《國(guó)際金融》課程教學(xué)方法改革探析

1、  國(guó)際金融課程教學(xué)方法改革探析    【摘要】國(guó)際 金融 課程是一門綜合性、理論性、實(shí)踐性和時(shí)代性很強(qiáng)的課程，該課程的這些特點(diǎn)，決定了在其教學(xué)過程中必須改革教學(xué)方法、靈活采用多種教學(xué)手段及形式，才能完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。國(guó)際金融課程教學(xué)包括“課堂教學(xué)”和“實(shí)踐教學(xué)”兩部分，因此其教學(xué)方法和手段的改革也應(yīng)從這兩方面入手。 【關(guān)鍵詞】國(guó)際金融 課程 教學(xué)方法 改革國(guó)際金融課程是國(guó)家 教育 部確定的高等院校 經(jīng)濟(jì) 和管理類專業(yè)的一門核心課程和專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門綜合性、理論性、實(shí)踐性和時(shí)代性很強(qiáng)的課程。隨著經(jīng)濟(jì)金融全球化、一體化程度的日益加深，特別是隨著我國(guó)金融

2、業(yè)的開放，許多經(jīng)濟(jì)、金融部門需要大量既通曉國(guó)際金融理論、又熟悉國(guó)際金融實(shí)務(wù)的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。因此，國(guó)內(nèi)許多高等院校的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)都十分重視國(guó)際金融課程的建設(shè)。在課程建設(shè)中，教學(xué)方法的改革是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文根據(jù)國(guó)際金融課程的特點(diǎn)，探索本課程教學(xué)方法的改革。一、當(dāng)前國(guó)際金融課程的特點(diǎn)1、內(nèi)容涉及面廣、綜合性強(qiáng)一直以來，國(guó)內(nèi)外對(duì)“國(guó)際金融”課程的研究有很大差異。在國(guó)外，許多大學(xué)的商學(xué)院和經(jīng)濟(jì)學(xué)院都開設(shè)此課程，但商學(xué)院開設(shè)的“國(guó)際金融” （international finance）課程等同于“國(guó)際財(cái)務(wù)管理”（international financial management），即站在“跨

3、國(guó)公司的角度”來討論相關(guān)的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)，因此許多內(nèi)容都屬于微觀層次的研究；而經(jīng)濟(jì)學(xué)院開設(shè)的“國(guó)際金融”課程則以“開放經(jīng)濟(jì)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”為主要內(nèi)容，屬于宏觀層次的研究。在國(guó)內(nèi)，傳統(tǒng)的國(guó)際金融課程都較多地研究諸如匯率、國(guó)際收支、國(guó)際儲(chǔ)備、國(guó)際貨幣體系、國(guó)際資本流動(dòng)等宏觀金融問題，但隨著經(jīng)濟(jì)全球化與金融全球化的擴(kuò)展和深入，國(guó)內(nèi)“國(guó)際金融”課程開始融匯西方國(guó)際金融課程的兩個(gè)層次，典型的代表就是 中國(guó) 人民大學(xué)“國(guó)際金融”教研組提出的“國(guó)際金融市場(chǎng)跨國(guó)公司財(cái)務(wù)管理開放經(jīng)濟(jì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”三位一體的課程體系，在國(guó)內(nèi)高校率先開設(shè)了集微觀與宏觀于一體的國(guó)際金融課程。因此，這里所講的國(guó)際金融課程的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，里面

4、既有理論的分析（如國(guó)際收支理論、匯率決定理論、匯率制度選擇理論、金融危機(jī)理論等），還有實(shí)務(wù)的介紹（如外匯交易實(shí)務(wù)，外匯風(fēng)險(xiǎn)防范實(shí)務(wù)等），也有政策的研究（如開放經(jīng)濟(jì)條件下一國(guó)內(nèi)外均衡目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào)等）。2、較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性國(guó)際金融廣泛的課程內(nèi)容和應(yīng)用環(huán)境決定了本課程既具有較強(qiáng)的理論性，又具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，這些特點(diǎn)集中體現(xiàn)在本課程的教學(xué)目標(biāo)上。（1）掌握國(guó)際金融理論知識(shí)。通過本門課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握必要的國(guó)際金融基礎(chǔ)理論知識(shí)，如有關(guān)外匯、匯率、匯率制度、國(guó)際收支、國(guó)際儲(chǔ)備、國(guó)際金融市場(chǎng)、國(guó)際資本流動(dòng)與金融危機(jī)等方面的基本概念和基本理論，這些內(nèi)容為學(xué)習(xí)其他相關(guān)課程奠定了基

