公開課教學(xué)聽課記錄三年級(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上公開課教學(xué)聽課記錄授課人閆杰年級學(xué)科三年級數(shù)學(xué)時間2008、11、20課題地磚的周長聽課人崔濤教學(xué)過程記錄評點與建議一、創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)校在改建學(xué)生宿舍樓，泥水匠叔叔要給地面鋪上地磚。已經(jīng)知道地磚每邊的長都是60厘米，大家能算出地磚的周長嗎？二、解決問題。1、 想一想：“每邊的長都是60厘米”，從這個信息中，你知道了什么？（地磚面是正方形，邊長是60厘米）2、 算一算：先讓學(xué)生自己計算，再說說是怎么樣算的。通常會出現(xiàn)兩種算法： 60 + 60 + 60 + 60 = 240（厘米） 60×4 = 240（厘米）也可能出現(xiàn)第種方法：（60 +

2、60）×2 = 240（厘米）3、 議一議：三、教學(xué)效果測評。1、 第48頁做一做：用自己喜歡的方法求正方形的周長，然后互相說一說自己的方法。2、 第48頁討論：如何計算正方形的周長？讓學(xué)生通過討論歸納出最簡便的正方形的周長計算方法：邊長×4。3、 實踐應(yīng)用：第48頁練一練1、2。引導(dǎo)學(xué)生對比長方形和正方形的周長計算的異同點：長方形和正方形的周長都是計算四條邊的長度之和。四、自我評價。            

3、0;    這節(jié)課你學(xué)到了什么？你覺得自己學(xué)得怎么樣？1、 創(chuàng)設(shè)情境不僅簡單有效的導(dǎo)入了課題，而且收回了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的思考。2、 解決問題中鼓勵學(xué)生從多方面多角度進(jìn)行思考，發(fā)散了學(xué)生的思維。3、 對比長方形和正方形周長的計算發(fā)法對學(xué)生的記憶有一定的沖擊，使學(xué)生更易區(qū)分。4、 師生配合的非常好。板書設(shè)計4、地磚的周長 60 + 60 + 60 + 60 = 240（厘米） 60×4 = 240（厘米） （60 + 60）×2 = 240（厘米） 正方形的周長 = 邊長×4聽課人評價意見優(yōu)點 缺點本節(jié)課教師在抓住教學(xué)目標(biāo)和重難點的基礎(chǔ)上，采取了讓學(xué)生在做題中總結(jié)出正方形周長的計算方法。這種方式顯示出教師的大膽和教學(xué)方法的新穎，一改往常一上來就講解計算公式，然后代入做題的灌輸式教學(xué)。但這種方法基于學(xué)生的參