鄂教八年級(jí)語文上冊第10課《詩三首》教案及練習(xí)

1、鄂教版八年級(jí)語文上冊第 10 課詩三首教案及練習(xí)內(nèi)容預(yù)覽：鄂教版 詩三首 ( 我羨慕你， 大海的勇敢的船夫, 帆 ,藍(lán)海 ) 教案及練習(xí)【基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)背景】一、字音及詞義：羨 xiàn 慕： 看到別人的某種長處、 好處或有利條件而希望自己也有。誘惑：吸引，招引。厭倦：對(duì)某種活動(dòng)失去興趣而不愿意繼續(xù)。霧靄& i ：霧氣。桅 wéi 桿：船上掛帆的桿子。樂疆：安樂的地方。收容：收留。博愛：對(duì)人類普遍的愛。溝壑 hè ：溪谷，山洞。 溪谷，山洞。二、相關(guān)背景：1、關(guān)于作者：普希金(17991837)俄國浪漫主義文學(xué)的杰由代表

2、，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語的創(chuàng)始人。他的作品是俄國民族意識(shí)高漲以及貴族革命運(yùn)動(dòng)在文學(xué)上的反映。普希金抒情詩內(nèi)容之廣泛在俄國詩歌史上前無古人，既有政治抒情詩致恰達(dá)耶夫 （ 1818）、 自由頌（ 1817） 、 致西伯利亞的囚徒 （ 1827 ）等，也有大量愛情詩和田園詩，如我記得那美妙的一瞬 （ 1825 ）和我又重新造訪 （ 1835 ）等。普希金一生創(chuàng)作了 12 部敘事長詩，其中最主要的是魯斯蘭和柳德米拉 、高加索的俘虜 （ 1822）、青銅騎士 （ 1833）等。普希金劇作不多，最重要的是歷史劇鮑里斯?戈都諾夫 （ 1825） 。此外，他還創(chuàng)作了詩體小說葉甫蓋尼 ?奧涅金 （

3、1831） 、散文體小說別爾金小說集 （1831） 及關(guān)于普加喬夫白山起義的長篇小說上尉的女兒 （ 1836）普希金在自己的作品中提出了時(shí)代的重大問題：專制制度與民眾的關(guān)系問題，貴族的生活道路問題、農(nóng)民問題；塑造了有高度概括意義的典型形象：“多余的人”、“金錢騎士”、“小人物”、 農(nóng)民運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖。 這些問題的提出和文學(xué)形象的產(chǎn)生，大大促進(jìn)了俄國社會(huì)思想的前進(jìn)，有利于喚醒人民，有利于俄國解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。普希金的優(yōu)秀作品達(dá)到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一， 他的抒情詩內(nèi)容豐富、 感情深摯、 形式靈活、 結(jié)構(gòu)精巧、 韻律優(yōu)美。他的散文及小說情節(jié)集中、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、描寫生動(dòng)簡練。普希金的創(chuàng)作對(duì)俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)及世

4、界文學(xué)的發(fā)展都有重要影響，高爾基稱之為“一切開端的開端”。米哈依爾？尤利耶維奇？萊蒙托夫（18141841）俄國詩人。出身貴族，不到 3 歲，母親去世，由外祖母撫養(yǎng)成人。蒙托夫自幼性格憂郁、孤僻。 1828 年入莫斯科貴族寄宿中學(xué)，開始寫詩。 1830 年考入莫斯科大學(xué)， 中途轉(zhuǎn)至彼得堡近衛(wèi)軍騎兵士官學(xué)校。 1834 年畢業(yè)后在驃騎兵團(tuán)服役。 1835 年發(fā)表長詩哈吉?阿勃列克和劇本假面舞會(huì)。 1837 年 2 月普希金遇難，萊蒙托夫?qū)懥嗽娙酥酪辉?，憤怒指出殺害普希金的兇手就是俄國上流社?huì)。這首帶有強(qiáng)烈政治色彩的詩篇震撼了俄國文壇，奠定了詩人作為普希金繼承者的地位，然而卻遭到沙皇反動(dòng)當(dāng)局的仇

