新冠病毒核酸10合1混采檢測登記表

1、1、初二學(xué)生鄭某積極參加班級 和學(xué)校組織的競賽活動。2、趙亮經(jīng)常在周末偷偷去網(wǎng)吧 玩游戒，瀏覽不健康網(wǎng)站。3、劉文利用學(xué)習(xí)之余，幫父母干 家務(wù)，經(jīng)常照顧生病的奶奶。4、吳永經(jīng)常趁學(xué)校老師不注意， 偷拿學(xué)校同學(xué)的用品。初二思想品德學(xué)案L3.6.1行為不同結(jié)果不同新授學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、情感、態(tài)度、價值稅：加強責(zé)任意識，對自己行為負(fù)責(zé)，做一個負(fù)責(zé)任的人。二、水平：學(xué)會在尊重他人權(quán)利的同時，自覺履行自己的義務(wù)。三、知識：理解行為不同，結(jié)果不同的道理，知道如何做一個對自己行為負(fù)責(zé)的人?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】把下列兩欄內(nèi)容用直線連起來，弁回答后面的問題：行為結(jié)果容易導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，思想頹廢。“小時偷針，大時偷金”。

2、容易使自己走向違法犯罪的道路。能促動自己學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。能減輕父母的負(fù)擔(dān)，使家庭更和睦，有利于自己養(yǎng)成良好的品德和習(xí)慣從上面行為和結(jié)果的連線題中你能夠得出一個什么樣的結(jié)論？如何理解這個結(jié)論？【閱讀思考】閱讀教材p88內(nèi)容回答：為什么說“不同行為有不同結(jié)果"？【合作探究】總結(jié)以上兩個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，寫出下列問題的答案。個人的行為和結(jié)果的關(guān)系是怎樣的？一、單項選擇題：2007年3月8日發(fā)生在大理蒼山的森林火災(zāi)起火原因是：當(dāng)日上午9時左右，大理市下關(guān)鎮(zhèn)龍泉小學(xué)的六名五年級學(xué)生到江峰寺游玩，跑至后山玩耍，其中一名學(xué)生用一次性打火機點火取樂，引起了火災(zāi)，過火面積達(dá)2000多畝。據(jù)此回答1至3題

3、。1、關(guān)于行為和結(jié)果之間的關(guān)系表述準(zhǔn)確的是（）一種行為不一定會產(chǎn)生一定的結(jié)果一種行為一定會產(chǎn)生一定的結(jié)果結(jié)果不同是由行為不同引起的積極的行為會產(chǎn)生消極的結(jié)果A、B、®C、©D、2、我們經(jīng)常不能很好的做到對自己的行為負(fù)責(zé)，往往是因為（）A、我們還不具備承擔(dān)責(zé)任的水平B、因為各種原因，每個人做事情不可能保證都不出錯C、對自己的行為可能出現(xiàn)的后果缺乏準(zhǔn)確的估計和判斷D、認(rèn)為自己的行為不會產(chǎn)生后果3、在行為和結(jié)果的關(guān)系中，結(jié)果之所以不同，往往是與行為者的如下幾方面相關(guān)（）行為的動機行為的目的采取的手段行為的水準(zhǔn)AB®CD4、一位哲人說過，人生的道路有很多開關(guān)，選擇不同的開

4、關(guān)，只輕輕一按，便把人帶進黑暗或光明的境界。這段話最能說明（）A人的行為不同，往往結(jié)果也不同B人生的道路，有光明，也有黑暗C不必太在意人生道路上的選擇D要對人生多一些思考的話，就一定能獲得光明5、2009年1月12日，朔州市中級人民法院對轟動全國的朔州市二中“學(xué)生獄師案"實行了不公開開庭審理。一審判處被告人李明（化名）無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身；被告人法定代理人李明之父賠償附帶民事訴訟原告郝海子夫婦（被害人父母）喪葬費、被撫養(yǎng)人生活費共計134990.1元。法院審理查明，被告人李明上初中時，就一直對老師的嚴(yán)加管教心存不滿。讀高中后，對班主任郝旭東的管理方法更是懷恨在心，弁伺機報復(fù)。2

5、008年10月4日晚自習(xí)時，李明用彈簧刀將班主任郝旭東捅死。李明技師被判刑，告訴我們（） 每一種行為都會對自己及周圍的人或事造成一定的影響，產(chǎn)生一定的結(jié)果 行為不同，結(jié)果不同，消極行為產(chǎn)生消極結(jié)果如果不能明辨是非善惡，就會做出違反道德和法律的事只有明辨是非善惡，才能把握好自己生活的方向ABCD【達(dá)標(biāo)檢測】【走進生活】閱讀教材P90-93內(nèi)容，結(jié)合下列材料，回答問題：王剛同學(xué)上學(xué)老是遲到，被老師批評，卻說：“都怪媽媽沒有叫醒我。”（2）方正同學(xué)沒有完成作業(yè)，被通報批評，卻怨課代表檢查太嚴(yán)，并將其打傷。實驗室里，張明打碎了試管，悄悄對旁邊的同學(xué)說：“別吱聲，就當(dāng)不知道。上述三位同學(xué)缺少了什么品質(zhì)？

