學(xué)校文化建設(shè)的報告

1、學(xué)校文化建設(shè)的報告 報告人盛橋中學(xué)徐樂天 為了全面推進(jìn)我縣學(xué)校的文化建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)品位和質(zhì)量，學(xué)習(xí)和借鑒外地學(xué)校文化建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗和做法，4月18號-21號，縣教育局組織考察團(tuán)赴河北邯鄲，進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)的考察，在xx市教育局的安排下，我們先后考察了廣泰中學(xué)、廣安小學(xué)、渚河路小學(xué)、邯鄲一中、xx縣區(qū)白寨中心小學(xué)、白寨鄉(xiāng)王村小學(xué)共六所學(xué)校，通過考察，使我們開闊了眼界、開拓了思維、增長了見識、受到了啟發(fā)、堅定了信心，現(xiàn)將考察情況報告如下： 一、考察感受： 1、xx市教育局非常重視學(xué)校的文化建設(shè)，以行政推動引領(lǐng)學(xué)校的文化建設(shè)。 早在2008年四月，xx市教育局為加快教育強(qiáng)市步伐，

2、推進(jìn)素質(zhì)教育，提高辦學(xué)品位，特研究制定了關(guān)于加強(qiáng)xx市中小學(xué)文化建設(shè)的實施意見，以文件形式下發(fā)至基層學(xué)校，指示“文化立?！薄拔幕恕钡慕逃l(fā)展價值，指導(dǎo)中小學(xué)創(chuàng)造性的開展學(xué)校文化建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展之路。為此，xx市教育局倡導(dǎo)“三師提質(zhì)”即：十心立師德，十力提師能，十氣修師表。十心即：衷心、愛心、匠心、癡心、童心、虛心、清心、恒心、良心、雄心。十力即：學(xué)習(xí)力、研究力、創(chuàng)新力、表達(dá)力、感召力、反思力、駕馭力、親和力、執(zhí)行力、溝通力。十氣即：心氣、才氣、雅氣、靈氣、正氣、銳氣、和氣、勇氣、大氣、豪氣。另外，xx市教育局還提出邯鄲學(xué)子“十個一培養(yǎng)計劃”即：一流好品德、一手好書法、一

3、副好口才、一門好才藝、一生好體魄、一身好習(xí)慣、一方好人氣、一個好成績、一股好精氣（創(chuàng)新精神）、一種好能力（實踐能力）?！傲鶒鬯芑辍奔矗簮埸h、愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛同胞、愛自然?！半p愛好”即：體育愛好、藝術(shù)愛好。曲周市教育局局長李獻(xiàn)林更是親自著書立說，為學(xué)校文化建設(shè)把脈。 2、該市學(xué)校都非常重視利用本土資源，以推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。 19日上午，在我們考察行徑的路途上，經(jīng)過市三中的校門口時，聽導(dǎo)游介紹三中的正門矗立著荀子的雕像，因為荀子是邯鄲人，是諸子百家之一。這樣做，一是讓人們感到邯鄲歷史文化的厚重，二是立即讓人想到荀子的勸學(xué)篇，這對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都起到激勵作用。其它學(xué)校也都充分利用邯鄲這個歷

4、史文化名城的文化效應(yīng)，如廣泰中學(xué)、廣安小學(xué)都懸掛了許多與邯鄲歷史文化有關(guān)的成語典故。廣安小學(xué)把學(xué)校的圍墻變成了“邯鄲歷史名人、成語典故”墻。再如邯鄲一中的“以師為本”、“成就學(xué)生”字匾是本校老教師現(xiàn)xx省書法協(xié)會理事親自撰寫的。通過這些耳濡目染的地域性資源，增殖了學(xué)生們的鄉(xiāng)土意識和熱愛家鄉(xiāng)的情感，把外顯的校園景觀內(nèi)化為學(xué)生對本土文化的理解和感悟。 3、注重環(huán)境這個隱性課程的教育價值開發(fā)，充分挖掘環(huán)境文化建設(shè)的內(nèi)涵。力爭做到每一面墻壁都會說話，每一棵樹木都在育人，每一片景致都寫意。如廣泰中學(xué)的靜園、怡園、讀書角等?！靶@外景線”厚德墻，以“奮斗”為主題的厚德園是廣泰核心精神的體現(xiàn)。廊柱文化：通過

5、圖書館的連廊，每層一個文化主題。一樓主題：諸子哲言系列，二樓主題：國學(xué)百科系列，三樓主題：名著伴我成長系列。圖書館、教學(xué)樓、大廳門口、多功能廳、廊柱等處都有對聯(lián)。樓層文化：如三樓哲學(xué)漫畫系列，四樓學(xué)生作品系列，五樓的教研文化系列。展板文化：在文化長廊及連廊的墻壁上隨處可見主題教育展板，“星光燦爛”主要是介紹在學(xué)校的各種活動中評選出來的各類“星級”學(xué)生，“祖國在我心中”是愛國主義教育專題，還有各年級不同的主題教育展板：初一年級的“我的夢想我實現(xiàn)”，初二年級的“我的青春我描繪”，初三年級的“我的命運(yùn)我主宰”，此外年級格言展板更是展出學(xué)生自己的格言。王村小學(xué)的菊香園、竹香園、新儒文化園、大儒文化街、

