圖形與位置教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圖形與位置  教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握確定物體位置的方法。依據(jù)平面圖，能按指定的要求描述與確定物體的位置以及描述簡單的行走路線，掌握用方向和距離確定位置的相關(guān)操作技能。過程與方法：通過觀察、操作，使學(xué)生獲得描述和確定物體位置的直觀經(jīng)驗(yàn)。情感與態(tài)度：體會用不同方法確定物體位置的特點(diǎn)和作用，感受物體的位置關(guān)系是相對的。教學(xué)重點(diǎn)： 能按指定的要求描述和確定物體的位置以及描述簡單的行走路線。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用方向和距離確定位置的操作技能。教學(xué)過程：一、揭示課題：師：今天我們來上一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵詞是“位置”，我們要進(jìn)行“關(guān)于圖形與位置的復(fù)習(xí)”。（完整課題

2、）二、復(fù)習(xí)用“上、下、前、后、左、右”來描述物體的相對位置。師：請同學(xué)們來回憶一下，我們曾經(jīng)用過哪些詞來描述物體的相對位置？（上、下、前、后、左、右）請一位學(xué)生上來，背對學(xué)生，將手中的圓柱和圓錐，按老師與同學(xué)的要求操作，舉過頭頂。老師示范：1、圓柱在圓錐的上面。（講臺前的學(xué)生操作，其他學(xué)生判斷。）2、圓柱在圓錐的下面。請一位學(xué)生再來提要求，依次請幾位。師小結(jié)：通過剛才的操作，我們體會了一個(gè)物體相對于另一個(gè)物體的六個(gè)大致的位置上、下、前、后、左、右。那么，我們曾經(jīng)還學(xué)過哪些方位詞來描述物體的位置關(guān)系？（課件出示問題）      

3、0;                           n       通過練習(xí)復(fù)習(xí)東、南、西、北、東北（北偏東）、西北（北偏西）、東南（南偏東）、西南（南偏西）。小結(jié)：利用上、下、前、后、左、右，東、南、西、北等方位詞來描述物體的相對位置，而利用數(shù)對可以來表示一個(gè)物

4、體在平面圖上的精確位置，讓我們再來走近數(shù)對。 三、復(fù)習(xí)用數(shù)對來描述物體在平面圖上的位置。1、出示：（x，y）問：x表示什么？（板書列數(shù)）y又表示什么？（板書行數(shù)）。2、出示練習(xí)與實(shí)踐的第1題，要求學(xué)生用數(shù)對來圖中包括五個(gè)景點(diǎn)的位置，（學(xué)生完成在自己的教材上），完成后集體交流。3、教師給出要求：蛇館的位置是（7，6），熊島的位置是（6，7），請?jiān)趫D上標(biāo)出這兩個(gè)景點(diǎn)的位置。4、師：利用數(shù)對我們只能較精確的描述出一個(gè)物體的位置。如果想要更精確地來表示兩個(gè)物體的相對位置，我們可以將方向和距離結(jié)合起來，這樣會更精確。四、復(fù)習(xí)用方向和距離來描述物體在平面圖上的位置。1、完成練習(xí)與實(shí)踐的第2題。師

5、：同學(xué)們來看這一題，圖中提供了什么信息給我們？（注意比例尺，將線段比例尺畫在數(shù)值比例尺的下方。）（1）請學(xué)生按照題目的要求量出4個(gè)圖上距離。完成（1）（2）兩題。（2）師：我們除了會描述，還會在圖上具體的標(biāo)出某個(gè)物體的位置。完成第（3）小題。教師請學(xué)生上來操作，加以指導(dǎo)。五、描述路線圖。奧運(yùn)火炬正在全國各省順次傳遞著，這是在某個(gè)城市傳遞時(shí)的部分路線圖，（出示部分路線圖。）讓學(xué)生描述（1）興民巷在東園的哪個(gè)方向？（2）時(shí)代廣場在青年路的哪個(gè)方向？（3）鐘樓在城中公園的哪個(gè)方向？誰可以來描述一下，火炬從海涌廣場出發(fā)后的行走方向和經(jīng)過主要建筑。六、動(dòng)手實(shí)踐。假設(shè)大門在教室的正南方向50米處，圖書館在教室北偏東方向45°的100米處，試畫出示意圖。七、全課小結(jié)。我們今天進(jìn)行