春季學(xué)期青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生現(xiàn)狀分析根據(jù)上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生掌握比較好的知識(shí)比如：生活中的數(shù)、10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算、統(tǒng)計(jì)、位置與順序等內(nèi)容加以利用，充分應(yīng)用到聯(lián)系密切的新知識(shí)的學(xué)習(xí)中， 有助于學(xué)生的思考及掌握； 而對(duì)于 20 以內(nèi)的進(jìn)退位加減法運(yùn)算這方面掌握較差的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，還需要加強(qiáng)練習(xí)，提高運(yùn)算速度及準(zhǔn)確度，為以后學(xué)習(xí)100 以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)、數(shù)與代數(shù)1、聯(lián)系實(shí)際，能正確地?cái)?shù)出100 以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。2、在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百” ，了解數(shù)位的意義及順序，正確地讀、寫(xiě) 100 以內(nèi)的數(shù)，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會(huì)比較大小。3、借助 100

2、以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。4、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加、減法的含義，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算，會(huì)進(jìn)行100 以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合運(yùn)算。5、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”、“半時(shí)”和“大約幾時(shí)”。7、在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。8、能用 100 以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)。、空間與圖形1、在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)

3、描述物體所在的方向；能借助參照物正確辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向，通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。2、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)厘米、米的含義，初步建立1 厘米和 1 米的長(zhǎng)度觀念，知道 1 米=100 厘米，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。、統(tǒng)計(jì)與概率1、初步學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)。2、通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。、實(shí)踐活動(dòng)1、在拼擺活動(dòng)中，增強(qiáng)對(duì)平面圖形的感知，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力；在估一估、數(shù)一數(shù)

4、的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)感。2、培養(yǎng)搜集信息、整理信息、利用信息分析和解決問(wèn)題的能力，在搜集信息的活動(dòng)過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、初步感知生活中的重復(fù)現(xiàn)象，經(jīng)歷探索重復(fù)規(guī)律的過(guò)程，初步形成解決簡(jiǎn)單重復(fù)問(wèn)題的策略，發(fā)展思維能力。三、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容主要有：、數(shù)與代數(shù)1、100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及大小比較。2、100 以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加減法及進(jìn)位加法退位減法。3、厘米、米的認(rèn)識(shí)。4、人民幣的認(rèn)識(shí)。、統(tǒng)計(jì)與概率1、統(tǒng)計(jì)鞋碼，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理。2、象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的運(yùn)用。、空間與圖形1、學(xué)看鐘表，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)、大約幾時(shí)。2、方位與圖形，

5、認(rèn)識(shí)東西南北及長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等簡(jiǎn)單圖形。、實(shí)踐與綜合應(yīng)用1、奇妙的回形針。2、小小信息員，收集各種數(shù)學(xué)信息。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)與技能1、在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫(xiě)100 以內(nèi)的數(shù)并能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百” ，知道 100 以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會(huì)比較100 以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過(guò)具體的操作活動(dòng)，能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、三角形、平行四邊形和圓。3、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)初步簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)整理的方法，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖。4、加深對(duì)百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算方法、圖形與統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的理解。、數(shù)學(xué)思考1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出100 以內(nèi)數(shù)的過(guò)程， 發(fā)展初步的觀察、 分析、抽象、概括

6、能力，建立初步的數(shù)感與符號(hào)感。2、經(jīng)歷探索 100 以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法的過(guò)程，初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)，在估計(jì)物體個(gè)數(shù)和進(jìn)行估算的過(guò)程中，初步形成估算意識(shí)。3、在認(rèn)識(shí)圖形、方向及長(zhǎng)度單位的過(guò)程中， 發(fā)展學(xué)生的觀察、 想象和操作能力，形成初步的平面及空間觀念。4、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的合理性進(jìn)行初步的分析判斷，形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。、解決問(wèn)題1、能用 100 以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物并能與同伴交流。2、在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用100 以內(nèi)數(shù)的加減法解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在探索、交流計(jì)算方法的過(guò)程中，感受同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。3、能綜合運(yùn)用方向、圖形等知識(shí)解決

7、問(wèn)題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。4、在自主探索與合作交流過(guò)程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。、情感與態(tài)度1在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。2在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。4經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。五、教學(xué)策略及措施1、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。本學(xué)期我將針對(duì)以前對(duì)學(xué)生的掌握情況，進(jìn)一步深入了解學(xué)生，認(rèn)

8、真觀察，同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)，了解學(xué)生各方面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中，我將針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中作一些應(yīng)變措施，盡量提高課堂的活躍氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有趣的話題，盡力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。2、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作。針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展，使部分學(xué)生不但善于管理，而且學(xué)習(xí)優(yōu)秀，還要利用課間休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。3、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我會(huì)虛心向其他教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自己，并重視學(xué)生的自我鍛煉和