5、礎(chǔ)。（2）培養(yǎng)學(xué)生分析國(guó)際金融現(xiàn)實(shí)問題的能力。通過本門課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)用國(guó)際金融理論觀察和分析國(guó)內(nèi)、國(guó)際發(fā)生的重大國(guó)際金融現(xiàn)實(shí)問題的能力。不僅從微觀層面透徹的認(rèn)識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的諸多金融現(xiàn)象，而且能從宏觀層面理解一國(guó)的經(jīng)濟(jì)金融政策和金融體制改革，觀察和分析國(guó)際金融領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題和新動(dòng)向等。（3）鍛煉實(shí)際操作能力。通過本門課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生初步掌握一般的國(guó)際金融業(yè)務(wù)操作程序，如外匯交易實(shí)踐操作（即期、遠(yuǎn)期、掉期、套匯與套利、外匯期貨、外匯期權(quán)、互換交易等）、外匯風(fēng)險(xiǎn)管理（進(jìn)出口商如何規(guī)避匯率風(fēng)險(xiǎn)等）、貿(mào)易融資業(yè)務(wù)（福費(fèi)廷業(yè)務(wù)、保理業(yè)務(wù)、出口信貸業(yè)務(wù)的運(yùn)用等）。通過對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手

6、操作能力的訓(xùn)練，為學(xué)生在銀行、證券、保險(xiǎn)、基金等金融機(jī)構(gòu)和跨國(guó)公司投融資部門做應(yīng)用型金融工作奠定一定的基礎(chǔ)。3、較強(qiáng)的時(shí)代性隨著經(jīng)濟(jì)全球化和金融一體化的 發(fā)展 ，國(guó)際金融市場(chǎng)風(fēng)云變幻，國(guó)際金融領(lǐng)域的新現(xiàn)象、新問題、新事件層出不窮。 2008年美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)了全球金融海嘯，雷曼兄弟的破產(chǎn)，美國(guó)華爾街投行的“絕跡”，美國(guó)最大的抵押貸款融資 企業(yè) 房地美（freddie mac）和房利美（fannie mae）以及美國(guó)國(guó)際集團(tuán)（aig）相繼被政府接管；伴隨著全球出現(xiàn)的流動(dòng)性危機(jī)與信貸緊縮，歐美掀起金融機(jī)構(gòu)國(guó)有化或半國(guó)有化的浪潮，金融系統(tǒng)出現(xiàn)空前規(guī)模的去杠桿化，還有法國(guó)興業(yè)銀行事件，越南發(fā)生的金融動(dòng)

7、蕩，中國(guó)人民幣匯率改革的推進(jìn)、外匯儲(chǔ)備規(guī)模的快速擴(kuò)張以及外匯儲(chǔ)備管理中出現(xiàn)的諸多問題等等。日新月異的國(guó)際金融實(shí)踐也推動(dòng)著國(guó)際金融理論不斷深化和發(fā)展。近10年來，國(guó)際金融理論發(fā)展非常迅猛，尤其是在匯率決定理論、匯率制度選擇理論、國(guó)際經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào)理論、國(guó)際金融監(jiān)管理論和國(guó)際金融市場(chǎng)理論等方面的研究取得了豐碩成果。因此，國(guó)際金融課程具有很強(qiáng)的時(shí)代性。國(guó)際金融課程的上述特點(diǎn)，決定了其教學(xué)不能采用傳統(tǒng)的從課堂到課堂、從書本到書本的滿堂灌的教學(xué)方法，而必須改革和創(chuàng)新教學(xué)方法、采用多種教學(xué)手段及形式，才能很好地完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)組織方式上，國(guó)際金融課程教學(xué)應(yīng)包括課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分，所以教學(xué)方法

8、的改革也主要從這兩方面入手。 二、國(guó)際金融課程課堂教學(xué)方法和手段的改革1、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)近幾年來，多媒體教學(xué)在高校教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，但在不少課程的教學(xué)中，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用層次僅僅停留在教師課堂教學(xué)的一種演示工具，沒有充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)。其實(shí)，多媒體教學(xué)可以以文字、表格、圖形圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻、錄像等形式講述課程，從而增強(qiáng)授課的直觀性、形象性、生動(dòng)性，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。國(guó)際金融課程的特點(diǎn)決定了要講好本課程必須全方位利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。（1）在傳統(tǒng)教學(xué)過程中融入 網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)手段。在上課過程中，可隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合授課內(nèi)容，介