6、我們應(yīng)怎樣培養(yǎng)這個品質(zhì)？初二思想品德學(xué)案<L3.6.2如何做到對自己的行為負(fù)責(zé)新授學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、情感、態(tài)度、價值觀：增強責(zé)任意識，對自己行為負(fù)責(zé)，做一個負(fù)責(zé)任的人。二、能力：培養(yǎng)判斷和控制力，能夠預(yù)見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為可能帶來的消極后果。三、知識：理解行為不同，結(jié)果不同的道理，知道如何做一個對自己行為灸責(zé)的人?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、閱讀教材P89內(nèi)容，結(jié)合下列材料，回答問題：材料一：2009年4月9日，17歲的小明和16歲的小浩在“網(wǎng)游"上對戰(zhàn)，出于小明屢屢被小浩打敗，小浩對小明的游戲水平表示“不屑”，遂將小明“踢”出“房間"。雙方為此發(fā)生口角

7、。4月11日凌晨3時許，雙方發(fā)生斗毆，小浩用事先準(zhǔn)備好的匕首向小明連捅兩刀后逃離現(xiàn)場。小明經(jīng)送醫(yī)遠(yuǎn)搶救無效死亡，后小浩受到法律的懲處。材料二：成語“三思而后行"出自南齊書.公冶度：“季文子三思而后行。'原意是指猶豫不決，拿不定主意。后指做事之前反復(fù)考慮，然后再去做。材料三：司馬遷史記。司馬相如列傳：“明者遠(yuǎn)見于未萌，而智者避危于形，禍故多藏于隱微而發(fā)于人之所忽者也?！?、我們要做到對自己的行為負(fù)責(zé)，首先應(yīng)該怎樣做？2、反思一下自己，做事之前是否都能對行為可能產(chǎn)生的后果做出判斷？有哪些教訓(xùn)？【達(dá)標(biāo)檢測】一、單項選擇題：列夫.托爾斯泰說：“一個人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的

8、基點正是責(zé)任心?！睋?jù)此回答1一2題1、這告訴我們（）A、必須做一個對自己行為負(fù)責(zé)的人B、一個人事業(yè)成功與否，與責(zé)任心有關(guān)，與自己的努力無關(guān)C、人只要有責(zé)任心，就一定能取得事業(yè)的成功D、有責(zé)任心的人就是追求成功的人。2、下列關(guān)于“責(zé)任"的說法不正確的是（）A、每個人在社會生活中都扮演著不同角色，但其承擔(dān)的責(zé)任都羨一樣的B、學(xué)會負(fù)責(zé)人是我們青少年健康成長的需要C、回家做點家務(wù)事，這也是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)D、要成為一個負(fù)責(zé)任的人必須增強自己的責(zé)任心3、下列屬于我們理應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任有（）作為兒女要孝敬父母，在家做個好孩子作為學(xué)生要努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，在校做個好學(xué)生作為公民要遵紀(jì)守法，在社會上

9、做個好公民作為學(xué)生只要搞好自己的學(xué)習(xí)就行，不要多管閑事A、B、C、®D、小明與小宏是好朋友。在一次英語考試中，小明要求小宏把答案傳給他，小宏左思右想，最后還是把答案傳給了小明?？荚嚱Y(jié)束后，小明非常感激小宏，而小宏卻高興不起來。后來，小宏主動向老師承認(rèn)了錯誤，可小明卻再也不愿跟小宏交往了。4、小明的行為說明（）A、他是一個敢作敢為的人B、他茂一個對自己的行為不敢負(fù)責(zé)的人C、他不講“哥們義氣”D、他的行為對他人沒有影響5、如果意識到自己的行為對他人、對社會帶來損害，并對自己造成不利的影響，就要（）A、推卸責(zé)任，逃避懲罰B、控制自己，少做這些事C、權(quán)衡利弊，如果對自己利大于弊，就去做，反之，就不去做D、控制自己，堅決不去做二、材料分析題：1、1920年，美國一個年僅二歲的男孩踢足球時打碎了鄰居的玻璃，鄰居要求索賠12.5美元。當(dāng)時12.5美元能夠買125只下蛋的母雞。闖了禍的男孩向父親承認(rèn)了錯誤后，父親讓他對自己的過失負(fù)責(zé)，可茂他沒