湖南省地方高校管理類學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量提升CSIE模式研究

1、    湖南省地方高校管理類學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量提升csie模式研究    摘要：闡述“協(xié)作能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、工程能力”四種能力在管理類學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量提升中的內(nèi)涵和優(yōu)勢(shì)，新工科背景下需要切實(shí)把“工程實(shí)現(xiàn)”理念落實(shí)到管理類學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量提升實(shí)踐中。基于此，文章構(gòu)建了適于形成提升應(yīng)用型本科院校管理類學(xué)士學(xué)位論文的csie質(zhì)量提升模式，實(shí)現(xiàn)了管理類人才培養(yǎng)的全面創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：地方高校，管理類學(xué)位論文，工程實(shí)現(xiàn)，csie模式基金項(xiàng)目：2020年湖南省學(xué)位與研究生教育改革研究項(xiàng)目湖南省地方高校管理類專業(yè)學(xué)士學(xué)位質(zhì)量提升對(duì)策研究（編號(hào)：2020jgyb280

2、）湖南交通工程學(xué)院是衡陽市一所工科為主的地方應(yīng)用型本科院校，辦學(xué)定位是服務(wù)于地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)。立足學(xué)校自身實(shí)際情況，探索一般性本科院校管理類學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量提升路徑，已經(jīng)成為高等教育教學(xué)改革的重點(diǎn)。一、“工程實(shí)現(xiàn)”：新工科背景下管理類學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量提升的內(nèi)涵要求當(dāng)今世界是競(jìng)爭(zhēng)的世界，競(jìng)爭(zhēng)不但是經(jīng)濟(jì)上的經(jīng)濟(jì)，更是科技、生產(chǎn)及高科技人才教育領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)，在尖端人才教育上尤為突出。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的關(guān)鍵就是培養(yǎng)尖端高科技人才，這也是地方工科院校的建校思想，工科院校在人才培養(yǎng)方面應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持育人為本、德育優(yōu)先，將學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力作為人才培訓(xùn)的重中之重。我國(guó)正處在由“制造大國(guó)”向“智慧強(qiáng)國(guó)”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵

3、性時(shí)期，在“制造大國(guó)”向“智慧強(qiáng)國(guó)”轉(zhuǎn)變的過程中，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)是我國(guó)優(yōu)先發(fā)展的方向。管理類專業(yè)表現(xiàn)為學(xué)科交叉、綜合集成、高速發(fā)展和廣泛應(yīng)用等特質(zhì)，因此，在管理類學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量提升的過程中，應(yīng)該秉持“基礎(chǔ)寬厚實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新潛質(zhì)高、綜合素質(zhì)優(yōu)”的原則。衡陽是湖南省重要的工業(yè)城市，也是我國(guó)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)綜合改革示范城市，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)有著雄厚的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。加快發(fā)展衡陽新興產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，迫切需要培養(yǎng)大批具有開拓精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。在此背景下，湖南交通工程學(xué)院結(jié)合應(yīng)用型本科院校管理類專業(yè)的特點(diǎn)，開展面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)的管理類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)改革與綜合實(shí)踐，以突出學(xué)生工程實(shí)踐

4、能力和創(chuàng)新能力，將“工程實(shí)現(xiàn)”作為學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院人才培育的重點(diǎn)理念，構(gòu)建適于提升管理類學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量的csie模式。二、管理類學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量提升csie模式的構(gòu)建與創(chuàng)新該模式教學(xué)最大特色是融學(xué)生的“協(xié)作能力（collaborative capacity）、自學(xué)能力（self-learning ability）、創(chuàng)新能力（innovation capacity）、工程能力（engineering capacity）”四種能力為一體（簡(jiǎn)稱csie）的人才培養(yǎng)模式，建立了基于創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分與獎(jiǎng)勵(lì)政策的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制和基于“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”工程實(shí)踐的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合雙向推動(dòng)機(jī)制，初步建成了集合校內(nèi)外資源、集成化

5、、現(xiàn)代化、開放化的“管理工程大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心”。湖南交通工程學(xué)院根據(jù)衡陽市未來對(duì)管理類人才的需求要求，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)一體，將管理類本科畢業(yè)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力作為培育的重點(diǎn)，根據(jù)“以教學(xué)改革為基礎(chǔ)、以工程實(shí)踐為依托、以學(xué)科建設(shè)培養(yǎng)緊缺人才為目標(biāo)、以創(chuàng)新教育為思想”的辦學(xué)理念，依托于“工程實(shí)現(xiàn)”的思想，以“四個(gè)體系、兩個(gè)機(jī)制、一個(gè)基地、工程實(shí)現(xiàn)”為教學(xué)的主要目標(biāo)，將管理類本科的課程體系、教學(xué)模式、實(shí)踐基地、目標(biāo)創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合起來，形成了四位一體（協(xié)作能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、工程能力）的管理類人才培養(yǎng)新模式。圖1管理類學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量提升csie模式框架圖三、基于“工程實(shí)現(xiàn)”的管理類學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量提升

