一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

1、一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備的素質(zhì)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校就是為了求知、做事還有做人。在我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須依靠良好的專業(yè)素質(zhì)，這樣才能培養(yǎng)出一個(gè)1康向上的班集體，給學(xué)生創(chuàng)造出全面發(fā)展的成長環(huán)境。在我們?nèi)缃竦臅r(shí)代，家長都是比較繁忙的，沒有時(shí)間來教育自己的孩子，想 要將孩子完全的托付在班主任的身上。因此，家長把孩子送到學(xué)校，最關(guān)心的是 誰做孩子的班主任。因?yàn)榘嘀魅巫鳛榘嗉?jí)的管理者，他既是學(xué)生的楷模，又是學(xué) 生人生的導(dǎo)師。他與學(xué)生接觸多，對(duì)學(xué)生的影響大，其一言一行都潛移默化的影 響著學(xué)生，并長時(shí)間的在學(xué)生身上發(fā)揮作用。主要是因?yàn)?，學(xué)生都會(huì)以班主任的 言行作為作為自己的榜樣。一般來說，有什么樣的老師就會(huì)教出怎么

2、樣的學(xué)生。 因此，班主任應(yīng)具備的素質(zhì)對(duì)于學(xué)生有很大的影響，要教好學(xué)生其自身的要求也 是比較高的。魏書生老師的“處天外遙望地球很小，居體內(nèi)細(xì)察心域極寬”這兩句極富哲理 的精彩詩句恰當(dāng)?shù)拿枥L了班主任工作的特點(diǎn)?，F(xiàn)在的學(xué)生是比較叛逆的，也是比 較難教導(dǎo)的。想要教導(dǎo)好一個(gè)學(xué)生就必須跟他們有一個(gè)很好的溝通。但是有時(shí)學(xué) 生很倔，道理有時(shí)并不管用，用一個(gè)有效手段來制服他們有時(shí)也是非常必要的。 其實(shí)一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界，每個(gè)世界都是不同的，班主任并不是萬能的，學(xué)生 的心理有時(shí)是很難摸索的，這時(shí)是班主任在溝通社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的過 程中起著“橋梁紐帶”作用；同時(shí)是學(xué)校向?qū)W生開展各項(xiàng)工作尤其是實(shí)施德育工作

3、的執(zhí)行者，也是監(jiān)督者；在學(xué)生健全人格和健康心理的形成中起著“航標(biāo)導(dǎo)向”作 用。班主任的素養(yǎng)正是班主任做好班級(jí)工作的關(guān)鍵，要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)做到以下幾點(diǎn):首先，作好計(jì)劃，繁而不亂，隨機(jī)應(yīng)變班主任工作繁重異常，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。我的指導(dǎo)老師他是一個(gè)主任，本身的工作也是非常忙的，但是他仍能將自己的工作與班級(jí)管理的工作很好的分配起來，雖然有時(shí) 也會(huì)起沖突，但是他仍能將工作有條不紊的繼續(xù)執(zhí)行下去。因此有時(shí)計(jì)劃趕不上 變化的時(shí)候就需要班主任的隨機(jī)應(yīng)變。其次，了解學(xué)生，交流溝通作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教在我實(shí)習(xí)過

4、程中，我也經(jīng)常看到指導(dǎo)老師找個(gè)別學(xué)生談話，與家長溝通等方式來 了解學(xué)生的基本情況。有時(shí)也可以找一些學(xué)生聊天，可以是談?wù)劙嗉?jí)發(fā)生的情況, 也可以是談?wù)剬W(xué)生自己的事情，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通，這樣不僅可以了 解班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，更能為做好班級(jí)輔助管理工作做好準(zhǔn)備。三、尊重學(xué)生，貴在坦誠在管理班級(jí)上，班主任應(yīng)平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生。老師在建立威信的基礎(chǔ) 上，應(yīng)該與他們友好的相處，建立和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時(shí)，盡量不要采 用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服 的接受。但是當(dāng)講事實(shí)、擺道理行不通的時(shí)候，就要采取適當(dāng)?shù)氖侄蝸斫虒?dǎo)學(xué)生， 畢竟古時(shí)的“棍棒之下出孝子”有