9、個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的進(jìn)步。六、進(jìn)度安排一、下雨了學(xué)看鐘表 2 課時(shí)二、豐收?qǐng)@ 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 6 課時(shí)三、牧童認(rèn)識(shí)圖形圖形2 課時(shí)四、綠色行動(dòng) 100 以內(nèi)數(shù)的加減法（一） 12 課時(shí)五、小小存錢(qián)罐人民幣的認(rèn)識(shí) 5 課時(shí)六、大海邊 100 以內(nèi)數(shù)的加減法（二） 17 課時(shí)七、看魔術(shù)乘法的初步認(rèn)識(shí)八、阿福的新衣厘米、米的認(rèn)識(shí)九、我們的鞋碼統(tǒng)計(jì)十、兒童樂(lè)園總復(fù)習(xí)6 課時(shí)4 課時(shí)2 課時(shí)5 課時(shí)第一單元備課教材解讀：本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看鐘表，體會(huì)鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)打

10、下基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學(xué)生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際，運(yùn)用教材提供的現(xiàn)實(shí)情境，向?qū)W生充分提供觀察、比較和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，開(kāi)展好教學(xué)活動(dòng)。主要內(nèi)容 ：認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)讀“整時(shí)” 、“半時(shí)”、“大約幾時(shí)”。本單元教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)：1、教材刻意架起數(shù)學(xué)與生活之間的橋梁。以一個(gè)貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的故事 “下雨了” 為背景，以老師打電話詢問(wèn)學(xué)生放學(xué)回到家的時(shí)間為素材， 將認(rèn)識(shí)“整時(shí)”、“半時(shí)”、“大約幾時(shí)”巧妙地串在一起，并從整體上比較它們的不同，引發(fā)學(xué)生探究新知的興趣。2、宏揚(yáng)濃濃的師生情和親情，滲透人文思想。尊師愛(ài)生、關(guān)愛(ài)老人、和睦相處等，

11、都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。下雨了，學(xué)生何時(shí)到家牽動(dòng)著老師的心，打個(gè)電話問(wèn)一下，了卻教師的牽掛；今天是奶奶的生日，全家人給奶奶過(guò)生日。這對(duì)我們的學(xué)生是一種無(wú)聲的教育。教學(xué)建議：1、以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于鐘表，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)有了不同程度的了解。因此，本單元知識(shí)的教學(xué)應(yīng)該注意充分利用教材提供的現(xiàn)實(shí)情境，喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。2、重視學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在觀察、比較和操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)鐘表對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活有著很重要的作用。教學(xué)時(shí)要注意盡可能地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用鐘表模型、多媒體課件等教具和學(xué)具，加強(qiáng)觀察、比較和操作活動(dòng)，讓學(xué)生在撥一撥、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)讀

12、時(shí)刻。3、加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。鐘表的應(yīng)用在生活中非常廣泛，因此，除了重視課堂中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。如：讓學(xué)生留心觀察自己幾時(shí)起床、幾時(shí)上學(xué)、幾時(shí)吃午飯。在應(yīng)用中逐步養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。本單元建議課時(shí)數(shù)： 2 課時(shí)。單元主備人：張燕教學(xué)過(guò)程使用意圖第一課時(shí)課題：學(xué)看鐘表教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表， 能正確認(rèn)讀“整時(shí)”、“半時(shí)”和“大約幾時(shí)” 。2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：認(rèn)讀“大約幾時(shí)”，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出這些時(shí)刻。教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件、鐘

13、表模型。教學(xué)過(guò)程 ：課前小測(cè)：你認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？你會(huì)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的時(shí)間嗎？一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 。師：老師給大家講個(gè)故事。一天，下著大雨，下午放學(xué)后，老師把同學(xué)們護(hù)送到學(xué)校門(mén)口，看到同學(xué)們遠(yuǎn)去的背影，還是放心不下，于是發(fā)生了下面的故事（課件出示主題畫(huà)面，教師給學(xué)生打電話的場(chǎng)面）。仔細(xì)觀察畫(huà)面， 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？先自己想一想，再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。1、老師什么時(shí)間給小朋友打電話的？2、小力是什么時(shí)候到家的？3、小云是什么時(shí)候到家的？4、小青、小林是什么時(shí)候到家的？5、誰(shuí)到家最早呢？（教師有選擇地板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題）師：同學(xué)們提了這么多問(wèn)題，真了不起！要想知道他們是什么時(shí)候到家的，我們就要學(xué)會(huì)看鐘表