9、紹、觀看與上課內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片、最新事件及評(píng)論等。如在講外匯與匯率這部分內(nèi)容時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽國(guó)家外匯管理局、中國(guó)人民銀行、中國(guó)銀行等金融機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站查看人民幣匯率行情，帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽華爾街日?qǐng)?bào)、倫敦金融時(shí)報(bào)等網(wǎng)站查看國(guó)際外匯市場(chǎng)行情和匯市評(píng)論。在講人民幣匯率制度改革時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生在鳳凰財(cái)經(jīng)網(wǎng)上觀看一些專題講座視頻，在中國(guó)人民銀行網(wǎng)站上了解最新的人民幣匯率政策；在講購(gòu)買力平價(jià)理論時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家雜志的網(wǎng)站查看“巨無(wú)霸指數(shù)”公布的情況。在講外匯衍生金融工具時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽芝加哥商品交易所、倫敦國(guó)際金融期貨交易所網(wǎng)站查看相關(guān)的合同交易數(shù)據(jù)。在講國(guó)際收支時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽國(guó)家外匯管理

10、局網(wǎng)站查看我國(guó)的國(guó)際收支平衡表。在講歐元時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽歐洲貨幣聯(lián)盟中央銀行網(wǎng)站了解歐元的實(shí)施情況。在講外匯儲(chǔ)備時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽國(guó)家外匯管理局、金融界等網(wǎng)站查看我國(guó)最新的外匯儲(chǔ)備統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及相關(guān)的許多圖形、表格等。在講匯率制度時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽香港金管局網(wǎng)站了解香港聯(lián)系匯率制度的相關(guān)情況等等。充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，有助于教師及時(shí)、全面地了解最新的國(guó)際金融信息和國(guó)內(nèi)外金融理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)、及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和添加較新的統(tǒng)計(jì)資料、圖片等信息，也有助于學(xué)生對(duì)最新的熱點(diǎn)問題有一個(gè)全面、正確的認(rèn)識(shí)。（2）利用專題音像資料進(jìn)行多媒體教學(xué)。如在講世界主要外匯市場(chǎng)時(shí)，可以讓學(xué)生觀看“世界外匯市場(chǎng)交易概況”的光

11、盤；在講 金融 危機(jī)時(shí)，可讓學(xué)生觀看“亞洲金融風(fēng)暴”的光盤等。通過觀看音像資料，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有比較強(qiáng)的形象認(rèn)識(shí)和直觀體驗(yàn)，加深對(duì)相關(guān)問題的理解和認(rèn)識(shí)。（3）要善于利用多媒體的ppt演示工具。國(guó)際金融課程中的許多基本概念、基本知識(shí)及理論的邏輯性較強(qiáng)，為了講清楚、講透徹這些概念或理論的來龍去脈，在制作ppt時(shí)，一定要簡(jiǎn)單明了，多用示意圖、綱要圖和簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，避免將word文件中的大量文字直接貼在課件中而將ppt變成了教材的翻版。如用示意圖給學(xué)生介紹匯率理論的 發(fā)展 脈絡(luò)，用示意圖將匯率理論中資產(chǎn)市場(chǎng)說的模型分類展示給學(xué)生，用綱要示意圖給學(xué)生講解人民幣匯率制度的 歷史 演進(jìn)，用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫來描述

12、套匯或套利的過程等等。這些示意圖雖然簡(jiǎn)單，但卻對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。2、豐富的案例教學(xué)和課堂討論國(guó)際金融課程中有許多理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，這些內(nèi)容通過案例教學(xué)和課堂討論，往往會(huì)收到良好的教學(xué)效果。國(guó)際金融領(lǐng)域積累了大量的、豐富的案例。在國(guó)際金融課程中進(jìn)行案例教學(xué)，可以讓學(xué)生在具體的問題情境中積極思考，主動(dòng)探索，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。如在講匯率變動(dòng)對(duì) 經(jīng)濟(jì) 的影響時(shí)，可引入二戰(zhàn)后日元匯率走勢(shì)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)的影響的案例；在講貨幣危機(jī)與金融危機(jī)時(shí)，可引入1992年歐洲貨幣危機(jī)、1994年墨西哥金融危機(jī)、1997年亞洲金融危機(jī)、2008年越南金融動(dòng)蕩的案例；在講外匯衍生產(chǎn)品市場(chǎng)時(shí)，

