my home ,my home is hereIt' s far from my schoolI go to school by bike(教師邊說邊做騎車的動作)"把此句型寫在黑板上,教讀,學生體會,并介紹自己是騎車來上學(3)教師出示自行車的卡片,同時拿出別的交通工具的卡片,放在句型中bike 的上面,進行替換,學生說完整的句子,I go to school by shipI go to school by busI go to school by plane(4)出示train的圖片,問:"W

7、hat's this in English?Oh,it's a traintrain教師帶領學生組詞造句,鞏固此單詞S1:This is a trainS2:I have a trainS3:There is a trainS4:I can see a trainS5:The train is on the deskS6:How many trains can you see?S7:How many trains do you have?S8:I go to school by trainS9:I like trainS10:Where is my train(5)以同樣的方法

8、教單詞subway(6)教師再帶讀一遍,把一本書卷成一個話筒,做采訪人的樣子,問一個程度較好的學生,教師可以幫助學生回答,T:Excuse me,How do you go to school?T and S: I go to school on foot教師多問幾位同學,讓學生感受問句教師書寫問句,帶領學生讀,師生交換讀,(多種方式讀)(7)學生進行操練,先同桌互練,再在全班表演(8)教師出示幾個國家的國旗(圖片)問學生:T:Look,is this Japan?Ss:No,it's CanadaT:Good,how do you go to Canada?Ss:(教師拿飛機的卡片)

9、I go to Canada by plane(9)學生反復造句,自由問答(三)Consolidation and extension(拓展延伸)(1)讓學生采訪老師S:How do you go to school?T:I go to school on footS:How do you go to Canada?T:I go by plane教師書寫此句在黑板上,講解省略的部分學生補充完整省略的部分(2)學生練習(3)聽磁帶,跟讀,感受語音語調(diào)(四)Sum-up(總結)(五)The limitedtime exercise (限時作業(yè)) 學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)(六)Check and ex

10、plain(檢查限時作業(yè)并反饋)學生互相批閱限時作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題,分析原因,并且反饋矯正。4、板書設計 Unit 1 Lesson 1How do you go to school?I go to school on foot圖畫 I go to school by bikeI go by plane 第二課時一、教學內(nèi)容Lets talk C部分Lets sing Task time二、教學目標1、能聽、說、讀、寫四會掌握句子:How do you go to school? Usually I go to school on foot Sometimes I go by bike

11、并能在情景中正確運用。2、能夠表述自己以何種方式上學并簡單陳述原因。三、教學重點難點重點:聽、說、讀、寫句型: How do you go to school? Usually/Sometimes I go by難點:學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學的原因四、教學準備錄音機和磁帶   單詞卡片 五、預習提綱附縣下發(fā)的預習提綱。六、教學過程(一)Warm-up (熱身及預習展示)(1)復習上一課時對話(2)放Lets sing 的歌曲(3)預習展示(二)Presentation and practice(精講點撥)Lets talk教師提問學生,通過

12、體溫,一步步地呈現(xiàn)課文內(nèi)容。并在黑板上重點板書以下單詞:near (由此引出far) ususlly sometimes (由此引出 never often)四會句子的書寫(教師在課前準備四會單詞的打亂詞卡)讓學生把打亂的詞卡的順序排列整齊。(三)Consolidation and extension(拓展延伸)Group work教師讓學生四人一組,通過提問:How do you go to school?了解同學用何種交通方式上學,并鼓勵學生簡單闡述原因,如:My home is near Its fast Its cheap Its good exercise(四)Sum-up(總結)(

13、五)The limitedtime exercise (限時作業(yè)) 學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)(六)Check and explain(檢查限時作業(yè)并反饋)學生互相批閱限時作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題,分析原因,并且反饋矯正。第三課時一、教學內(nèi)容A Lets read  C Good to know   Pronunciation二、教學目標1、能夠充分理解并正確朗讀對話,能完成文后回答問題的練習2、能夠了解輔音/p/ /b/ /t/ /d/ 與元音/i:/ /i/的發(fā)音規(guī)則,并能讀出相關例詞3、了解Good to know部分的內(nèi)容,能夠辨認常見的交通標志。三、教學重點難點重點:

14、學生能夠充分理解并正確朗讀對話。難點:如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的地。四、教學準備錄音機及磁帶   五、預習提綱附縣下發(fā)的預習提綱。六、教學過程(一)Warm-up (熱身及預習展示)(1)教師放C Lets sing部分的錄音,學生跟唱。(2)預習效果展示。學生之間圍繞話題組織對話。(二)Presentation and practice(精講點撥) Lets read(1)“最佳路線”活動教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個情境:Bob家住在山上,山腳有一條河,河對岸有公交車站通向?qū)W校。 May家離學校很遠,家附近有個地鐵站,她的學校附近雖然