5、視，萊蒙托夫因此被流放高加索。同年發(fā)表波羅金諾 ，歌頌人民在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的愛國主義熱情和英雄氣概。經(jīng)外祖母多方奔走，萊蒙托夫于1838 年 4 月從流放地返回彼得堡原部隊(duì)。 不久， 發(fā)表民歌體長詩商人卡拉什尼科夫之歌 ，贊揚(yáng)不畏強(qiáng)暴的精神， 詠懷 一詩譴責(zé)貴族青年缺乏思想， 對(duì)生活采取冷漠態(tài)度。 1839年發(fā)表歌頌叛逆精神的長詩童僧 。 1840 年長篇小說當(dāng)代英雄問世，作品成功地塑造了繼奧涅金之后又一個(gè)“多余人”形象畢巧林。 1841 年 2 月回彼得堡休假， 完成著名長詩惡魔 。萊蒙托夫本想趁休假之便設(shè)法離開軍隊(duì)，全力投入文學(xué)創(chuàng)作，但所得到的是限令48 小時(shí)內(nèi)離開首都?；馗呒铀骱?，一些仇恨詩

6、人的彼得堡貴族唆使青年軍官馬爾蒂諾夫與萊蒙托夫決斗，結(jié)果詩人飲彈身亡，年僅27 歲。萊蒙托夫的藝術(shù)天才沒有得以充分發(fā)揮，正如高爾基所說：“萊蒙托夫是一曲未唱完的歌”。盡管如此，他仍然給我們留下了許多珍貴的詩篇。狄金森（ 1830-1886 ） ，美國詩人。生于安賀斯特。從二十五歲開始棄絕社交足不出戶，在家務(wù)勞動(dòng)之余埋頭作詩。她生前只有八首詩公開發(fā)表過，其余部分都是她死后三十年內(nèi)由其親人整理并陸續(xù)出版。詩風(fēng)獨(dú)特，以文字細(xì)膩、觀察敏銳、意象突出著稱。題材方面多半是自然、死亡、和永生。2、相關(guān)知識(shí)：關(guān)于象征象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法， 簡而言之， 象征就是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具

7、體事物的形象（象征體） ，以表現(xiàn)某種現(xiàn)象的概念、思想和情感（被象征的本體） 。通俗一點(diǎn) 說，為了要說乙，因?yàn)榧赘矣新?lián)系，所以只說甲不說乙，卻讓讀者通過甲的形象自己去領(lǐng)會(huì)乙，去理解抽象的象征義。就是所謂“托義于物”。象征能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉曲折含蓄地表達(dá)出來， 而且化“抽象”為“具體”， 使思想更加形象、 可感，極大地增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。象征的表現(xiàn)手法多體現(xiàn)在一段或一篇之中， 或著眼于全文的構(gòu)思，要準(zhǔn)確地了解文章的象征義，就必須了解文章的寫作背景和作者當(dāng)時(shí)的思想感情，并且深入分析文中所描繪的情景和作者的藝術(shù)構(gòu)思。狄金森思想及創(chuàng)作特色她在孤獨(dú)中埋頭寫詩，留下詩稿1

8、775 首。在她生前只有7 首詩被朋友從她的信件中抄錄出發(fā)表。在她創(chuàng)作時(shí)，華 ?愛默生所領(lǐng)導(dǎo)的“超驗(yàn)主義”運(yùn)動(dòng)在離阿默斯特不遠(yuǎn)的康科德興起。她年輕時(shí)曾接觸到愛默生的思想，愛默生反對(duì)權(quán)威、崇尚直覺的觀點(diǎn)，使她與正統(tǒng)的宗教感情發(fā)生沖突，處于對(duì)宗教的虔誠與懷疑的矛盾之中。她的詩主要寫高傲的孤獨(dú)。對(duì)宗教追求的失望、死的安詳?shù)?，反映了?fù)雜的心理狀態(tài)。她的詩稿沒有注明創(chuàng)作的日期，在隱居寫詩的 30 年中，詩的風(fēng)格和題材也沒有明顯的變化，所以她的作品的年代都是編者所加。據(jù)某些研究者估計(jì)，在50 年代末至60 年代上半期她寫了 800 首詩，她的最佳之作大多出于這個(gè)時(shí)期。她的詩在形式上富于獨(dú)創(chuàng)性，大多使用17