13、可引入巴林銀行破產(chǎn)事件、中航油石油衍生產(chǎn)品虧損事件、法國(guó)興業(yè)銀行事件、美國(guó)次級(jí)抵押貸款危機(jī)的案例；在講離岸金融市場(chǎng)時(shí)，可引入人民幣ndf交易的案例；在講最適貨幣區(qū)的理論及實(shí)踐時(shí)，可引入歐元誕生的案例等等。這些案例有的可以由教師講解、分析，有的可以布置給學(xué)生，讓他們成立案例小組，利用課余時(shí)間完成，并在課堂上進(jìn)行交流和討論。國(guó)際金融領(lǐng)域經(jīng)常出現(xiàn)許多熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，組織學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行討論，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)新、獨(dú)立思考和解決問題的綜合能力，而且可以使學(xué)生所掌握的信息與知識(shí)得以相互補(bǔ)充，知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善。如在講人民幣匯率問題時(shí)，可組織學(xué)生討論人民幣升值對(duì)我國(guó)

14、進(jìn)出口 企業(yè) 的影響這一問題；在講外匯儲(chǔ)備時(shí)，可以使學(xué)生所掌握的信息與知識(shí)得以相互補(bǔ)充，知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善。如在講人民幣匯率問題時(shí)，可組織學(xué)生討論人民幣升值對(duì)我國(guó)進(jìn)出口企業(yè)的影響這一問題；在講外匯儲(chǔ)備時(shí)，可組織學(xué)生討論近幾年我國(guó)外匯儲(chǔ)備激增的原因有哪些；在講國(guó)際資本流動(dòng)時(shí)，可組織學(xué)生討論近年來熱錢流入我國(guó)的數(shù)量及途徑等問題；在講蒙代爾-弗萊明模型和“三元悖論”時(shí)，可組織學(xué)生討論人民幣匯率制度改革問題；在講外匯風(fēng)險(xiǎn)管理時(shí)，可組織學(xué)生討論我國(guó)外貿(mào)企業(yè)在人民幣升值的背景下采用了哪些方法和手段來規(guī)避匯率風(fēng)險(xiǎn)；在講國(guó)際收支時(shí)，可組織學(xué)生討論我國(guó)國(guó)際收支雙順差形成的原因以及如何促進(jìn)我國(guó)國(guó)際收支的基本平衡等等

15、。3、靈活的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，是國(guó)際金融課程自身的特點(diǎn)決定的。由于該課程冠以“國(guó)際”一詞，學(xué)生學(xué)習(xí)的都是開放經(jīng)濟(jì)條件下國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一般 規(guī)律 。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生必須能在一定程度上用 英語(yǔ) 對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)、基本原理進(jìn)行規(guī)范表達(dá)，能通過各種媒體（尤其是是 英文 網(wǎng)站）獲取國(guó)際金融的最新信息和動(dòng)態(tài)，能用英語(yǔ)在有關(guān)國(guó)際金融的實(shí)際工作中與外國(guó)人溝通和協(xié)作等。所以，在經(jīng)濟(jì)全球化和金融一體化發(fā)展的背景下，國(guó)際金融課程必須利用雙語(yǔ)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用英語(yǔ)從事涉外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。但需注意的是雙語(yǔ)教學(xué)可能帶來以下一些問題：一是學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時(shí)過分注重英語(yǔ)語(yǔ)言本身，而忽略了對(duì)基本原理和理論的深入理解；二是教

16、師由于用英文授課存在著降低課程難度的傾向，結(jié)果造成學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)課程內(nèi)容的掌握過于淺顯，不利于后續(xù)專業(yè)課的跟進(jìn)。要克服這些問題，國(guó)際金融課程的雙語(yǔ)教學(xué)必須靈活，雙語(yǔ)教學(xué)中中英文授課的比重要根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平的高低而定，要根據(jù)課程內(nèi)容的難度而定，如在講授匯率含義、外匯行情、國(guó)際貨幣體系、國(guó)際金融機(jī)構(gòu)等相對(duì)簡(jiǎn)單的內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)的比重可以大一些；而在講授匯率決定理論、國(guó)際收支理論、金融危機(jī)理論、外匯風(fēng)險(xiǎn)管理等較復(fù)雜的理論和實(shí)務(wù)內(nèi)容時(shí)，中文的比重要加大。 三、國(guó)際金融課程實(shí)踐教學(xué)方法和手段的改革 國(guó)際金融是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此實(shí)踐教學(xué)是本課程必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生掌握國(guó)際金融的

