北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《看日歷》說課稿

1、2020-2021年北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上學(xué)期看日歷說課稿各位評(píng)委、老師你們好，我說課的題目是看日歷第一課時(shí)。我從以下幾 個(gè)方面進(jìn)行說課。一、教材分析看日歷是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué) 3年級(jí)上冊(cè)第七單元年、月、日中的第 一課時(shí)，本單元屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“常見的量”中的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)年、月、日， 認(rèn)識(shí)24小時(shí)計(jì)時(shí)法，根據(jù)作息時(shí)間表解決實(shí)際問題。本課是在學(xué)生掌握時(shí)間單位“時(shí)、分、秒”后安排的，即是對(duì)所學(xué)時(shí)間單位 知識(shí)的擴(kuò)充與延伸，又是為認(rèn)識(shí)平年和閏年等有關(guān)“時(shí)間與數(shù)學(xué)”知識(shí)做鋪墊。 本課的主要內(nèi)容是學(xué)生借助觀察日歷來認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，在整理數(shù)據(jù)、 觀察數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)大月和小月，并能借助拳頭記

2、憶法和歌訣記憶 法或其他自己總結(jié)的方法來幫助記憶大、小月。二、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了時(shí)分秒的知識(shí)，并在實(shí)際生活中積累了日歷方 面的感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過程。不過學(xué)生們有 著自主觀察、探究日歷，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生已有的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，我確定了一下的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道大月、小月、 平年、閏年。在整理數(shù)據(jù)、觀察數(shù)據(jù)活動(dòng)中，能發(fā)現(xiàn)某些月份天數(shù)相同、2月份天數(shù)有時(shí)不同的簡(jiǎn)單規(guī)律，發(fā)展觀察、判斷和推理能力。在識(shí)記大、小月的活動(dòng)中，能積極思考記

3、憶的方法，并能清晰的向他人表達(dá) 自己的想法。在與他人合作交流解決問題的過程中， 能傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 樂趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道并識(shí)記大月和小月。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)并總結(jié)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，并能選擇喜歡且有效的方法記憶 月份的特點(diǎn)。四、教法學(xué)法教法：根據(jù)本課的特點(diǎn)，我采取問題引導(dǎo)法和指導(dǎo)歸納法進(jìn)行本課教學(xué)。 在 出示日歷后，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，再引導(dǎo)學(xué)生從幾個(gè)方面匯報(bào)后，指導(dǎo) 他們歸納規(guī)律，并采取適合自己的方法去記憶規(guī)律。學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式。 從回顧入手展開學(xué)習(xí) 活動(dòng)，通過一系列自主學(xué)習(xí)和小組合作交流，讓有關(guān)年、

4、月、日之間的知識(shí)更加 系統(tǒng)的納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。五、教學(xué)手段本課教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)占為主體，多媒體為學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)以及小組交流中 思考過程提供平臺(tái)。經(jīng)自主學(xué)習(xí)和小組交流后，借助多媒體展示自學(xué)和交流成果， 便于不同小組互相學(xué)習(xí)和借鑒。六、教學(xué)流程（一）新知引入（5分鐘）首先我提出問題：“誰能向大家匯報(bào)下我們現(xiàn)在開始上課的時(shí)間？ ”學(xué)生匯報(bào)準(zhǔn)確的上課時(shí)間后，我介紹其中的時(shí)分秒是我們學(xué)過的時(shí)間單位，年月日是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的時(shí)間單位，以此來將年月日與時(shí)分秒這些時(shí)間單位聯(lián)系起來。構(gòu)建主義理論強(qiáng)調(diào)知識(shí)是學(xué)習(xí)者自我建構(gòu)的結(jié)果， 教學(xué)是一個(gè)激發(fā)學(xué)生建構(gòu) 知識(shí)的過程。教學(xué)就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)或者利用各種情境，幫助學(xué)生利

5、用先前的知識(shí)與己 有的經(jīng)驗(yàn)在當(dāng)前情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)知。為了學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，回顧和整理自己對(duì)年月日已有的認(rèn)識(shí)， 在相 互交流中逐步完善有關(guān)年月日的知識(shí)。我提出問題“關(guān)于年、月、日你知道些什 么？ ”給他們充分的機(jī)會(huì)表達(dá)，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。一般情況下，學(xué)生會(huì)知道一年有12個(gè)月，當(dāng)天是幾月幾日，當(dāng)月是30天還 是31天，也可能了解到更多的年、月、日的知識(shí)。在學(xué)生匯報(bào)后，我補(bǔ)充介紹 兩個(gè)時(shí)間單位：季度和星期。（二）新知探究（23分鐘）請(qǐng)學(xué)生拿出2013年一2016年的年歷（附頁1）,在我提出接下來的自主學(xué)習(xí) 活動(dòng)和小組交流活動(dòng)要求后，學(xué)生進(jìn)行操作。在建構(gòu)主義看來，教師的價(jià)值就

