高校如何上好創(chuàng)業(yè)課圍觀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革路線圖

1、    高校如何上好創(chuàng)業(yè)課？圍觀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革路線圖    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮正在涌動。每年700多萬大學畢業(yè)生，究竟有多少人投身其中？2014年，只有48萬。這個由人社部日前公布的大學生創(chuàng)業(yè)在工商部門登記數(shù)量，比上年增加12萬，卻仍與人們的期望相去甚遠。但今年，這個數(shù)字極有可能因為一紙剛剛下發(fā)的文件出現(xiàn)“井噴”5月13日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見（以下簡稱意見），從開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課、允許學生休學創(chuàng)業(yè)，到加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學能力，打出了一套涉及高校課程、考核、師資建設(shè)等的改革“組合拳”?！吧罨咝?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并不是簡單教

2、學生開公司、辦企業(yè)，而是將其作為推進高等教育綜合改革、全面提高高教質(zhì)量、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的突破口和重要抓手?！?月14日，教育部召開新聞發(fā)布會，高教司司長張大良等相關(guān)負責人如此解讀意見?！靶輰W創(chuàng)業(yè)”絕不是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全部意見剛剛發(fā)布，便因一系列重磅舉措引起媒體廣泛關(guān)注。其中，最常被引用的高頻詞就是休學創(chuàng)業(yè)。但這也引發(fā)了公眾擔憂：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，一定要離開校園滋養(yǎng)？張大良并不認可部分媒體對“休學創(chuàng)業(yè)”的過分渲染。他一直強調(diào)的兩個字是“培養(yǎng)”。提升培養(yǎng)質(zhì)量、補足培養(yǎng)短板、匯聚培養(yǎng)合力，“是要以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，促進高等教育與科技、經(jīng)濟、社會的緊密結(jié)合，不斷提高其對穩(wěn)增長促改革調(diào)結(jié)構(gòu)

3、惠民生的貢獻度”。“這并不是單純地鼓勵發(fā)起一場大學生創(chuàng)業(yè)的運動，而是指向高校育人核心?！鼻迦A大學副校長楊斌強調(diào)，意見體現(xiàn)的都是“向?qū)W”導向，“如其中非常關(guān)注學術(shù)創(chuàng)新、科研攻堅，人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)等問題，有助于形成管理者辦學、教師教學、學生求學的理性認知與行動自覺。也只有提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升全體學生的綜合素質(zhì)，才有可能培養(yǎng)出高層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才?！眲?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將成撬動高教整體變革突破口教育部高校學生司副司長荊德剛一直強調(diào)，意見“問題意識導向特別強”，“高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在教育理念滯后、結(jié)合專業(yè)不緊、文化氛圍不濃等問題，教育體系亟待健全”。教育部高教司副司長劉貴芹則指出，一系列舉措將使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

4、成為撬動高等教育整體變革的突破口。最顯而易見的變革，體現(xiàn)在教學和學籍管理制度上。意見規(guī)定，高校要設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉(zhuǎn)換制度；為有意愿有潛質(zhì)的學生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃；并面向全體學生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，推出慕課等在線開放課程等。深層次的變革，則體現(xiàn)在課程中教育理念和方法的改變?！案鞲咝Ｒ獜V泛開展啟發(fā)式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面，推動教師把國際前沿學術(shù)發(fā)展和實踐經(jīng)驗融入課堂教學，注重培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感?！睆埓罅贾毖?，“高分低能”的積弊阻礙創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的涌現(xiàn)，未來考試將“注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，探索

5、非標準答案考試。”“高校要聘請各行業(yè)優(yōu)秀人才，擔任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的授課教師或指導老師?！眲①F芹則透露，各高校要制定兼職教師的管理規(guī)范，同時在各個高校聘請兼職教師的基礎(chǔ)上，形成一個全國性的萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫。高校評估要看創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量怎么樣要想推動政策落地，高校積極性又該如何保證？“教育主管部門要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量作為衡量高校辦學水平的重要指標，納入高校教育教學評估指標體系和學科評估指標體系，引入第三方評估。”張大良表示，各高校要成立由校長任組長、分管校領(lǐng)導任副組長、有關(guān)部門負責人參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導小組，建立教務(wù)部門牽頭，學生工作、團委等部門齊抓共管的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機制，

6、此外，還要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)情況列入本科、高職高專、研究生教學質(zhì)量年度報告和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告重點內(nèi)容，接受社會監(jiān)督。專家視點創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)局限于大學生培養(yǎng)南開大學商學院教授張玉利意見突出深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，但其對主要任務(wù)和措施的描述更側(cè)重于營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，促進大學與社會的融合，增強高校服務(wù)社會的能力。課堂教學、自主學習、結(jié)合實踐、指導幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，適用于高校，也適用于社會。在全球化的信息時代，高校需要更加開放，讓企業(yè)家進校園，讓大學生的創(chuàng)業(yè)更加面向校外乃至全球市場；需要把握時代提供的機遇，圍繞“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”深化改革，創(chuàng)新資源整合，

7、為社會創(chuàng)造價值，促進社會進步。 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革路線圖20152015年起，全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。20172017年，取得重要進展，形成科學先進、廣泛認同、具有中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，形成一批可復(fù)制可推廣的制度成果，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)新一輪大學生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃預(yù)期目標。2020到2020年，建立健全課堂教學、自主學習、結(jié)合實踐、指導幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強，投身創(chuàng)業(yè)實踐的學生顯著增加。政策梳理一直以來，缺資金、缺經(jīng)驗、缺技術(shù)是羈絆大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“三大難”。意見對此進行了回應(yīng)。聚焦

8、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“三大難”誰來教·配齊配強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導專職教師，建立定期考核、淘汰制度·聘請知名科學家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導教師·制定兼職教師管理規(guī)范，形成全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫錢哪來·部委屬高校按規(guī)定使用中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費，支持在校學生開展創(chuàng)新科研·中國教育發(fā)展基金會設(shè)立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獎勵基金，獎勵對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作出貢獻的單位·鼓勵社會組織、公益團體、企事業(yè)單位和個人設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)風險基金，以多種形式向自主創(chuàng)業(yè)大學生提供資金支持怎么教·加強專