6、路徑1.將管理類課程教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室協(xié)作建立在wiki平臺(tái)上，充分整合利用工程管理資源平臺(tái)，以增強(qiáng)學(xué)生協(xié)作能力為目標(biāo)。以應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)和社會(huì)需求“對(duì)接”為根本切入點(diǎn)，構(gòu)建wiki環(huán)境下應(yīng)用型本科院校管理類課程協(xié)作教學(xué)模式，將管理類專業(yè)教學(xué)、工商管理現(xiàn)實(shí)需求和工程管理資源平臺(tái)完美融合，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，積極培育培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及自主創(chuàng)新的能力，大力推廣主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)及動(dòng)手實(shí)踐能力，推動(dòng)管理類課程教學(xué)方法改革的進(jìn)一步深化，切實(shí)提高應(yīng)用型本科院校人才的培養(yǎng)質(zhì)量。2.搭建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用平臺(tái)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為探究式教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，積極探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新路徑。傳統(tǒng)教學(xué)體系

7、已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求，必須要在傳統(tǒng)授課式教學(xué)的基礎(chǔ)上改革創(chuàng)新，將教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)應(yīng)用到地方高校的探究式教學(xué)模式當(dāng)中去，并以湖南交通工程學(xué)院為例進(jìn)行實(shí)證分析。同時(shí)針對(duì)當(dāng)前教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化與數(shù)字化的大環(huán)境，通過對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的跟蹤調(diào)查研究，找出了應(yīng)用型本科院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響因素，揭示其形成機(jī)理；探索構(gòu)建應(yīng)用型本科院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，以達(dá)到提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。在研發(fā)、整合及改進(jìn)現(xiàn)有自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與評(píng)價(jià)技術(shù)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一套網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)用型本科院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方案和科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)用型本科院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，研制一套用于網(wǎng)絡(luò)

8、環(huán)境下應(yīng)用型本科院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)的計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)，開展應(yīng)用示范工作。研究中獲得的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與評(píng)價(jià)關(guān)鍵技術(shù)，引領(lǐng)湖南省數(shù)字化教育軟件的發(fā)展，建成的研究與應(yīng)用示范基地將成為湖南省高等教育教學(xué)改革研究的核心發(fā)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)湖南省教育水平上高度上臺(tái)階。3.積極整合資源、重組教育模式；建立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)的“一體、兩支、三層次”教學(xué)培養(yǎng)模式，以學(xué)生創(chuàng)新能力的提高為培養(yǎng)重點(diǎn)。在培養(yǎng)模式上始終堅(jiān)持“面向?qū)嵺`、立足專業(yè)化需求”的教育思想，將學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性全面發(fā)揮出來，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課外教學(xué)與課內(nèi)教育、實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)基地、基礎(chǔ)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)需求完美重組，構(gòu)建“一體、兩支、三層次”的

9、立題教學(xué)模式。其中：“一體”是指立足于實(shí)踐教學(xué)的總體系；“兩支”是指以課內(nèi)教學(xué)和課外實(shí)踐體系及企業(yè)需求體系相支持；“三層”次是指專業(yè)層次高、基礎(chǔ)知識(shí)層次扎實(shí)及創(chuàng)新能力層次高。湖南交通工程學(xué)院緊緊圍繞對(duì)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)，將管理類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分為基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、能力提高性實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次。如我校連續(xù)五年舉辦了“智慧管理”科技文化節(jié)，在“智慧管理”科技文化節(jié)中涌現(xiàn)的創(chuàng)新型學(xué)生在全省科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、廣告設(shè)計(jì)大賽、電子商務(wù)大賽中均取得很好的成績(jī)。4.突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視校企合作，以培養(yǎng)和實(shí)施學(xué)研合作為出發(fā)點(diǎn)，始終以企業(yè)的用人需求出發(fā)，將企業(yè)的需求作為培

10、養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn)。融入地方優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，基于“工程實(shí)現(xiàn)”，創(chuàng)新和豐富管理類學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量提升csie模式。充分發(fā)揮湖南交通工程學(xué)院在管理學(xué)科領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)和行業(yè)認(rèn)可度，為使學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)崗位要求，對(duì)學(xué)生開展工程技能培訓(xùn)、認(rèn)證培訓(xùn)，把用人單位的崗前培訓(xùn)前移到校園，彌合學(xué)校與企業(yè)間的縫隙。賦予學(xué)生“雙重身份”，在正常獲得學(xué)位和畢業(yè)證以外，以在校學(xué)生身份，要求在校學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)方向，通過管理類專業(yè)各種專業(yè)水平與資格考試，獲得會(huì)計(jì)師、市場(chǎng)營(yíng)銷師和景觀設(shè)計(jì)師等資格證書，同時(shí)接受企業(yè)認(rèn)同的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，如lotus認(rèn)證、cisco認(rèn)證、cisco認(rèn)證等。實(shí)踐證明，“雙證制”能明顯提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，