5、時(shí)也是挺有用的?，F(xiàn)在的家長對(duì)于自己的子女都 太過于縱容，有些事可能家長都覺得沒什么問題，但是對(duì)于學(xué)校就可能是違紀(jì)的7o但有時(shí)對(duì)于某些事情又要以學(xué)生為重，畢竟有些事情公布于眾對(duì)于學(xué)生的名聲不是很好的時(shí)候，并且學(xué)生又有一個(gè)很好的改正態(tài)度的話，就應(yīng)該給予學(xué)生一 定的信任。這樣不僅能在班里有個(gè)很好的威信同時(shí)又能得到學(xué)生的信任，四、知識(shí)能力素質(zhì)第一，專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，這是作為一個(gè)老師應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)。班 主任若有了一個(gè)很好的專業(yè)知識(shí)在很大程度上也是能夠提高學(xué)生對(duì)這個(gè)專業(yè)的 興趣。作為班主任有專業(yè)知識(shí)能力還是不夠的，同時(shí)還要掌握一些帶、管、治班 的方法，及一些相關(guān)知識(shí)。這樣才能帶著自己的班級(jí)更加團(tuán)結(jié)

6、友愛，使整個(gè)班級(jí) 更上一層樓。第二，教育科學(xué)知識(shí)，教育科學(xué)知識(shí)是所有老師都必須具備的，如教育學(xué)、 教育心理學(xué)。只要從事教育工作都必須具備教育學(xué)、教育心理學(xué)的知識(shí)，因?yàn)橹?有具備良好的教育學(xué)，心理學(xué)知識(shí)，才能更好的洞察學(xué)生的心理，從學(xué)生心理出 發(fā)，做到更好的教學(xué)。第三，教育教學(xué)能力。教學(xué)能力是班主任在學(xué)生中的威信和被認(rèn)可的程度， 是決定班主任工作成敗的重要條件，故除教學(xué)能力外，還必須具備幫助、影響、 指導(dǎo)、轉(zhuǎn)變的能力。第四，要求班主任要有良好的言語表達(dá)能力和善于溝通的能力。作為班主任口才必須要好，因?yàn)榻?jīng)常要和學(xué)生們溝通或是要向上級(jí)反映班級(jí)的情況。這樣就 必須要求思路清晰，邏輯性強(qiáng)。特別是與“壞、

7、差”的學(xué)生溝通時(shí)，就要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?思維能力，將他們說的啞口無言，使得自己發(fā)覺自己的的不好之處，這樣才能使 學(xué)生有一個(gè)良好的改正態(tài)度。五、組織活動(dòng)，積極參與“班級(jí)的榮譽(yù)就代表班主任的臉面?！绷己冒嗉w的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí) 現(xiàn)。通過活動(dòng)可以使學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，同時(shí)還能增進(jìn)師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生 發(fā)揮主體的積極性。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，張家港職業(yè)教育中心校開展了一次捐款 活動(dòng)，剛開始也沒說明具體要捐多少，但是每個(gè)班主任都不甘他們的捐款落于最 后。這個(gè)就能體現(xiàn)班里的學(xué)生對(duì)自己班的榮譽(yù)感是否很強(qiáng)，同時(shí)還體現(xiàn)了他們對(duì) 這個(gè)社會(huì)的貢獻(xiàn)，這其實(shí)跟班主任的教育是有很大的關(guān)系的。因此，班級(jí)榮譽(yù)不 僅與學(xué)生自身有關(guān)，與班主任的關(guān)系也是非常密切的?？傊嘀魅喂ぷ鲗?duì)班主任的素質(zhì)要求是比較全面的，作為一名班主任不僅 是作為一名老師而存在，更是整個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)人。因此，除了應(yīng)具有上面