四年級上冊數學培優(yōu)輔差工作計劃

1、百度文庫讓每個人平等地提升自我四年級上冊數學培優(yōu)輔差工作計劃篇一：四年級數學培優(yōu)補差工作計劃四年級數學培優(yōu)補差工作計劃一.指導思想以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶 他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度 的耐心和恒心補出成效。二、“培優(yōu)補差”工作措施1 .課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2 .安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵 教兵”。3、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一 視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時 多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時 適當地降低作業(yè)要求。4、對于學生的作業(yè)完成情況及時

2、地檢查，并做出評價。 不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進 行及時的反饋，隨時調整教學方案。5 .優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費 最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學 生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題， 習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多 數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利 于啟發(fā)學生思維。6、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互 相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培 養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。三、在培優(yōu)補差中注意幾點：6 .培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高7 .課堂上有意識

3、給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽， 讓差生吃得好。8 .課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生 加以輔導訓練。9 .發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方 法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。10 .對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的 基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習 態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。6 .優(yōu) 生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。篇二：XX四年級上冊數學培優(yōu)輔差工作計劃四年級數學培優(yōu)輔差工作計劃一、指導思想：結合本班的實際情況，學生之間學習、紀律情況參差 不齊，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并 提高

4、中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在 教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，培養(yǎng)較好 的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形 成良好的自身素質；為了讓培輔計劃落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng) 一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的 習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動， 提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃。二、目的：1、全面提高學生學習的主動性和積極性；2、使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使 每個學生學有所長、學有所用

5、。三、學生情況分析:本班共有學生35人，從學生的學習情況及知識技能掌 握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課 認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如伍家欣、溫文浩、溫素芬等，且擔任班干部能起到較好的模范帶 頭作用；但仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面 比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作等 現(xiàn)象，如馮顯學、馮曉華等；也有少部分學生如雷志偉、馮 海順、馮永豪等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較 潦草，作業(yè)有時不能及時完成。因此本學期除在教學過程中 要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下 功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，

6、潛 能生得到較大進步。四、培優(yōu)輔差對象：1、學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象伍家欣、溫文浩、溫素芬、馮燕玲、陳文龍、陳遠宏、2、輔差對象馮濕學、馮曉華、馮永豪、馮海順、鄧偉彬、吳樹娣、五、具體措施： 培優(yōu)1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.。2、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的 培養(yǎng).。3、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽輔差1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。2、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經驗交流。3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生, 在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。4、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理 溝通，提高他們的自

7、我判斷與控制能力。5、采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們 樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。6、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在 的問題。7、充分利用課余時間進行面對面輔導，講解練習。8、做好每日清工作，包括題題清，課課清,人人清.爭 取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。六、奮斗目標: 優(yōu)生更優(yōu)，后進生不斷進步，班級成績穩(wěn)步上升。篇三：四年級上學期數學培優(yōu)補差計劃四年級上學期數學培優(yōu)補差計劃單位：經濟技術開發(fā)區(qū)實驗小學姓名：學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教 學工作不可缺少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上 得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達

8、到全面提 高學生素質的目的，同時也為順利完成本學年的教學任務, 提高教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目 標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、 優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，我還將采取課內外培優(yōu)措施, 制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補 差工作中，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，全力爭取得好成 績。一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高 中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步。讓學困生在 教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較 好的學習習慣，形成數學基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處， 發(fā)掘并培養(yǎng)一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從

9、培養(yǎng)數學能 力入手，訓練良好學習習慣，培養(yǎng)他們思維的靈活性、廣闊 性和變通性，從而形成較扎實的基礎和初步的獨立思考問題、 解決問題的能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班 級的數學素養(yǎng)和數學成績。二、目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，希望培優(yōu)對象能按照 計劃形成細心、認真的數學學習習慣，提高寫、算正確率， 了解數學思維方式，初步形成應用數學方法解決相關問題的 能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施補差工作，幫 助學困生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績 有一定的提高。特別是數學考試這一基本的能力。三、內容：1 .思想方面。(1)做好學生的思想工作，不歧視學習有困難的學生， 不

10、縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。經常和學生談心，關心他們， 關愛他們，激發(fā)他們學習的積極性。(2)定期與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、 生活、思想、課堂等各方面的情況，從而根據學生的思想心 態(tài)進行相應的輔導。2 .學法指導。有針對性的對學生們在學習態(tài)度、學習習慣、學習方 法等方面出現(xiàn)的問題給予及時的糾正和指導，培養(yǎng)優(yōu)秀的數 學學習品質。3 .知識內容：“計算”是本學期的一個主題，因此培優(yōu)包含提高計 算正確率和發(fā)展學生思維兩方面。介紹或推薦適量課外閱讀 和練習，讓優(yōu)生擴大知識面，掌握一定的計算技巧和原理, 適量的滲入一些小學奧數的內容，在發(fā)展學生思維的同時激 發(fā)和維持他們數學學習的積極性，全面提

11、高數學能力。補差的內容是教會學生敢做題，會做題，安排比較基 礎的內容讓他們掌握，首先掌握課本中基本的、簡單的計算 方法，規(guī)范書寫；其次，復習鞏固乘法口訣表，加強口算練 習，也可以以口算問題作為筆算練習夯實基礎；盡量讓學生 掌握解決應用題的幾個基本關系式，能完成通過一步計算就 解決的問題；幫助學困生樹立數學學習信心，課堂上創(chuàng)造情 境和機會，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、主要措施:1 .優(yōu)化課堂。基礎要講透、難點要突破、要有適當 拓展，注重學生之間的信息交流，關注每位學生的發(fā)展。2 .精編習題。習題教學要有四度：習題設計（或選編 習題）要有梯度，習題講評要增加信息程度，習題解答要多 角

12、度，解題訓練要講精度。精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題, 練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。3 .對學困生減少作業(yè)量，認真查漏，選取后進生普遍 不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。優(yōu)生適當 增加題目難度，并安排課外閱讀和思考題，不斷提高做題和 思維能力。4 .利用課余時間“因材施教、對癥下藥”的進行輔導， 根據學生的素質采取相應的方法。5 .定期進行測試掌握學生學習習慣，建立學生學習檔 案。6 .采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。7 .請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。8 .課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差 生。（來自：小龍 文檔網：四年級上冊數學培優(yōu)輔差工作 計劃）9.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定， 并鼓勵其繼續(xù)進??；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會