我會收拾、整理書包教案

1、設計意圖：每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習寫漢字收拾書包后，總會發(fā)現(xiàn)掉在地上的鉛筆，有時家長來詢問，孩子的筆盒是否在教室里等情況。免費范文網(wǎng)作為大班的孩子，再過一個學期將進入小學，為了培養(yǎng)幼兒會收拾、整理自己的東西，獨立管理好自己的學習用品，我設計了我會收拾、整理書包來提高幼兒的自理能力。活動目標:1、愿意幫助他人，練習歸類分類。2、喜歡整理書包，了解整理書包的重要性，學習整理書包的方法，提高幼兒的自理能力。3、培養(yǎng)幼兒做事有始有終，激發(fā)幼兒“愛整潔”的情感。重點：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒“愛整潔”的情感。活動準備：1、錄像上課。藍貓頭飾。2、各種學習用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆

2、等，各種玩具，如：汽車、積木等。藍貓商店四個漢字，若干玩具框。3、 “我能干”金、銀、銅獎牌。4、紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。活動過程:1、活動導入：老師：“今天藍貓商店要開張了，小朋友，你們想不想去參觀藍貓商店？”在藍貓3000問音樂的伴奏下，幼兒走進教室。2、老師：“藍貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎么到處都亂七八糟的？”藍貓說：“對不起，剛剛到貨，還來不及收拾，不過這么多商品，我都不知道怎樣擺放？”老師說：“小朋友們，藍貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好辦法把這些商品擺放整齊？”幼兒自由討論。3、根據(jù)幼兒的討論，引出做各種商品的標志。（1）老師：“標志有各種各樣的，不同的標志代表不同

3、的意思。藍貓的商店里有什么商品？”（2）幼兒利用桌面提供的材料分組進行設計制作。請幼兒自由結(jié)伴給這些商品設計相應的標志指導：a、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。b、使用完的用品收拾擺放整齊。（3）讓幼兒評出最佳標志，并貼在相應的玩具柜里或柜面上。（4）幼兒根據(jù)標志把商品放進相應的框里。（5）老師：“在小朋友們的幫助下，藍貓商店終于開張了，我們來看一看，這個柜里放些什么？（積木、汽車等），這些屬于哪一類？（玩具類）。這個柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等）屬于哪一類？（學習用品）”4、老師：“再過一段時間，你們即將成為一名光榮的小學生，知道上學要帶哪些東西嗎？”讓

4、幼兒積極發(fā)表意見。5、認識學習用品（1）幼兒自選商品,并請幼兒放進書包內(nèi)整理好。（2）檢查幼兒整理的情況，并介紹每種學習用品的用處。（3）老師：“有的小朋友選擇了適當?shù)膶W習用品，有的把玩具也放進了書包，有一些小朋友的學習用品隨便放進書包內(nèi)，還有一些小朋友把書包收拾的整整齊齊?！北頁P整理好書包的小朋友?！澳阒郎蠈W為什么要整理好書包嗎？”引出錄像上課。錄像的內(nèi)容：兩位小朋友演小學生走進教室，自我介紹：“小朋友們好，歡迎你們來到藍貓學校。我叫xx，是一名一年級的小學生?！薄拔沂莥y，也是一名一年級的小學生?！比缓螅聛碜龉φn，xx很有條理地拿出鉛筆盒、本子，開始認真地做功課。yy手忙腳亂，好一會

5、兒才找到本子，剛一打開鉛筆盒，發(fā)現(xiàn)里面又沒有鉛筆，于是，又在書包中急急忙忙地尋找，剛做作業(yè)，字又寫錯了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向xx借，下課鈴聲響了，xx很快將作業(yè)交給了老師，老師贊許地拍了拍咖喱，yy拖拉了好一會兒才交作業(yè)，老師邊看邊皺眉頭。看完表演后提問：a為什么老師看了咖喱的作業(yè)很高興？看了菲菲的作業(yè)卻皺起了眉頭？出示兩人做的作業(yè)，讓幼兒討論整理書包的重要性。b做作業(yè)時，為什么咖喱寫得又快又好？菲菲寫得慢？幼兒自由討論后請個別幼兒回答，使幼兒進一步了解整理書包的重要性。6、幼兒動手整理書包。（1）讓幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上，等他們完成這一動作后，再讓他們把所有的用品分類收拾整理好放進書包內(nèi)。（2）讓幼兒互相檢查，看誰的書包收拾得整齊。（3）幼兒互相講評，誰整理得好？為什么？通過講評，知道整理的正確方法。老師小結(jié)：一般我們收拾書包的方法是歸類收，即把本子歸在一起，書歸在一起，筆盒與筆、橡皮在一起，先把書、本子擺整齊后放到書包內(nèi)、從大至小，最后再放鉛筆盒。7、競賽：我能干出示“我能干”金、銀、銅獎牌，引起幼兒爭奪獎牌的愿望并交代玩法。幼兒進行比賽，選出最快,整理最好的前三名進行頒獎。活動延伸：討論：除了自己認真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細致的去完成。老師：“今天，我們在藍貓