14、。 （板書(shū)課題：學(xué)看鐘表）設(shè)計(jì)有人文氣息的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。二、 合作交流，解決問(wèn)題。師：小力是什么時(shí)間到家的？小云是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生小組討論，教師參與部分小組的交流）小組匯報(bào)：師：哪個(gè)小組先來(lái)介紹一下小力是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？（抽生交流）師小結(jié)：同學(xué)們剛才的想法很對(duì)，長(zhǎng)針指著 12，短針指著幾就是幾時(shí)。在鐘面上長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。 （課件分別閃動(dòng)分針和時(shí)針）小力到家的時(shí)候鐘表的分針指著 12，時(shí)針指著 5，所以是 5 點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上通常叫 5 時(shí)。師：小云是什么時(shí)間到家的？你們是怎么知道的？生交流：小云是 5 點(diǎn)半

15、到家的；因?yàn)榉轴樦钢?6，時(shí)針在 5 和 6 中間，就是 5 點(diǎn)半；師：剛才有的組說(shuō)是5 時(shí)半，有的組說(shuō)是 6 時(shí)半，到底哪個(gè)組說(shuō)得對(duì)？請(qǐng)利用你們手中的學(xué)具表?yè)芤粨埽芯恳幌?，到? 時(shí)半還是 6 時(shí)半。（教師指導(dǎo)學(xué)生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動(dòng)方向撥）（學(xué)生分小組研究）師小結(jié)：通過(guò)剛才的研究，大家都認(rèn)為是5 點(diǎn)半。對(duì)，在日常生活中我們習(xí)慣說(shuō)是5 點(diǎn)半，在數(shù)學(xué)上讀作5 時(shí)半。分針指著 6，時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)幾就是幾時(shí)半。課后小測(cè)：我指，你說(shuō)時(shí)間。教后反思：從生活中入手，從關(guān)愛(ài)學(xué)生入手， 把孩子們帶入到了溫馨的生活中，在這個(gè)環(huán)境下，學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)鐘表的知識(shí)，很有意義，學(xué)生能簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)鐘表的組成，大部分學(xué)

16、生能較好的讀出準(zhǔn)確的時(shí)間，一小部分還需要在家里勤加練通過(guò)學(xué)生的實(shí)際觀察解決提出的問(wèn)題，有利于學(xué)生勤于動(dòng)腦習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)，才能鞏固。第2課時(shí)練習(xí)課課題：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo) ：進(jìn)一步練習(xí)正確認(rèn)讀“整時(shí)” 、“半時(shí)”和“大約幾時(shí)”。教學(xué)過(guò)程：課前小測(cè)：說(shuō) “整時(shí)”、“半時(shí)”和“大約幾時(shí)”指針的特點(diǎn)。自主練習(xí)一 ：1、讓學(xué)生看圖講故事。2、利用圖中所提供的時(shí)間信息，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己一天的時(shí)間是怎樣安排的。3、交流。4、師小結(jié)：教育學(xué)生養(yǎng)成合理安排作息的良好習(xí)慣。自主練習(xí)二 ：1、同桌合作，一人撥，一人認(rèn)，并互相作出評(píng)價(jià)。2、抽生交流。自主練習(xí)三 ：1、自己觀察圖，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)鐘面上的時(shí)刻、發(fā)現(xiàn)了什么和怎樣發(fā)

17、現(xiàn)的。2、同桌交流。3、集體交流。自主練習(xí)四 ：1、學(xué)生獨(dú)立觀察畫(huà)面。2、對(duì)照下面鐘面確定每幅畫(huà)所對(duì)應(yīng)的時(shí)間，編一個(gè)故事。自己思考。3、小組交流，找出最好的。4、集體交流。通過(guò)多種形式的練習(xí)，使學(xué)生能很好地了解鐘表。課后小測(cè)：一生擺指針，一生說(shuō)時(shí)間。教后反思：學(xué)生練習(xí)較認(rèn)真，但觀察不夠仔細(xì)，語(yǔ)言表達(dá)不清楚。綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)：誰(shuí)是小小設(shè)計(jì)家，制作一個(gè)美麗實(shí)用的鐘表。第二單元備課教材解讀 :本單元是在學(xué)習(xí)了20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100 以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因

18、此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義。本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：100 以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。單元教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)： 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。2、難點(diǎn)：數(shù) 100 以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十。本單元教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)：1、 選取的素材真實(shí)、新奇、有趣。1986 年，北京六年級(jí)學(xué)生楊海蘭和上海初中一年級(jí)學(xué)生吳弘代表全國(guó)少先隊(duì)員登上南極長(zhǎng)極站進(jìn)行了實(shí)地考察。本單元素材以這一真實(shí)的事件為背景，創(chuàng)設(shè)了一系列在南極考察的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)那神奇的南極世界，激起學(xué)生的探究

19、欲望。2、 讓學(xué)生在動(dòng)手操作中逐步建立數(shù)的概念。教材遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 提供了數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步抽象出數(shù)的概念。3、 重視估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)。 估計(jì)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和技能是發(fā)展數(shù)感的重要方面。本單元在教學(xué)數(shù)數(shù)的過(guò)程中，始終將估計(jì)與數(shù)數(shù)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十” ，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在 100 以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，懂得 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)