9、 世紀(jì)英國宗教圣歌作者艾薩克?添茨的傳統(tǒng)格律形式，但又作了許多變化，例如在詩句中使用許多短破折號(hào)，既可代替標(biāo)點(diǎn)，又使正常的抑揚(yáng)格音步節(jié)奏產(chǎn)生起伏跳動(dòng)。她的詩大多押半韻，即聽來似乎有韻，而實(shí)際上并不嚴(yán)格押相同的韻。形式上這些革新使她的詩避免 19 世紀(jì)維多利亞時(shí)期詩的風(fēng)格中甜膩圓熟的音調(diào)，而具有許多現(xiàn)代派詩人所刻意追求的粗糙美。她的詩也擺脫了浪漫主義詩歌的直抒胸臆或感嘆，善于用獨(dú)特的形象和比喻以表現(xiàn)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)?！菊w感悟】一、謀篇立意我羨慕你，大海的勇敢的船夫:詩人運(yùn)用象征的手法，塑造了一個(gè)可敬的勇者的形象。通過對(duì)船夫在艱苦環(huán)境中不斷搏擊、不斷奮斗的生活描繪，反映了詩人為理想敢于向困難挑戰(zhàn)的

10、激情與勇氣，表達(dá)了作者對(duì)生活的向往。帆 ：這首小詩，平中見奇，借海上的風(fēng)帆思考人生的道理，表達(dá)了詩人渴望在大風(fēng)大浪中鍛煉成長的強(qiáng)烈愿望。藍(lán)海 ：本文含蓄地描述了詩人以陸地自居，通過贊頌藍(lán)海的寬容、慈祥、博愛的偉大胸懷，抒發(fā)了詩人歸屬于大海的迫切心情。二、文章脈絡(luò)我羨慕你，大海的勇敢的船夫：全詩分兩層。第一層， 勾畫了船夫的形象“在帆影下和暴風(fēng)雨中渡過一生”，高度贊美了勇敢的船夫，生命不息，戰(zhàn)斗不止的精神。第二層， 表達(dá)了詩人的追求。 為了自由， 為了心中的理想，詩人愿意像大海上的勇敢的船夫那樣搏擊。帆 ：全詩三節(jié)，分三個(gè)部分。第一節(jié)，望帆發(fā)問，令人深思。第二節(jié)，以兩個(gè)否定句回答前一節(jié)的問題，更

11、令人思考。第三節(jié)，祈求風(fēng)暴，帆兒的理想是與狂風(fēng)激流搏斗， 帆所追求的是闖過大浪努力鍛煉自己成長。它的價(jià)值要在與風(fēng)暴的抗?fàn)幹畜w現(xiàn)，這也是詩人自己的理想。藍(lán)海 ：全詩分三部分。第一層，表明自己的心境。第二層，贊頌大海的“慈祥”“博愛”的偉大胸襟。第三層，抒發(fā)對(duì)大海的贊美之情。三、寫作方法我羨慕你，大海的勇敢的船夫：直抒胸臆， 感情強(qiáng)烈。 如文中“誘惑的波浪總不停地呼喚你”， 讓我們在親切的氛圍中， 體會(huì)到作者對(duì)船夫的羨慕，對(duì)理想的追求。運(yùn)用象征的手法， 婉轉(zhuǎn)地將自己的理想寄寓于象征事物中，含蓄而深沉。詩人在此詩中， 保持著他一貫以來的激情， 在熱情洋溢的詩句中歌唱著自己的理想，流露出為理想向困難挑

12、戰(zhàn)的激情與勇氣，令人敬佩。帆 ：托物言志。 詩的主要意象是大海中一片小小的白帆。 全詩三節(jié)，每節(jié)四句，前兩句定景，后兩句言志。將全詩描繪的畫面連貫起來，呈現(xiàn)出詩人借“帆”表達(dá)的人生追求，顯示了作者卓爾不群、不甘平庸的人生態(tài)度。景物描寫與議論思考有機(jī)結(jié)合。 全詩三節(jié)， 每一節(jié)都先描寫景物，后議論思考，而且每一節(jié)的思考都是由前面的景物描寫自己帶出的，二者水到渠成，有機(jī)統(tǒng)一。藍(lán)海 ：篇幅短小，內(nèi)容簡單。 作者以陸地自居，深情地向大海表白自己要?dú)w屬于大海的心情。第一句話就明確表白了自己的心境。 “我的河流”象征著大地全身的血液、 全部的情感，“收容”一詞，傳達(dá)出心情的迫切。第二句話流露出對(duì)大海的仰慕，