17、操作業(yè)務(wù)、國(guó)際金融市場(chǎng)的運(yùn)作等實(shí)務(wù)性知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，為將來的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。一般來說，本課程的實(shí)踐教學(xué)可通過“模擬實(shí)踐”和“社會(huì)實(shí)踐”來實(shí)現(xiàn)。1、多渠道的模擬實(shí)踐教學(xué)模擬實(shí)踐教學(xué)就是通過對(duì)各種真實(shí)金融交易環(huán)境的模擬，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)行實(shí)際操作能力的培訓(xùn)。目前，許多財(cái)經(jīng)類網(wǎng)站提供免費(fèi)的模擬交易賬戶，學(xué)生在這些專業(yè)網(wǎng)站注冊(cè)后，就能夠運(yùn)用真實(shí)的市場(chǎng)交易環(huán)境和行情，以模擬賬戶體驗(yàn)各種金融交易。如在講授外匯交易這部分內(nèi)容時(shí)，我們就可以利用像美國(guó)嘉盛集團(tuán)提供的forex.com 模擬外匯交易平臺(tái)、嘉瑞基外匯之星網(wǎng)站模擬交易平臺(tái)、fx solutions（fxsol）-gts模擬外匯

18、交易帳戶等來進(jìn)行模擬實(shí)踐教學(xué)。這些外匯模擬交易平臺(tái)提供的貨幣種類和市場(chǎng)報(bào)價(jià)，與真實(shí)市場(chǎng)同步，還有24小時(shí)外匯新聞、簡(jiǎn)潔易用的外匯圖表、匯市評(píng)論、外匯講座等。條件較好的學(xué)?？赏ㄟ^建立金融實(shí)驗(yàn)室來進(jìn)行模擬實(shí)踐教學(xué)。所謂金融實(shí)驗(yàn)室，其實(shí)就是通過 現(xiàn)代 化的科技信息手段，將原本必須在金融市場(chǎng)或別的場(chǎng)所實(shí)現(xiàn)的工作，在實(shí)驗(yàn)室里模擬再現(xiàn)，用高度仿真的場(chǎng)景，預(yù)先歷練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。裝備較好的金融實(shí)驗(yàn)室（如國(guó)內(nèi)較著名的世華財(cái)訊金融實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)和國(guó)泰安金融實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)）一般都有“金融教學(xué)”和“模擬交易”兩大系統(tǒng)?！敖鹑诮虒W(xué)系統(tǒng)”是一個(gè)資訊平臺(tái)，它主要提供即時(shí)的囊括了證券、外匯、期貨、黃金、債券等多個(gè)投資領(lǐng)域的財(cái)經(jīng)資訊、國(guó)內(nèi)外金融市場(chǎng)的實(shí)時(shí)行情和歷史數(shù)據(jù)以及權(quán)威專家的專業(yè)評(píng)論和深度分析?！澳M交易系統(tǒng)”是采用與現(xiàn)實(shí)環(huán)境同步的實(shí)時(shí)行情數(shù)據(jù)，進(jìn)行證券、期貨、外匯投資等金融領(lǐng)域的模擬交易。國(guó)際金融課程中有關(guān)外匯交易的教學(xué)可以借助“金融教學(xué)系統(tǒng)”這個(gè)資訊平臺(tái)了解外匯市場(chǎng)的即時(shí)行情、最新的外匯市場(chǎng)新聞資訊和匯市評(píng)論等，也可以借助“模擬交易系統(tǒng)”進(jìn)行外匯模擬交易，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)外匯知識(shí)的理解，熟悉外匯交易流程，學(xué)習(xí)外匯投資技術(shù)分析方法和體會(huì)外匯投資的風(fēng)險(xiǎn)。另外，還可以通過指導(dǎo)學(xué)生參加模擬金融交易大賽進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，如現(xiàn)在國(guó)內(nèi)比較有名的世華財(cái)訊全國(guó)大學(xué)生