20、“一”組成的，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100 以內(nèi)數(shù)的大小。3、了解和掌握個(gè)位、 十位的數(shù)位的概念。 理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫(xiě)100 以內(nèi)的數(shù)。4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。單元學(xué)與教建議1、加強(qiáng)觀察、注重操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過(guò)程。2、注重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。3、注重培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4、重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用時(shí)間安排： 6 課時(shí)單元主備人： 張英麗教學(xué)過(guò)程使用意見(jiàn)第一課時(shí)課題：100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容 ：信息窗 1教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)識(shí) 100 以內(nèi)的數(shù)，能用不同的方法數(shù)到100。2、

21、認(rèn)識(shí)數(shù)位百，知道從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。3、理解計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百。4、培養(yǎng)學(xué)生估算的能力。重點(diǎn)難點(diǎn) ：理解數(shù)位及計(jì)數(shù)單位。教具準(zhǔn)備 ：實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程 ：課前三分鐘：說(shuō)一說(shuō)，數(shù)位的相關(guān)知識(shí)，數(shù)數(shù)練習(xí)一、活動(dòng)一（出示課本信息窗1）師：認(rèn)識(shí)上面的動(dòng)物嗎？企鵝生活在哪兒？你了解南極嗎？在我們南極考察站長(zhǎng)城站來(lái)了兩位小客人，他們都看到了什么？師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？抽生答二、活動(dòng)二師：這節(jié)課我們就來(lái)數(shù)一數(shù)有多少只的問(wèn)題， 其他的問(wèn)題放到問(wèn)題口袋里師：請(qǐng)你先估一估，有多少只？師：誰(shuí)估得正確？想知道準(zhǔn)不準(zhǔn)，要怎么辦？師：打開(kāi)書(shū)第二頁(yè)，拿起鉛筆數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快。學(xué)生活

22、動(dòng)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？數(shù)了多少只？還有不同的數(shù)法嗎？一只一只，兩只兩只，五只五只，十只十只師：你覺(jué)得哪種數(shù)法能數(shù)得又對(duì)又快？同桌說(shuō)一說(shuō)三、活動(dòng)三師：數(shù)桌子上的小棒，用你喜歡的方法數(shù)板演 10 根 10 根地?cái)?shù)師： 100 里面有幾個(gè)十？，所以10 個(gè) 10 是 100，100 里面有 10 個(gè)十。師：我們又學(xué)習(xí)了一個(gè)新的數(shù)位百位；從右面起， 第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。四、活動(dòng)四用自己的方法數(shù)賊鷗和海豹，用學(xué)具表示數(shù)出來(lái)的數(shù)。交流，說(shuō)明數(shù)了多少只？用什么方法數(shù)的？為什么這樣表示？怎樣擺最清楚？師擺數(shù)，學(xué)生說(shuō)，怎么看出來(lái)的？師：在計(jì)數(shù)器上撥出23 或者 24，說(shuō)說(shuō)是怎么撥的五

23、、活動(dòng)五1、數(shù)學(xué)游戲：師說(shuō)數(shù)，生用不同的方法數(shù)。如 90，89， 88，87，86， 85，90， 80，70，60， 50，40，90， 85，80，75， 70，65，90， 91，92，93， 94，95，2、根據(jù)圈出來(lái)的10 個(gè)蘋(píng)果，估一估一共有多少個(gè)？課后小測(cè)：會(huì)寫(xiě)數(shù)、會(huì)讀數(shù)、說(shuō)含義課后反思：此課的教學(xué)， 學(xué)生興趣較高， 主要原因是這些知學(xué)生方法眾多可根據(jù)情況適時(shí)加以表?yè)P(yáng)，并選擇優(yōu)化的方法。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐貼近學(xué)生的生活。設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了課堂的愉快氛圍。識(shí)他們自身已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)狀態(tài)較好。第二課時(shí)課題：自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解數(shù)的組成。2、復(fù)

24、習(xí)數(shù)位個(gè)位、十位、百位及其計(jì)數(shù)單位。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 計(jì)數(shù)單位的理解教具準(zhǔn)備： 多媒體，實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：課前三分鐘：看計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)，會(huì)說(shuō)各個(gè)數(shù)字的含義一、自主練習(xí) 1師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察蘋(píng)果圖， 先估一估一共有多少個(gè)蘋(píng)果？師：數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)蘋(píng)果？師：跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的全班交流師：你覺(jué)得哪種方法最好？先估一估其他三種物體的數(shù)量，然后再數(shù)一數(shù)。集體交流。二、自主練習(xí) 2師：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，小朋友們接著往下數(shù)，你想怎么數(shù)就怎么數(shù)。師：說(shuō)得真好，可以往前數(shù)，也可以往后數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，2 個(gè) 2 個(gè)數(shù)， 5 個(gè) 5 個(gè)