15、沒有地鐵站,但有一條公路直通地鐵站。根據(jù)這種情況,讓學生看圖設計最佳上學路線,注意連詞first next then 的運用。請同學來說說他們的路線。(2)朗讀課文對話(3)完成課后習題(4)分角色完成對話。(5)放課文錄音。(三)Consolidation and extension(拓展延伸)Pronunciation(1)教師先讓學生聽錄音、認音標,再試讀例詞。(2)讓學生試著將課本上的單詞和圖片連線。(四)Sum-up(總結)(五)The limitedtime exercise (限時作業(yè)) 學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)(六)Check and explain(檢查限時作業(yè)并反饋)學生互相

16、批閱限時作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題,分析原因,并且反饋矯正。第四課時一、教學內(nèi)容B Lets learn   Lets play二、教學目標1、  能夠聽、說、認讀以下短語:Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light。能夠聽、說、讀、寫短語和單詞:stop wait traffic lights traffic rules2、  能夠了解基本的交通規(guī)則,即紅、黃、綠燈的功能,并能根據(jù)英文指令做動作。三、教學重點難點重點:掌握四會短語和單詞。難點: 書寫短語traffic light ,

17、 traffic rule 和理解動詞stop wait的含義。四、教學準備準備兔子舞的音樂和錄音機  錄音帶及教學掛圖。五、預習提綱附縣下發(fā)的預習提綱。六、教學過程(一)Warm-up (熱身及預習展示)(1)師生一起吟唱Let chant的歌謠?!巴米游琛庇螒颍?)預習效果展示。從歌謠中引出how do you go to school?讓學生根據(jù)自己的實際情況來作答。(二)Presentation and practice(精講點撥)Lets learn(1)教師引導學生做游戲:紅綠燈教師先用中文和學生做,接下去引出英文red light , green light, yell

18、ow light, stop wait go(2)練習(三)Consolidation and extension(拓展延伸)拼讀單詞比賽(3)請小老師來領讀單詞。(4)由traffic light 引出every country have the same traffic light:There are red yellow green Red means stop , green means go , yellow means wait(5)要求學生試著復述老師說過的話。(四)Sum-up(總結)(五)The limitedtime exercise (限時作業(yè)) 學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)(

19、六)Check and explain(檢查限時作業(yè)并反饋)學生互相批閱限時作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題,分析原因,并且反饋矯正。第五課時一、教學內(nèi)容B Lets try  Lets talk  C Lets check二、教學目標1、  能夠聽懂、會說并能書寫句型:How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No15 bus的能夠在情景中正確運用。2、  能夠在對話中正確使用禮貌用語。三、教學重點難點重點:四會掌握句型:How can I get to Zhongshan Park? You can go b

20、y the No15 bus難點:學生能夠在實際情景中恰當?shù)乇磉_使用某一交通工具到達某一目的地。四、教學準備錄音機和本課時的錄音帶五、預習提綱附縣下發(fā)的預習提綱。六、教學過程(一)Warm-up (熱身及預習展示)(1)發(fā)指令P7,讓學生聽指令做動作。(2)預習效果展示。Lets try,放該部分的錄音,讓學生根據(jù)錄音選擇相應的圖片。(二)Presentation and practice(精講點撥)Lets talk(1)教師根據(jù)學生平時常去的場所提問,“How can you get to? Can you go by? Is it fast/slow/expensive to go by

21、?”進行師生間的自由會話,再讓學生感知一下新句型:How can I/you get to?然后教師請學生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題:How can I get to the Zhongshan Park?-引出I can go by the No15 bus(2)引導學生看圖。根據(jù)圖上所示,引出單詞supermarket, bank, post office, cinema, hospital(3)教師引導學生看地圖,回答句子how can I get to?(4)放課文的錄音部分。(5)兩人一組看地圖,圍繞地名展開對話。(三)Consolidation and extension(拓展延

22、伸)教師放錄音,學生聽錄音完成判斷題。(四)Sum-up(總結)(五)The limitedtime exercise (限時作業(yè)) 學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)(六)Check and explain(檢查限時作業(yè)并反饋)學生互相批閱限時作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題,分析原因,并且反饋矯正。第六課時一、教學內(nèi)容B Lets read  C Story time二、教學目標1、能夠讀懂Lets read部分,并能判斷短文后的句子是否正確。2、能夠理解C Story time 的故事。3、幫助學生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念,并了解不同國家交通規(guī)則的異同。三、教學重點難點重點:理解句型:In China/t

23、he US, drivers drive on the of the road難點:學生對文化差異的了解。四、教學準備錄音機和錄音帶五、預習提綱附縣下發(fā)的預習提綱。六、教學過程(一)Warm-up (熱身及預習展示)(1)教師說口令,學生做動作。(有關于紅綠燈等的口令)。(2)預習效果展示。教師舉起左手,說:This is my left hand Show me your left hand! Then, show me your right hand確定學生能夠區(qū)分左右之后,請學生上臺做動作:Turn left, turn right, turn back(二)Presentation and practice(精講點撥)Lets read(1)教師站在課前畫好的分道線的右側,往前走,邊走邊說:Now Im walking on the right side of the road I know the traffic rules Do you think so?教師重復該句并板書:Walk on the right side of the road教師再沿路的左側往前走,請一名學生描述:Y

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