北京版《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 北京版詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì) 北京版詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)本課 9 9 個生字。 了解課文主要內(nèi)容。 了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。 背誦第 4 4 自然段。 能夠積累更多的好詞好句。了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生熱愛祖國、立志 為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。根據(jù)自己體會到的感情有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 用自己喜歡的方法學(xué)會本課生字、新詞。理解課文所要表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工 程師”，順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。 教學(xué)時間： 2 2 課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 初讀課文，讓學(xué)生

2、通過查字典、聯(lián)系上下文的方式，理解詞語的意思； 會用“否則”、“贊嘆不已”造句。正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 2 準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞語的意思，正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、課題導(dǎo)入，簡介詹天佑。 詹天佑是我國杰出的愛國工程師、鐵路工程專家。他自幼酷愛學(xué)習(xí)。 18721872 年，1212 歲的 詹天佑考取了第一批幼童赴美留學(xué)班。在美國中學(xué)讀書的時候，他發(fā)憤學(xué)習(xí)自然科學(xué)。 18781878 年，1717 歲的詹天佑考入了美國耶魯大學(xué)，學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專業(yè)，后來以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績 畢業(yè)。18811881 年，年僅 2121 歲的詹天佑拋棄了國外優(yōu)越的生活條件，

3、毅然回到了祖國。18881888 年, 在當(dāng)時的中國鐵路公司任工程師。在他剛剛開始任職的八十天里，就順利地完成了塘沽到天 津的鐵路鋪軌任務(wù)。后來，他又設(shè)計(jì)建成了灤河大橋。 18941894 年，英國工程研究會正式接納詹 天佑為會員。19051905 年，清政府任命詹天佑為修筑京張鐵路的總工程師。 19191919 年，詹天佑積 勞成疾，不幸逝世，終年 5858 歲。今天，我們一起來學(xué)習(xí)詹天佑這篇課文。 二、 學(xué)生自己初讀課文。 1 1 邊讀邊畫出不認(rèn)識的字。 2 2 對照生字表自己識字。 3 3對于字音不好掌握的字要多讀幾遍，字形復(fù)雜的字要自己想辦法記住它。 4.4.教師指名按自然段讀課文，檢

4、查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀錯的字音。 5 5 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 6 6 指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶生字。 三、 理解詞語。 1 1 讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出文中不理解的詞語質(zhì)疑。 2 2教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文的方式理解詞語。 3 3出示重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。 轟動藐視嘲笑勉勵 四、 造句訓(xùn)練。 1 1 弄清詞義。 (1) “贊嘆不已”一詞的意思是：連連稱贊，不住地說一些稱贊的話。 (2) 讓學(xué)生仿照課文中的句式練習(xí)造句。 誰看到怎樣的景象就贊嘆不已。 誰聽到怎樣的情況就贊嘆不已。 誰想到怎樣的情景就贊嘆不已。 3 2 2 讓學(xué)生用“贊嘆不已”造句。 五、

5、 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。 1.1. 自由輕聲通讀全文，然后用筆畫出讀不好的句子。 2.2. 同桌兩個同學(xué)互相交流，討論這些畫出的難句應(yīng)如何來讀。 3.3. 把通過交流之后能讀得流利的句子讀給同學(xué)們聽聽，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀。 4 4 .對于全班集體存在的問題教師可以通過范讀來指導(dǎo)。 六、 初步了解課文內(nèi)容。 1.1. 讓學(xué)生認(rèn)真默讀課文， 一邊讀一邊想詹天佑在主持修筑這條鐵路的過程中克服了哪 些困難。把最使人感動的地方畫下來，把自己的感想簡單在旁邊寫一寫。 2.2. 可讓學(xué)生互相交流一下，最感動人的是哪些地方，自己寫下了什么批注。通過同學(xué) 之間的互相交流，互相學(xué)習(xí)，也可以幫助學(xué)生了解課文內(nèi)

6、容，為進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容作 4 好準(zhǔn)備。 教學(xué)反思：詹天佑這篇課文是一篇傳統(tǒng)經(jīng)典的課文，難點(diǎn)較多，如何較好地突破難點(diǎn)， 引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自主地探索學(xué)習(xí)，我采用了舊教材新教法，總體的感覺還不錯。課堂 氣氛較活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致始終保持不滅。在課堂上，我與學(xué)生之間形成了積極的互動效 應(yīng)。我力求成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者與參與者。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，讀課文理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及 “人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主 義精神。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。通過學(xué)習(xí)課文能順著作者的思