25、數(shù)，也可以 10 個(gè) 10 個(gè)數(shù)。師：你說(shuō)一個(gè)數(shù)，讓小組的同學(xué)接著數(shù)。三、自主練習(xí) 3學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)，估計(jì)數(shù)量，經(jīng)歷了一個(gè)認(rèn)識(shí)數(shù)的過(guò)程。師：請(qǐng)看第一幅圖，每個(gè)盒子里有幾枝？我們可以說(shuō)是1 盒是一個(gè)十， 2 盒就是 2 個(gè)十，外面有 3 枝，就是 3 個(gè)一，合起來(lái)一共是多少枝？師：誰(shuí)能上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣填的？師：說(shuō)得真好，你能把第二幅圖填出來(lái)嗎？四、自主練習(xí) 4。師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察，這道題要求我們干什么？師：自己連一連。師：跟同位的小朋友交流一下你的想法？集體訂正。五、自主練習(xí) 5師：請(qǐng)小朋友們看圖，先估一估，再說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自已試做，集體訂正。六、自主練習(xí) 6師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲。請(qǐng)先

26、看書(shū)上的圖，誰(shuí)能看懂圖中說(shuō)了什么意思？你會(huì)玩嗎？跟同位的小朋友玩這個(gè)游戲。課后小測(cè)：聽(tīng)口令辯對(duì)錯(cuò)。教后反思：運(yùn)用邊講邊練的形式可以較好的掌握知識(shí)，學(xué)生勤于動(dòng)腦，體現(xiàn)了合作的力量。練習(xí)形式豐富第三課時(shí)課題： 100 以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法及比較教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會(huì) 100 以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。2、會(huì)比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 數(shù)的比較教具準(zhǔn)備 ：實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程 ：課前三分鐘：說(shuō)一說(shuō)你對(duì) 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一、活動(dòng)一師：在南極，小朋友們發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)物，想數(shù)出它們的數(shù)量，并記錄下來(lái)，讓我們一起幫幫他們好嗎？出示情境圖。師：小朋友，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？能提出哪些

27、問(wèn)題？（學(xué)生觀察教材第 12 主題圖）師：自己數(shù)一數(shù)三種動(dòng)物的數(shù)量，并把你數(shù)的結(jié)果記錄下來(lái)。師：小組說(shuō)一說(shuō)，要把你的數(shù)法在小組里跟小朋友交流一下。小組交流后，讓學(xué)生匯報(bào)。師：你為什么這么寫(xiě)？生交流師總結(jié)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，都從高位起。二、活動(dòng)二師：誰(shuí)還能提出問(wèn)題？師：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好！天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？你是怎樣知道的？引導(dǎo)學(xué)生討論回答。小組合作，力量大。4 個(gè)十比 3 個(gè)十大，所以47 比 32 大。 47 比 40 大，32 比40 小，所以 47 比 32 大。抽生答。師：我們可以用“ >”“<”來(lái)表示。你能在本上寫(xiě)出來(lái)嗎？47>3232<47師：根據(jù)你數(shù)出來(lái)的

28、數(shù)，你還可以寫(xiě)出其他的比較式嗎？生自己寫(xiě)。集體交流三、活動(dòng)三1、師：請(qǐng)看課本第 8 頁(yè)自主練習(xí) 1，寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，并讀一讀。師：把這三個(gè)數(shù)比較大小，并用大于號(hào)和小于號(hào)連結(jié)起來(lái)。2、師：自主練習(xí) 2，想一想，填一填。師：認(rèn)真觀察填好的表，你能發(fā)現(xiàn)什么？四、活動(dòng)四師：小朋友，今天你都學(xué)到了哪些知識(shí)？課后小測(cè)：比較兩個(gè)數(shù)的大小教后反思：本堂課要求學(xué)生掌握數(shù)的寫(xiě)法，可是有的學(xué)生總把數(shù)位混淆，在以后的課堂上應(yīng)常提問(wèn)數(shù)位知識(shí)，讀法和寫(xiě)法剛剛學(xué)習(xí)，掌握的不是很好，需要鞏固，比較大小，學(xué)生的方法單一，可課后鼓勵(lì)學(xué)生找到更好的方法。第四課時(shí)課題：自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固 100 以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)熟練、