6、弟子苑、國學(xué)園、孔子學(xué)院等整個校園環(huán)境通過這些歷史履痕、文化印記、工藝神韻、精彩掠影等展現(xiàn)在學(xué)生面前，確實有一步一景、景景育人之效。小橋、水池、花壇、草坪都顯得格調(diào)雅致，別具一格，既具有知識性、趣味性，更具有觀賞性，使校園增添了靚麗的色彩。 4、重視學(xué)校標(biāo)識設(shè)計，創(chuàng)新濡染文化。 學(xué)校的標(biāo)識設(shè)計浸透著一個學(xué)校文化中精神層面的共享價值觀。教師和學(xué)生可以因此浸潤在學(xué)校文化中，在友好的物質(zhì)環(huán)境中接受校本文化的濡染。如廣泰中學(xué)一進(jìn)校門，教學(xué)樓上矗立著“求真”兩個大字，意味著“崇尚科學(xué)、求真務(wù)實”，大門的電子屏上顯示著“厚德、尚能、知行、合一”的校訓(xùn)。文化長廊上兩幅巨畫，一幅是活潑自由歡快的學(xué)生照片，叫“

7、陽光自信的廣泰學(xué)子”，另一幅是展示教師風(fēng)采的“朝氣蓬勃的教師隊伍”，照片上方是“快樂著學(xué)生的快樂，幸福著我們的幸?！?。接下來是校風(fēng)“誠樸和諧、篤行創(chuàng)新”，教風(fēng)“愛生、敬業(yè)、博學(xué)、善導(dǎo)”，學(xué)風(fēng)“尊師、銘志、勤學(xué)、善思”，核心文化“書香、人文、”，核心精神“奮斗、創(chuàng)新”，還有?；?、校歌以及學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、教師發(fā)展目標(biāo)、學(xué)校奮斗目標(biāo)、管理制度、辦學(xué)舉措。學(xué)生閱讀室的墻上，懸掛著廣泰中學(xué)學(xué)生必讀的十二本書，一生必讀的六十本書等，無不彰顯著學(xué)校的個性。 5、注重吸納傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，浸潤涵育化人。 在學(xué)校文化建設(shè)上，六所學(xué)校都精心設(shè)計、科學(xué)安排、融辦學(xué)理念、師生智慧于一體。在樓宇命名、道路、廊園布

8、臵的構(gòu)思中，積極吸取中華傳統(tǒng)文化營養(yǎng)，洋溢古典文化的韻味，力求體現(xiàn)“處處有教育者的思考，時時有受教育者的足跡”如廣泰中學(xué)一樓“諸子百家”、見柱有聯(lián)，見楹有畫，墻壁上貼滿老子、孔子等智慧妙語。廣安小學(xué)環(huán)繞“開心農(nóng)場”的是有24塊刻有24節(jié)氣的石板，校園圍墻上的“邯鄲歷史文化名人，成語典故”等。渚河路小學(xué)的成語典故文化、女媧文化、邊區(qū)革命文化以及樓道上、長廊上的24孝圖和文明禮儀等。王村小學(xué)的“春秋走廊”上將夏商周一直到中華人民共和國歷朝歷代的時間、主要人物、事件，通過畫卷展現(xiàn)在眼前。還有72賢與成語臺階，讓學(xué)生的傳統(tǒng)文化、民族意識從小就受到熏陶。 6、探索特色文化，提升行為文化。 堅持將特色文化

9、建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)科研的重要內(nèi)容，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，創(chuàng)建品牌學(xué)校，如廣泰中學(xué)通過舉辦各學(xué)科的特色活動（心理課、計算機(jī)課、美術(shù)課、文學(xué)探討課、生物課、地理課、舞蹈課以及主題板報），寓教于樂，尤其是學(xué)校每年舉辦的讀書節(jié)，主要內(nèi)容有：文學(xué)講座、書簽設(shè)計比賽、經(jīng)典誦文比賽、對聯(lián)、古詩詞對接大賽、讀書筆記評比、詩會等，極大地提升了學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的熱情，提振了教師的精氣神，增強(qiáng)了學(xué)校凝聚力。同時各校為培養(yǎng)學(xué)生的能力，建立了相應(yīng)的功能室，如：弈棋室、尚武堂、廚藝室、琴藝室、美術(shù)室、國學(xué)室、手工制作室，與之相應(yīng)的，學(xué)校還成立了各種社團(tuán)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的興趣，發(fā)展了學(xué)生的個性。 通過幾天的考察，總體感受