13、“慈祥”“博愛”是贊美，也是歌頌?！拔以诘却愕幕卮鹧健睆闹凶x者可以更真切的感受到期盼。第三句則表達(dá)了一種更為強(qiáng)烈的要求，并且直接表白要“從污濁的溝壑， 把一條條溪流引來”， 這是潔身自好， 自我升華。以這樣的方式投入到大海的懷抱，可見在其心目中，大海是何等的高潔，何等的偉大! “請(qǐng)你允許”并不就是自卑，而源于對(duì)大海的傾慕與尊重。(2) 情感強(qiáng)烈而真摯。所以也有人說這是一首愛情詩，詩人是在向自己的愛人抒發(fā)心中最真實(shí)、最純潔的感情。也有人說，這首詩抒發(fā)的是作者對(duì)理想的一種追求，希望通過不斷改變自己而提升自我、完善自我。不管是哪一種主題，仁者見仁，智者見智。關(guān)鍵是通過學(xué)習(xí)，能有自己言之成理的獨(dú)到

14、見解。對(duì)詩歌的理解，需要理解作者的情感世界，還需要有自己的再創(chuàng)造，這樣作品的審美價(jià)值才能發(fā)揮得最為充 分。四、重難點(diǎn)導(dǎo)析我羨慕你，大海的勇敢的船夫：關(guān)于幾個(gè)詞的象征意義及象征手法的特點(diǎn)?！氨╋L(fēng)雨”象征惡劣的環(huán)境?！案蹫场毕笳髦捕ǖ纳??！胺啊毕笳饕源蠛楸尘?，船夫的生活環(huán)境。帆 ：“帆”的主題是個(gè)難點(diǎn)。這首詩借帆不愿在平靜的港灣“享?！?，來表達(dá)作者對(duì)人生的看法和追求。那就是：人生應(yīng)該經(jīng)歷風(fēng)雨、見世面，而不應(yīng)貪圖安逸和享受，應(yīng)該在奮斗中鍛煉成長。藍(lán)海 ：富有特色的破折號(hào)。第一個(gè)在聲音的延大時(shí)， 我們能體會(huì)到小心翼翼， 欲言又止的心態(tài)。第二個(gè)包含焦急的等待。第三、四個(gè)在聲音的延長中流露著深情的

15、贊美。后面三個(gè)表現(xiàn)了那種焦急的等待一陣強(qiáng)似一陣將感情推向高峰?！揪毩?xí)解答】1、 這是鑒賞詩歌的第一步。此題答案不求一致，但是這個(gè)過程必須完成，才能幫助我們學(xué)到讀詩的相關(guān)技巧。第一首， 表達(dá)了作者在艱苦的環(huán)境中不斷拼搏， 渴望新生活。第二首，表達(dá)作者滿懷信心，渴望在奮斗中有所作為，去追求自己的理想。第三首： 作者以陸地自居， 深情地表明自己要?dú)w屬大海的迫切心情。2、 象征手法在詩歌中使用比較頻繁， 這是詩歌的一大特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程中要明確這一點(diǎn)?！按蠛！毕笳髦畹沫h(huán)境?！肮路毕笳魅松倪x擇和理想的追求?！氨╋L(fēng)雨”象征惡劣的環(huán)境。3、 1因?yàn)榇蠛５挠赂业拇蛴猩幌?，奮斗不止的精神。2因?yàn)榉珒翰粷M于暫時(shí)的寧靜，敢于與風(fēng)暴抗?fàn)帯?大海的魅力是慈祥、博愛。因?yàn)樽髡咴敢馔渡碛诖蠛５膽驯В瑑A注對(duì)大海的羨慕之情，不斷的改變自己和提升自己。四、略五、略【類文品讀】風(fēng)暴普希金你可看過巖石上的少女穿著白衣裙，立于波濤上，當(dāng)海水在混亂的幽暗里和岸石游戲，澎湃和轟響，當(dāng)電閃以它紫紅的光線不斷地閃出了她的形象，而海風(fēng)在沖激和飛旋，揚(yáng)起了她的輕飄的云裳?美麗的是這海，狂暴、陰郁，閃爍的天空沒一塊蔚藍(lán)；但相信吧：巖石上的少女比波浪、天空、風(fēng)暴更美麗。1 給下列加點(diǎn)字注音。澎湃 ( ) 云裳 ( ) 閃爍 ( )2詩的題目為風(fēng)暴， 自然“風(fēng)暴”是詩人濃筆描摹的事物，仔細(xì)閱讀，說說作者是怎樣描摹“風(fēng)暴”的