29、正確地讀寫(xiě)100 以內(nèi)的數(shù)。2、鞏固 100 以內(nèi)數(shù)的比較。3、會(huì)根據(jù)具體情況做出合理判斷。教具準(zhǔn)備 ：實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程 ：課前三分鐘：說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成及比較大小的方法。一、自主練習(xí) 3師：請(qǐng)小朋友們先認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器，再填一填，比一比。生獨(dú)立填寫(xiě)。集體交流二、自主練習(xí) 4師：你會(huì)算嗎？試一試。生獨(dú)立探索。集體交流。三、自主練習(xí) 5師：我們現(xiàn)在來(lái)一個(gè)小競(jìng)賽，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。生自己做集體訂正。四、自主練習(xí) 6師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察，小玲拍了 40 下，小亮拍的比小玲多得多，小芳拍的比小玲少一些，小亮可能拍多少下？在你認(rèn)為正確的答案下畫(huà)“”小芳可能拍多少下？在你認(rèn)為正著重訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。確的答案

30、下畫(huà)“” 。生獨(dú)立探索。交流方法，師：你是怎么想的？誰(shuí)愿意到前面來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你的想法？有利于學(xué)生學(xué)生交流。之間互相吸收。師總結(jié)。五、聰明小屋師：一個(gè)數(shù)在 70 和 90 之間，個(gè)位和十位上的數(shù)相差 2。這個(gè)數(shù)是多少？師：自己想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。集體訂正。課后小測(cè)：猜數(shù)游戲。教后反思：此節(jié)課是對(duì)前面知識(shí)的鞏固和練習(xí)，專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練學(xué)生的讀寫(xiě)認(rèn)識(shí)，從數(shù)的順序，及數(shù)位的知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生理解怎樣比較數(shù)的大小。教學(xué)效果還可以。第五課時(shí)課題：我學(xué)會(huì)了嗎教學(xué)目標(biāo) ：復(fù)習(xí)整理本單元所有知識(shí)，會(huì)數(shù)100 以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，會(huì)讀寫(xiě)100 以內(nèi)的數(shù)，會(huì)進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程 ：課前小測(cè)： 100 以內(nèi)數(shù)的

31、寫(xiě)法和讀法，計(jì)算的方法。活動(dòng)一師：請(qǐng)小朋友們看課本第10 頁(yè)，圖中都有哪些數(shù)？同位一起讀一讀。學(xué)生活動(dòng)。師：圖中一共有多少個(gè)數(shù)？自己數(shù)一數(shù)。學(xué)生活動(dòng)。師：按數(shù)的順序連一連，看看連成以后像什么？學(xué)生活動(dòng)，師：同位兩個(gè)同學(xué)任意圈出一個(gè)數(shù)，比一比，誰(shuí)的大？學(xué)生活動(dòng)師：以小組為單位，每個(gè)同學(xué)都圈出一個(gè)數(shù)，比一比，四個(gè)數(shù)哪一個(gè)最大？哪一個(gè)最??？按從大到小的順序排起來(lái)。活動(dòng)二師：想一想，這個(gè)單元我們都學(xué)過(guò)哪些內(nèi)容？師：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得自己又有哪些收獲？師：在學(xué)習(xí)過(guò)程中你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣？哪些方面比較滿意？哪些方面還需要繼續(xù)努力？與小伙伴的合作怎樣？師：跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)全班交流。從多角度進(jìn)行練習(xí)

32、，鞏固了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。課后小測(cè)：看看誰(shuí)學(xué)得最好！教后反思：學(xué)生能認(rèn)真的進(jìn)行復(fù)習(xí)，語(yǔ)言較流暢的表達(dá)了自己的想法和做法。單元測(cè)試題a) 按順序填數(shù)383942979692b) 看圖寫(xiě)算式 = =c) 填空a) 24 里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。b) 10 個(gè)十是（ ）。c)8 個(gè)一和4 個(gè)十組成的數(shù)是（）。d)一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是9，第二位是6，這個(gè)數(shù)是（）e)65 的十位上是（），表示（）個(gè)（），個(gè)位上是（），表示（）個(gè)（）。d)計(jì)算40+54+6075586-50+2060-5090-3050+40四、小調(diào)查f) 你爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各多少歲？誰(shuí)的年齡最大？g) 我們學(xué)校年級(jí)有幾

33、個(gè)班？每班各有多少人？哪個(gè)班的人數(shù)最多？哪個(gè)班的人數(shù)最少？h) 校園里有多少棵樹(shù)？用 100 以內(nèi)的數(shù)的表示生活中物體的個(gè)數(shù)。第三單元備課單元教材解讀：本單元是有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認(rèn)識(shí)，始建立在初步認(rèn)識(shí)立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些圖形及其他特征的基礎(chǔ)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓形等平面圖形。本單元教材的主要特點(diǎn)：1、教材的設(shè)計(jì)及呈現(xiàn)形式富有童趣。剪貼畫(huà)的效果立刻抓住了孩子的心，牧童與耕牛帶領(lǐng)我們的孩子走進(jìn)田園世界。本單元設(shè)有一個(gè)信息窗。設(shè)計(jì)的是“牧童騎?！钡募堎N畫(huà)。“美”的感受，激起學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、