7、路深入理解課文內(nèi)容。體會作者表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。順著作者的思路讀課文，深入理解課 文中的難句及思想內(nèi)容。 設(shè)計(jì)思想： 教法：品析詞句法。本課重在品析跟中心句關(guān)系密切的詞句，所以，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生 緊扣詹天佑的“杰出”和“愛國”，品析文中的重點(diǎn)詞句體會作者“為什么這樣寫”。通過詞 語的比較、句式的推敲、標(biāo)點(diǎn)的品味、結(jié)構(gòu)的解悟、情感的體會等等品賞評議，達(dá)到積累語 言的目的。品評之后的積累，

8、就是消化了的吸收，避免了生吞活剝。 學(xué)法：根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用推敲重點(diǎn)詞句、畫簡圖和朗讀體 會的方法理解課文內(nèi)容。以學(xué)生自學(xué)為主。努力使學(xué)生自覺地獲取知識，掌握學(xué)法，使學(xué)生 在自身的語言活動中提高閱讀能力。學(xué)習(xí)過程中，注意指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊批注，培養(yǎng)學(xué)生 不動筆墨不讀書的習(xí)慣。同時培養(yǎng)學(xué)生多方面、多角度、創(chuàng)造性地解決疑難問題的能力。 教學(xué)用具： 實(shí)物投影 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 投影詹天佑銅像圖。 5 請同學(xué)們看投影，當(dāng)我們坐火車去八達(dá)嶺，途中路過青龍橋車站時，可以看到一座銅像， 這就是詹天佑。人們?yōu)槭裁匆绱藖砑o(jì)念他呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。我們上節(jié)課已 經(jīng)看到了帝

9、國主義藐視中國的丑惡嘴臉。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國注意者 一個有力的回?fù)舻哪兀?二、 整體感知，學(xué)習(xí)課文： 1 1 為什么說詹天佑是杰出的愛國工程師？讀課文，想一想？抓住重點(diǎn)詞句理解。 2 2 匯報(bào)交流： 1 1） 理解各種困難 2 2） 理解“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路。 3 3） 畫出一個簡單的鐵路施工示意圖可以四人小組討論后一起畫，也可以單獨(dú)完成。 4 4） 教師巡導(dǎo)，并指定幾個畫的比較好的同學(xué)拿上給大家參觀。 3 3小結(jié)：剛才同學(xué)們的設(shè)計(jì)都非常棒，大家都可以當(dāng)小工程師了，如果你長大以后也 想象他一樣成為一位杰出的愛國工程師，那么我們就要從現(xiàn)在開始努力，打

10、好基礎(chǔ)。這些設(shè) 計(jì)真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計(jì)我們又可以看出他是一個怎么樣的人呢？（是一個擁有 高度智慧和創(chuàng)造精神的人） 4 4在修筑鐵路的過程中遇到許許多多的困難，課文為什么只寫了四、五、六自然段。 三、 小結(jié)： 就這樣，詹天佑忍辱負(fù)重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出 色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)， 給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)?（板書：回?fù)簦?接下來我們一起來把課文的最后一段一起來讀一遍，注意要讀出中國人民揚(yáng)眉吐氣，自 豪的感情。并思考，為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回?fù)簟?？這 句和課文哪個部分照應(yīng)？ 這一段在全文中起什么作用？最后一

11、句中“偉大” 一詞和第一段哪句相照應(yīng)？（總結(jié)全 文，首尾呼應(yīng)，和詹天佑是杰出的愛國工程師”照應(yīng)） 四、 總結(jié)： 1 1 同學(xué)們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達(dá)嶺， 望著越來越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像，讓我們再一次懷著對無比崇敬，以及自豪的心情，一起來把 課文最后一段來讀一遍。 2 2詹天佑受命于危難之際，為國為民擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，主持修筑了京張鐵路。這不僅僅因?yàn)樗?是一位杰出的工程師，更重要的是他有一顆熱愛祖國的中國心。 五、 作業(yè)： 6 有感情的朗讀課文，背誦指定段落。 課后反思： 上課時我與學(xué)生共同探討“示意圖”的畫法。既注意認(rèn)真去傾聽學(xué)生的意見，又注重適 時的點(diǎn)撥，不斷地提升學(xué)生的自我實(shí)踐能力。在這堂課上，人人是老師，人人是學(xué)生，我， 也成了他們中的一員了。 在講讀第五、六自然段“開鑿隧道”，“設(shè)計(jì)人字形線路”時，我采用了畫一畫，演一演 的教學(xué)方法。居庸關(guān)隧道和八達(dá)嶺隧道開鑿的方法各自不同，前者采用從兩端同時向中間鑿 進(jìn)的辦法，后者采用中部鑿井法。這部分內(nèi)容讓學(xué)生在自讀討論理解課文的基礎(chǔ)上用簡筆畫 畫出簡單的開鑿辦法示意圖，無須多講，