11、加大就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是一個(gè)值得我們繼續(xù)開拓和發(fā)展的建設(shè)方向。四、湖南交通工程學(xué)院工商管理專業(yè)csie人才培養(yǎng)培養(yǎng)的特色1.進(jìn)行wiki技術(shù)與理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合的研究與實(shí)踐，突出學(xué)生的主體地位和教師的指導(dǎo)作用。wiki技術(shù)正受到越來越多教育工作者的關(guān)注。但從檢索到的文獻(xiàn)看，目前對(duì)wiki的教育應(yīng)用研究主要集中在學(xué)習(xí)資源庫(kù)的共建上，而應(yīng)用于教育教學(xué)中的技術(shù)實(shí)現(xiàn)和教學(xué)模式研究尚處在初步發(fā)展階段，還沒有形成模式和方法，尤其是將wiki技術(shù)與理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合的研究與實(shí)踐甚少。故此，建設(shè)wiki社群的高校管理類課程協(xié)作教學(xué)平臺(tái)必須要以反思性學(xué)習(xí)理論、過程學(xué)習(xí)理論、開放式協(xié)作學(xué)習(xí)理論及構(gòu)建主義理論為理

12、論指導(dǎo)，將wiki、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、行動(dòng)研究法研究和實(shí)踐理論授課融為一體，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和教師指導(dǎo)作用，才能不斷提升和創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，將推動(dòng)管理類課程教學(xué)方法改革的進(jìn)一步深化。2.創(chuàng)建基地，引導(dǎo)、支持學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，豐富“工程實(shí)現(xiàn)”理念內(nèi)涵，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。一是教學(xué)理念的創(chuàng)新。創(chuàng)造性提出面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)調(diào)整，體現(xiàn)現(xiàn)代工程教育思想的“工程實(shí)現(xiàn)”理念，并用其蘊(yùn)含“知識(shí)、能力、素質(zhì)”一體化思想，強(qiáng)調(diào)“目標(biāo)、過程、效果”一體化特質(zhì)，指導(dǎo)管理類人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)與具體實(shí)踐，從本質(zhì)上將學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)結(jié)合起來，產(chǎn)生了顯著的人才培養(yǎng)成效和廣泛的示范輻射作用。二是體系機(jī)制的創(chuàng)新。

13、基于“工程實(shí)現(xiàn)”理念，創(chuàng)建了“三個(gè)模塊、四個(gè)層次、三個(gè)方向”的管理類課程體系，多元化、開放式、研學(xué)型的“一體、兩支、三層次”的實(shí)踐教學(xué)體系，貫穿教學(xué)全過程的自主研學(xué)體系，教授領(lǐng)銜負(fù)責(zé)的教學(xué)質(zhì)量保證體系；基于創(chuàng)新實(shí)踐規(guī)定學(xué)分和經(jīng)費(fèi)支持與獎(jiǎng)勵(lì)政策等的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，以及基于“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”工程實(shí)踐的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合雙向推動(dòng)機(jī)制，通過“體系、機(jī)制”的具體實(shí)施與互構(gòu)共生，有效支持了工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。三是實(shí)踐基地的創(chuàng)建。基于校內(nèi)外資源的科學(xué)整合與持續(xù)優(yōu)化，初步建成了集成化、現(xiàn)代化、開放化的“工程管理大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心”，通過為學(xué)生提供不同難度層次、不同知識(shí)內(nèi)涵、不同實(shí)現(xiàn)方式的工程訓(xùn)練，成為培養(yǎng)興趣、開拓潛

14、力、激勵(lì)創(chuàng)新和應(yīng)用實(shí)踐“工程實(shí)現(xiàn)”理念、不斷發(fā)展豐富其內(nèi)涵的基地。3.結(jié)合探究式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才提供支撐。針對(duì)湖南交通工程學(xué)院的實(shí)際情況，從工科院校自身的特點(diǎn)如教師與學(xué)生比例，專業(yè)結(jié)構(gòu)，地方高校社會(huì)背景、地方高校的教學(xué)管理等具體情況，通過對(duì)各參數(shù)的量化處理建立適用地方高校的探究式教學(xué)模型同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，解析影響應(yīng)用型本科院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教、學(xué)、管、資源、校園環(huán)境等各種因素，構(gòu)建了應(yīng)用型本科院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)體系，并依此改進(jìn)探究式教學(xué)模式，提高學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力以及教學(xué)質(zhì)量，從而使大學(xué)教育全程為提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力而服務(wù)