34、三角形、平行四邊形和圓形的欲望，借助自主練習(xí)中尋找生活中的幾何圖形，進(jìn)一步使學(xué)生加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)與理解。單元教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。2、在圖形拼擺和欣賞活動(dòng)中，感受圖形美。在觀察、操作活動(dòng)中，能主動(dòng)與同伴合作交流，發(fā)展合作意識(shí)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓形等平面圖形。單元學(xué)與教建議1、突出實(shí)踐性，加強(qiáng)親身體驗(yàn)2、注意評(píng)價(jià)的全面性本單元課時(shí)： 2 課時(shí)單元主備人：宋艷華第一課時(shí)牧童與牛教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。2、在圖形拼擺和欣賞活動(dòng)中，感受

35、圖形美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的純樸情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、在觀察、操作活動(dòng)中，能主動(dòng)與同伴合作交流，發(fā)展合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：課前三分鐘：你在生活中認(rèn)識(shí)哪些圖形？一、創(chuàng)設(shè)情境師：要向別人介紹你的朋友，你打算怎樣介紹？都要介紹朋友的什么？學(xué)生介紹，板書(shū)課題：圖形師：把圖形當(dāng)成新朋友，你想知道圖形的什么？師：嗯，圖形長(zhǎng)什么樣兒，它的外形。他在哪里師：我們可以說(shuō)與什么有關(guān)系（板書(shū)：關(guān)系）師：知道他有什么作用。（板書(shū)：作用）二、初步認(rèn)識(shí)師：好，我們這節(jié)課就從這幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形朋友。它們就藏在課本 18 頁(yè)的情境圖里，把書(shū)翻到 18 頁(yè)

36、，看誰(shuí)能找到他們。師：誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在這幅漂亮的紙貼畫(huà)中你都找到了哪些新朋友？你知道他們的名字嗎？他們藏在哪里？三、生活中的圖形用朋友關(guān)系拉近距離師：現(xiàn)在我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題，他們住在哪里呢？認(rèn)真地觀察你周?chē)氖挛?，你能找到他們嗎？師：跟同位的小朋友說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)愿意跟全班的小朋友介紹一下你的想法？師：我們的生活中處處都有它們。（如果學(xué)生找不到，師啟發(fā)：看老師從數(shù)學(xué)書(shū)上找到了一個(gè)新朋友，這是什么形狀的？你能從其他的物體上找到其他的形狀嗎？）看。比一比，誰(shuí)畫(huà)出的種類(lèi)最多。看。比一比，誰(shuí)畫(huà)出的種類(lèi)最多。師：跟小組同學(xué)介紹一下你的畫(huà)法。師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)介紹你的作法？師：這種方法用得同學(xué)挺多，這

37、五種圖形都可以用這種在觀察、操方法得到，指著你手中的學(xué)具，告訴同桌的小朋友，用哪一作活動(dòng)中，個(gè)面可以得到什么圖形。能主動(dòng)與同師：還有其他的方法嗎？伴合作交師：很有創(chuàng)意。用這種方法也可以得到正方體和其他的流，可以發(fā)一些圖形。展合作意師：用拓印的方法，真聰明。識(shí)。四、了解特征師：這些圖形朋友的外形有哪些特征呢？嗯，那么多的小朋友都想說(shuō)，我們就來(lái)玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲吧。同組的小朋友一個(gè)說(shuō)出圖形長(zhǎng)得什么樣子，其他的小朋友猜一猜是什么圖形。并從自己的學(xué)具袋中找出這種圖形，會(huì)玩嗎？師：在小組里開(kāi)始吧！師：誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)給全班的小朋友猜？五、拼圖形師：我們今天認(rèn)識(shí)的圖形朋友可神奇了，我們可以用它們拼出美麗的圖案

38、，用你手中的學(xué)具卡片拼一拼，看誰(shuí)拼出的圖案最漂亮。師：跟同桌的同學(xué)介紹一下你的作品，都用到了哪些圖形，并讓他數(shù)一數(shù)，每種圖形各有多少個(gè)？師：以小組為單位選出一幅最好的作品，參加全班的評(píng)比，師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小組展示自己的作品，讓我們一起來(lái)欣賞吧。師：看著這些作品，你能提出哪些問(wèn)題？師：大家各有所長(zhǎng)，我們給每幅作品都加 10 分，同意嗎？六、小結(jié)師：今天這節(jié)課你開(kāi)心嗎？哪里最開(kāi)心？課后小測(cè)：通過(guò)教師的描述，學(xué)生猜是怎樣的圖形 ? 課后反思：這節(jié)課學(xué)生動(dòng)手能力得到了很好的鍛煉，與此同時(shí)，學(xué)生們也掌握了圖形的基本常識(shí)，能較好的利用學(xué)過(guò)的圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)。通過(guò)說(shuō)、拼的認(rèn)識(shí)過(guò)程逐漸了解了圖形。學(xué)生能根據(jù)特