6、體現(xiàn)在能否激發(fā)學(xué)生以探究、主動(dòng)、合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該是學(xué)生的引導(dǎo)者，輔助者或咨詢者、學(xué)習(xí)的資料提供者。根據(jù)課標(biāo)要求和建構(gòu)理論的指導(dǎo)，為了更好的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)， 我在教材活動(dòng)要求上細(xì)化的本次活動(dòng)要求：1、獨(dú)立將2013年一2016年各月份的天數(shù)記錄在表格中，并與同桌互查。2、你有什么發(fā)現(xiàn)？3、請(qǐng)把你的想法和同桌說一說，再認(rèn)真聽一聽同桌的想法?！苯滩奶峁┑娜諝v印在四頁上，在填寫數(shù)據(jù)時(shí)來回翻看不方便，且書中表格周 圍有過多的會(huì)影響學(xué)生分析數(shù)據(jù)的提示， 所以我課前將2013年一一2016年的日 歷和表格都重新復(fù)印，供本節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用。學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流完成后，我請(qǐng)他們借助

7、多媒體展示成果，進(jìn)行小組 匯報(bào)交流。學(xué)生也許會(huì)發(fā)現(xiàn)：一年中12個(gè)月的天數(shù)有所不同，其中1,3, 5, 7, 8, 10, 12月每月是31天；4, 6, 9, 11月每月是30天；2月的天數(shù)很特殊， 有時(shí)是28天，有時(shí)是29天。我在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)歸納有關(guān)知識(shí)。有 31天的月份是大月，有30 天的月份是小月，2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是閏年。若學(xué) 生已經(jīng)說出這些知識(shí)，就在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)， 幫助學(xué)生將零碎的 知識(shí)進(jìn)行梳理。接著進(jìn)行一個(gè)用大拇指方向來判斷大小月的小游戲，預(yù)設(shè)大部分學(xué)生對(duì)大小 月判斷需要借助板書上大小月的分類， 判斷速度較慢，所以游戲結(jié)束后，我問道

8、 “有的同學(xué)判斷是需要借助黑板上的規(guī)律，那么請(qǐng)大家想想，怎么能快速準(zhǔn)確的 記住各個(gè)月份的天數(shù)呢？”引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的方法來記憶有關(guān)年月日的規(guī) 律。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己想辦法記住各月份的天數(shù)，再集體交流，說一說各自的 想法。如果學(xué)生說出書中的兩種記憶方法， 可以讓全班學(xué)生一起來嘗試。 如果學(xué) 生沒有說出書中兩種方法，教師請(qǐng)學(xué)生打開書自己閱讀，然后看懂的同學(xué)介紹給 全班同學(xué)。介紹“拳頭記憶法”時(shí)，請(qǐng)介紹的學(xué)生將拳頭放在投影機(jī)下展示“拳頭記憶 法”，借助多媒體的幫助，其他學(xué)生可以清晰的看見“拳頭記憶法”的記憶過程。 接著全班一起舉起左拳頭指一指， 說一說，再與同桌兩人互相說一說，檢查說的 對(duì)不對(duì)。

9、介紹“歌訣記憶法”時(shí)，屏幕出示歌訣，幫助學(xué)生讀一讀，記一記，同桌互 相考一考。（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）第一題，為了提高學(xué)生從年歷中查找指定日期的能力，學(xué)生了解常識(shí)，同時(shí) 知道要感恩父母，感受年月日的內(nèi)容與我們的生活密不可分， 我將此題作為第一 道練習(xí)題。在此習(xí)題后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生找一找其他節(jié)日，例如國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、國(guó) 際婦女節(jié)等。第二題，為了運(yùn)用年月日的新知，能正確推算一定天數(shù)后的某天是幾月幾日， 也就是求經(jīng)過的時(shí)間，我采用此題作為第二道練習(xí)題。第三題，為了鞏固本課重點(diǎn)識(shí)記大小月，并能解決實(shí)際問題，我設(shè)計(jì)這兩個(gè) 填空題作為練習(xí)第三題。設(shè)計(jì)意圖在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去分析解決生活

10、 中的實(shí)際問題，能使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)，感悟到數(shù)學(xué) 就在我們身邊，這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，又可以開闊學(xué)生的視野， 增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。（四）學(xué)習(xí)回顧（2分鐘）我們走進(jìn)課堂就是為了有所收獲，今天你們的收獲是什么呢？用這樣的導(dǎo)語 把學(xué)生帶入思考中，然后有讓孩子們伴著音樂在腦海中梳理知識(shí)， 孩子們表現(xiàn)積 極，爭(zhēng)著談收獲。之后齊讀歸納總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖這樣的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生梳理思路，歸納知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法， 一方面使學(xué)生加深概念的理解，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。七、板書設(shè)計(jì)L 府日后-人記牟月田大中一，三五匕八十二月2。44邛工7日、C小耳；四v九.十一R彳時(shí)百分”也/2X 仄"¥牛'A二月'可大一國(guó)軍黑板左側(cè)及中間為本課重難點(diǎn)知識(shí)，右側(cè)為副板書，書寫本課引入內(nèi)容。八、課后反思本節(jié)課我以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“重過程，輕結(jié)論”的教育理念。在設(shè)