15、。4.將學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)放在突出位置，以多樣式教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，以漸進(jìn)性、及早性、多樣性培養(yǎng)為特色。將課堂教學(xué)與課外教學(xué)融為一體，形成：以問題為導(dǎo)向、創(chuàng)新為動(dòng)力、實(shí)踐為前提的自主式研學(xué)體系，通過建立“工程實(shí)現(xiàn)”素質(zhì)培養(yǎng)、自主研究學(xué)習(xí)的體系。將傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)模式改變成教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，實(shí)踐提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有計(jì)劃地實(shí)施多層次實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主地漸進(jìn)式學(xué)習(xí)實(shí)踐模式。將實(shí)踐課程項(xiàng)目、科技競(jìng)賽、畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)按照企業(yè)的用人模式，真題真做，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。5.融入地方優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，開展校企合作，創(chuàng)新和豐富培養(yǎng)模式。融入地方優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新和豐富培養(yǎng)模式。與多家企業(yè)合作培養(yǎng)人才，發(fā)揮湖南

16、交通工程學(xué)院在工程技術(shù)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)和行業(yè)認(rèn)可度，為使學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)崗位要求，對(duì)學(xué)生開展工程技能培訓(xùn)、認(rèn)證培訓(xùn)，把用人單位的崗前培訓(xùn)前移到校園，彌合學(xué)校與企業(yè)間的縫隙。賦予學(xué)生“雙重身份”，在正常獲得學(xué)位和畢業(yè)證以外，以在校學(xué)生身份，同時(shí)接受企業(yè)認(rèn)同的培訓(xùn)環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明，校企合作和“雙證制”能明顯提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，加大就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是一個(gè)值得我們繼續(xù)開拓和發(fā)展的建設(shè)方向。五、湖南交通工程學(xué)院工商管理專業(yè)csie人才培養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)效與啟示1.企業(yè)、社會(huì)認(rèn)可。在湖南交通工程學(xué)院長(zhǎng)期實(shí)施工商管理專業(yè)創(chuàng)新型csie人才培養(yǎng)過程中，取得了相應(yīng)的研究成果和企業(yè)合作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，曾獲得校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)

17、，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；每年我校組織學(xué)生在湖南校外優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)基地中國(guó)電信衡陽分公司進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，得到了學(xué)校與衡陽電信的一致好評(píng)；先后在教育現(xiàn)代化中國(guó)電力教育荊楚學(xué)刊高校學(xué)刊等人才培養(yǎng)類和教育類影響較大的期刊上發(fā)表教改論文20余篇；工商管理專業(yè)創(chuàng)新型csie人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)曾多次在相關(guān)兄弟院校推廣并應(yīng)用。2.有力促進(jìn)了本院學(xué)科專業(yè)建設(shè)。工商管理專業(yè)管理類學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量提升csie模式對(duì)本院學(xué)科建設(shè)起著巨大推動(dòng)作用，工商管理專業(yè)被評(píng)為湖南省特色專業(yè)并成功申報(bào)為碩士學(xué)位建設(shè)單位。3.采用工商管理專業(yè)管理類學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量提升csie模式，使得一批學(xué)生獲得了優(yōu)異成績(jī)。實(shí)施工商管理專業(yè)管理類學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量提升csie模

18、式后，在全國(guó)工商管理專業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證中，通過資格認(rèn)證的學(xué)生占我校報(bào)考人數(shù)的45.3%；湖南交通工程學(xué)院的學(xué)生在全省大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中，獲全省一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)和集體組織獎(jiǎng)1項(xiàng)的良好成績(jī)，其它各項(xiàng)創(chuàng)新和技能也獲得了較好的成績(jī)。4.工商管理專業(yè)管理類學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量提升csie模式在院內(nèi)示范作用顯著。工商管理專業(yè)管理類學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量提升csie模式在我校的高度重視和實(shí)施下，得到了各領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可并在湖南交通工程學(xué)院“人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估”與“學(xué)科評(píng)估”時(shí)得到了專家組的高度評(píng)價(jià)。5.在省內(nèi)外的示范輻射作用明顯。先后得到了包括南華大學(xué)、衡陽師范學(xué)院、湘南學(xué)院和湖南工學(xué)院等省內(nèi)20多所高校的同行參觀與交流，產(chǎn)生了較廣泛的影響及示范輻射作用。注釋：陳政.基于“三螺旋”理論的大湘南示范區(qū)計(jì)算機(jī)專業(yè)本科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究j.湖南