39、點(diǎn)制作相應(yīng)的圖形，這是我最大的收獲和喜悅。第二課時(shí)自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、在操作和觀察活動(dòng)中， 復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。2、在圖形拼擺和欣賞活動(dòng)中，能舉一反三，并能在生活中尋找到各種圖形，進(jìn)一步加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)和理解。3、在觀察、操作活動(dòng)中，加深與同伴合作交流，發(fā)展合作意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：課前三分鐘：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的圖形。一、自主練習(xí)一師；題目中的圖形認(rèn)識(shí)嗎？他們是誰(shuí)？師：你能對(duì)號(hào)入座，把他們連起來(lái)嗎？學(xué)生獨(dú)立完成師：說(shuō)給你同桌聽(tīng)聽(tīng)，他們分別是什么？師：能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他們的嗎？二、自主練習(xí)二師：觀察圖，你認(rèn)識(shí)他們嗎？分別是什么形狀的呢？說(shuō)說(shuō)看。師：生活中有很多我們認(rèn)識(shí)好

40、朋友，你能找到他們嗎？師：小組同學(xué)合作，找找生活中的圖形好朋友，填在下面的表格中。平行四邊圖形長(zhǎng)方形正方形三角形圓形練習(xí)鞏固，有效提高認(rèn)識(shí)。名稱(chēng)小組合作，全班交流三、自主練習(xí)三師：觀察圖，說(shuō)說(shuō)這些圖形是誰(shuí)？師：同桌合作，利用你手中的學(xué)具擺一擺，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小組交流師：你能接著擺下去嗎？試一試師：圖中的長(zhǎng)方形很調(diào)皮，不想總在第四，他悄悄的跑到第二了，看圖：學(xué)生動(dòng)手拼擺師：你能創(chuàng)造自己的規(guī)律嗎？試試看吧！四、我學(xué)會(huì)了嗎？師：觀察圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？他們分別有多少個(gè)呢？用你自己的方法數(shù)一數(shù)，涂一涂，填一填。學(xué)生獨(dú)立完成集體分析講解師：小房子經(jīng)過(guò)我們同學(xué)自己的裝飾，變的真漂亮，你能用我們學(xué)過(guò)的

41、圖形拼成你喜歡的，或者你想到的圖畫(huà)嗎？快快動(dòng)手試試吧。課后小測(cè)：自己設(shè)計(jì)一幅有規(guī)律的圖形課后反思：學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練，加深了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，也是他們學(xué)會(huì)了合作。找規(guī)律，有的學(xué)生反應(yīng)稍差，需要反復(fù)練習(xí)。第三單元測(cè)試題1、你知道嗎？面向黑板，左面是，右面是， 前面是，后面是。2、涂一涂給涂上紅色給涂上藍(lán)色3、數(shù)一數(shù)，填一填圖形長(zhǎng)方形正方形三角形圓平行四邊形個(gè)數(shù)4、實(shí)踐活動(dòng)用的七巧板照樣子擺一擺，看看他們象什么？發(fā)揮你的想象力， 用七巧板拼出一個(gè)你最喜歡的圖形，并展示給好朋友看看。第四單元備課教材解讀 :本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減

42、法口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的學(xué)習(xí)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法及多位數(shù)加、減法的重要基礎(chǔ)。本單元教學(xué)的主要內(nèi)容有：口算100 以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。的問(wèn)題是單元教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法和解決“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾） ”2、難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算。本單元教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)：1、素材的選取滲透著環(huán)保意識(shí)。 教材以“綠色行動(dòng)”為主線索，展現(xiàn)了“校園護(hù)綠、”“保護(hù)環(huán)境、”“綠色回收、”“綠色家園”等一系列環(huán)?；顒?dòng)。這些活動(dòng)是很多學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的，會(huì)感到親切、自然，能主動(dòng)

43、投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。2、強(qiáng)調(diào)獨(dú)立探索、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷自主構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程。教材注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)遷移、操作，獨(dú)立探索算法，經(jīng)歷自主建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。3、計(jì)算與解決問(wèn)題緊密結(jié)合，寓計(jì)算于解決問(wèn)題當(dāng)中。本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是100 以內(nèi)數(shù)的口算，教材的編寫(xiě)改變了過(guò)去教學(xué)中單純教計(jì)算的現(xiàn)象，把計(jì)算與解決問(wèn)題緊密結(jié)合在一起，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)運(yùn)算的意義，學(xué)習(xí)口算方法；在掌握了算法的基礎(chǔ)上，再去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的積極性和解決問(wèn)題的熱情，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加、減法的含義，