(一)基礎教育

1、江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃參考選題（一）基礎教育1. 政策與體制研究發(fā)達國家學前教育政策的比較研究；我國學前教育政策演變和發(fā)展的研究; 03歲嬰幼兒社區(qū)早教公共服務體系研究；“06歲一體化”學前教育體系研究; 06歲特殊兒童的早期教冇康復研究；普及農村學前教冇的政策與制度建構的研 究；區(qū)域農村學前教育發(fā)展規(guī)劃的研究；學前教育辦學體制多元化的研究；幼兒 園準入管理的機制研究；高水平、有特色的民辦幼兒園建設研究等。義務教育“全面覆蓋”內涵與政策保障研究；城鄉(xiāng)一體化背景下的義務教育 體制、機制改革研究；進城務工農人員了女免費義務教育實施現狀的調杳研究； 區(qū)域推進特殊兒童隨班就讀的體制與機制的研究；

2、城市化過程屮流動人口子女義 務教育問題的對策研究；有效緩解義務教育階段城市學校擇校問題的政策研究; 義務教育從機會公平走向過程公平和結果公平的政策保障研究；學齡兒童明顯減 少背景下科學調整義務教育階段學校布局的研究等。區(qū)域推進普通高小優(yōu)質特色發(fā)展的體制和機制的研究；深化普通高屮辦學體 制和管理體制的研究；統(tǒng)籌協調普通高屮教育與屮等職業(yè)教育的發(fā)展研究；促進 普通高中教育國際化進程的相關政策研究；普通高中實施素質教育的政策保障措 施研究等。2. 教育資源配置研究發(fā)達國家學前教育的經費投人與使用的比較研究；江蘇學前教育投人與收費 的政策研究；政府采購民辦學前教育學位問題的研究；學前教育經費投入與使用

3、 的調查研究；城鎮(zhèn)/農村幼兒園合理布局的研究；幼兒園園舍建設的研究；幼兒 園辦園經費的核算研究；幼兒園收費標準與管理機制研究等。農村義務教育轉移支付制度的研究；我國義務教育階段經費投入的歷史演變 及現實狀況的研究；我省義務教育經費投入及使用的調查研究；促進我省城鄉(xiāng)義 務教育均衡發(fā)展的財政保障政策的研究；義務教冇階段實行小班教學的成本核算 研究；農村義務教育階段寄宿制學校建設的投入政策研究；健全義務教育階段國 家資助政策體系的研究；義務教育階段學校崗位設置的研究；義務教育教師資源 配置政策與制度創(chuàng)新研究等。公辦普通高小政府投入所占比例逐步增加的研究；逐步取消“三限政策”的 可行性研究；普通高屮教

4、育成本分擔研究等。3. 教育質量保障研究幼兒園教育質量綜合評價的研究；幼兒園安全管理研究；幼兒園教育評價與 督導體系的研究；區(qū)域學前教育發(fā)展水平評價的研究；幼兒索質發(fā)展的評價標準 研究；特殊教育教學質量評估研究等。建立區(qū)域義務教冇質量基本標準和監(jiān)測制度的研究；義務教冇階段招生考試 制度改革的政策研究；改進義務教育階段教育教學質量評價、教師評價、學校評 價制度的政策研究等。全面提高普通高中學生綜合索質的機制研究；區(qū)域普通高中教育質量的保障 研究；建立普通高中教育質量監(jiān)控體系的研究；切實減輕普通高中學生課業(yè)負擔 的研究等。4. 區(qū)域教育發(fā)展研究區(qū)域基礎教育發(fā)展規(guī)劃及其實施的研究；區(qū)域學校布局結構調