10、是，xx市學(xué)校文化建設(shè)成果卓著，其成功的建設(shè)策略大致可概括為“三結(jié)合”：一是與學(xué)校硬件建設(shè)相結(jié)合，有文化策劃意識；二是與學(xué)校當(dāng)?shù)氐娜宋臍v史相結(jié)合，有文化整理意識；三是與校本課程開發(fā)相結(jié)合，有文化創(chuàng)新意識。 二、思考與建議 1、強(qiáng)化校園文化建設(shè)的思想認(rèn)識，真正確立學(xué)校文化建設(shè)的理念。校園文化建設(shè)既是一個實踐問題，也是一個理論和認(rèn)識問題。我們對校園文化問題研究還不夠深入，對校園文化的內(nèi)涵、特點、地位、作用以及發(fā)生發(fā)展規(guī)律認(rèn)識還不深刻，科學(xué)的校園文化建設(shè)理念還沒有真正確立。因此，在實際工作中就不能真正做到將校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來思考和實施，就難以真正把校園文化建設(shè)納入學(xué)校

11、長遠(yuǎn)規(guī)劃，從而導(dǎo)致了校園文化建設(shè)規(guī)劃工作較為薄弱，也使校園文化難以體現(xiàn)學(xué)校特色，難以鑄造特色文化、打造特色品牌，難以融入學(xué)校的中心工作，教師、學(xué)生的主體作用難以真正發(fā)揮，校園文化建設(shè)的合力不易形成，完善的工作機(jī)制難以真正建立起來。 2、進(jìn)一步明確校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想 我們要堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持社會主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，堅持弘揚(yáng)和建設(shè)社會主義核心價值體系，遵循文化發(fā)展規(guī)律，以精神文化建設(shè)為核心，以物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和環(huán)境文化建設(shè)為載體，把校園文化建設(shè)與學(xué)校的發(fā)展定位、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色結(jié)合起來，以促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展為目標(biāo)，勇于創(chuàng)新，打造特色，建設(shè)

12、具有一流文化品位的學(xué)校。 3、立足學(xué)校發(fā)展總體戰(zhàn)略，加強(qiáng)校園文化建設(shè)的研究與規(guī)劃適應(yīng)學(xué)校新時期發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展目標(biāo)的需要，把校園文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃中，緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)，遵循文化發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)校園文化的理論研究，樹立科學(xué)的文化建設(shè)理念，對校園文化建設(shè)進(jìn)行前瞻性研究和系統(tǒng)規(guī)劃，提出明確的建設(shè)目標(biāo)，制定實施方案，明確責(zé)任分工，提供政策保障，實現(xiàn)學(xué)校精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化的協(xié)調(diào)發(fā)展。 4、建立科學(xué)有效的工作機(jī)制，形成校園文化建設(shè)合力學(xué)校文化建設(shè)要在上級教育主管部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，形成共建意識，加強(qiáng)校園文化建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立科學(xué)的決策機(jī)制、責(zé)任機(jī)制和激勵機(jī)

13、制。學(xué)校要高度重視建立調(diào)動廣大師生積極性、充分發(fā)揮師生主體作用的校園文化建設(shè)工作機(jī)制，將校園文化建設(shè)的內(nèi)容與要求滲透到教學(xué)、科研活動中，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式上，讓最能體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵和實現(xiàn)文化傳播的教學(xué)、科研及學(xué)術(shù)活動等成為校園文化建設(shè)的重要渠道。 5、高度重視校園精神文化建設(shè)，充分彰顯人文精神 學(xué)校要高度重視以精神文化為核心的學(xué)校精神的挖掘、凝聚、培育與弘揚(yáng)，圍繞學(xué)校的發(fā)展要求和辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校精神文化建設(shè)，重視校史校情研究和優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承，重視學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色的宣傳與教育，重視學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良內(nèi)涵的挖掘、培育與弘揚(yáng)，重視校園先進(jìn)事跡先進(jìn)人物的宣傳。通過校園精神文化的

14、積極構(gòu)建，營造體現(xiàn)學(xué)校精神、理念的文化氛圍，展現(xiàn)校園精神文化的獨(dú)特魅力，充分發(fā)揮校園精神文化的重要作用。 6、大力進(jìn)行文化創(chuàng)新，努力培育學(xué)校特色文化文化創(chuàng)新是校園文化發(fā)展的根本動力。學(xué)校要大力推進(jìn)校園文化建設(shè)的機(jī)制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和載體創(chuàng)新，以特色求創(chuàng)新，進(jìn)一步凝煉辦學(xué)特色，堅持傳承與創(chuàng)新相結(jié)合，培育特色文化，凸顯學(xué)科文化與學(xué)術(shù)文化在校園文化建設(shè)中的地位與作用，注意吸納地域文化資源，積極打造學(xué)校特色文化項目和活動品牌。 7、加強(qiáng)載體建設(shè)，促進(jìn)校園文化的創(chuàng)新發(fā)展與有效傳播校園文化建設(shè)離不開有效的建設(shè)載體與活動平臺，加強(qiáng)載體建設(shè)，才能更好地促進(jìn)校園文化的創(chuàng)新發(fā)展與有效傳播。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境、課堂