5、整的研究；區(qū) 域推進素質教冇、金而捉高教冇質量的研究；區(qū)域推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的 實踐研究；區(qū)域推進學校共同發(fā)展及學校共同體建設的研究；區(qū)域推進校長隊伍、 教師隊伍專業(yè)發(fā)展的研究；區(qū)域推進學校教學改革和課程建設的研究；區(qū)域推進 學校自主發(fā)展、學校文化建設、學校品牌建設的研究等。5. 學校發(fā)展研究學校發(fā)展與變革的國際比較研究；學校變革的基本理念、主要171標、整體 思路、實施途徑的研究；江蘇屮小學學校整體變革的案例研究；學校發(fā)展的共同 愿景及學校共同體形成機制的研究；學校文化建設與品牌建設的研究；學校內涵 發(fā)展與特色發(fā)展的研究；江蘇名校的個案研究；現代學校管理制度的深化研究； 中小學全納教育

6、的實踐研究；家庭、社區(qū)與學校共享共建的研究；教師、學生、 社區(qū)參與學校管理與學校重大決策的研究；幼兒園園本發(fā)展的研究；學前特殊需 要兒童融合教育研究；特殊兒童醫(yī)教結合康復教育模式研究；公益性導向民辦學 校發(fā)展研究；學校德育與心理健康教育體系的創(chuàng)新研究；中小學生課外活動體系 和學校文化活動體系構建的研究；學校體育、藝術：衛(wèi)生教育的研究；學校教育 教學科研的研究；學校領導與學校管理的創(chuàng)新研究；學校領導的基本趨勢與實踐 樣式研究;學校領導與管理體制的變革研究；區(qū)域推進小小學校長職級制的研究; 校長專業(yè)化的內涵、特質、標準及培訓的研究等。6. 課程教學研究整體提高國家課程實施水平和教學質量的研究；學校

7、課程特色與教學文化建 設的研究；學校課程與教學資源開發(fā)的研究；學校課程規(guī)劃的研制；教學方式與 學習方式變革的研究；有效教學的深化研究；教學設計與教學操作的研究；教學 組織形式變革的研究'三維目標''相統(tǒng)一的教學過程優(yōu)化研究；現代教育技術 與課堂教學有效整合的研究；網絡教學的研究；學前教育整體課程建設的研究; 幼兒園混班制課程與主題活動的研究；幼兒園與小學教學銜接的研究；幼兒園校 本課程開發(fā)研究；中小學研究性學習與綜合實踐活動的研究；普通高中模塊化教 學的創(chuàng)新研究；學校（幼兒園）課程審議制度建立的研究；學校（幼兒園）課程與教 學管理變革的研究；特殊教育課程建設與教學改革的

8、研究；特殊兒童教育有效性 及評佔研究；創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)模式研究；中小學校木教學評價改革研究；中考 制度變革研究；屮小學生學業(yè)成就的國際比較研究等。7. 學生發(fā)展研究建立止確的學生觀、兒童觀、學習觀的研究；中小學生素質發(fā)展現狀、問 題及其成因的研究；促進屮小學生素質全而發(fā)展及評價的研究；屮小學生科學素 養(yǎng)和人文素養(yǎng)培養(yǎng)的研究；全面提高學生身體素質和心理素質的研究；學生道德 成長與價值觀形成的研究；學生學校日常生活體驗的研究；學生學習情感與學習 態(tài)度的研究；學生學習風格與學習差異的研究；特長生破格錄取的學校政策與制 度研究；學而兒童智力的早期發(fā)展研究；兒童文化與兒童發(fā)展的研究；營養(yǎng)與幼 兒身心發(fā)展問題研究;特殊兒童身心發(fā)展及干預策略研究;特殊兒童的個案研究; 兒童心理危機干預策略和應急機制研究；學生校園安全問題的研究；學生學習生 活幸福感研究；生命教育研究等。8. 教師發(fā)展研究幼兒教師培養(yǎng)模式研究；男幼兒教師培養(yǎng)機制的研究；促進幼兒教師專業(yè) 化的培訓機制研究；幼兒教師資格標準研究；學前教冇教師流動的政策研究；特 殊教育教師準入機制的研究；特殊教育學校教師專業(yè)發(fā)展的策略研究；農村義務 教育教師培養(yǎng)和培訓的研究；初屮特級教師、名教師、名校長培養(yǎng)的研究；義務 教冇階段教師（校長）流動制度和機制的研究；普通