淺議開放式美術(shù)課堂的教學(xué)策略

1、淺議開放式美術(shù)課堂的教學(xué)策暁美術(shù)課堂通過各種工具、材料、活動(dòng)，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，從而提 高學(xué)生的審美能力。開放式的教學(xué)讓美術(shù)課堂充滿活力，有利于培養(yǎng)適應(yīng) 現(xiàn)代社會(huì)的創(chuàng)造型人才。新課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教學(xué)開放式課堂美術(shù)課程是陶冶 學(xué)生的高尚情操、提高學(xué)生審美能力、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛的一 門重要課程，美術(shù)課堂是以個(gè)人或集體合作的方式參與，通過多種媒介和 活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生対美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。開放式的 美術(shù)課堂使師生共同參與、共同探討，不拘泥于任何形式、方法，圍繞一 個(gè)主題內(nèi)容展開，最大化的使師生吸收更多的知識(shí)營養(yǎng)，得到更多的樂趣。 開放式的教學(xué)讓美術(shù)課堂充滿活力，有利于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)

2、代社會(huì)、頭腦開放 的創(chuàng)造性人才。那么，如何在美術(shù)課堂中實(shí)施開放式教學(xué)呢？ 一、營造寬 松氛圍一一開放教學(xué)環(huán)境開放的課堂教學(xué)環(huán)境其實(shí)是指開放型的師生關(guān) 系和開放型的課堂教學(xué)氣氛。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種民主、寬松、友好的教學(xué)環(huán) 境，使學(xué)生在徹底放松的心理氛圍下形成一個(gè)無拘無束的思維空間，促使 學(xué)生積極主動(dòng)的思維，展開想象，敢于標(biāo)新立異，使學(xué)生產(chǎn)生自覺參與的 愿望和充分表達(dá)自己想法的情感。在教學(xué)屮，教師要充分相信學(xué)生的能力, 建立教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的平等關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種沒有精神 壓抑、輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。如在蘇教版第五冊(cè)笫四課生活離不開電話 中，如果按照以前的教學(xué)模式，教師示范，學(xué)生照樣子完成作

3、業(yè)，這種完全模仿的學(xué)習(xí)是不利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)的。因此，我在引導(dǎo)學(xué)生制作 電話時(shí)，告訴學(xué)生：“老師想做一個(gè)與眾不同的手工電話送給我的女兒玩, 你們能幫幫老師嗎？ ”學(xué)生很驚奇：“老師也有不會(huì)做的時(shí)候嗎？ ”他們 很積極的接受了這一任務(wù)，積極的討論問題，整個(gè)過程是輕松的、愉悅的。 二、優(yōu)選講授方法一一開放教學(xué)方式不同教學(xué)方式的采用將直接影響教學(xué) 效果的提升，也將影響學(xué)生能力的提升和創(chuàng)新思維的發(fā)展。1.互動(dòng)式教學(xué) 在新課程理念的引導(dǎo)下，互動(dòng)已不是單一的教師和學(xué)生的互動(dòng)，還包括生 生互動(dòng)。特別是在美術(shù)欣賞教學(xué)中，由于涉及概念和原理、形式美的基本 法則，若教師進(jìn)行枯燥的講解分析，學(xué)牛會(huì)感到疲憊。若換

4、用活動(dòng)的方式, 讓學(xué)生通過討論、分析，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行總結(jié)，問題將迎刃而解。如 在欣賞外國浪漫主義油畫欣賞課時(shí)，教師可通過多媒體對(duì)圖畫的展示，加 些相應(yīng)的音樂背景，讓學(xué)生從視覺、聽覺等方面多方位地感受藝術(shù)作品， 從而加深對(duì)作品的理解。在此過程中，不僅學(xué)生的積極性得到了提高，直 觀到抽象的方式也利于知識(shí)的消化。2生活化教學(xué)知識(shí)來源于生活，教學(xué) 中可以將生活或鄉(xiāng)土美術(shù)引入課堂，讓學(xué)生通過傳統(tǒng)文化去了解中國的文 化內(nèi)涵，這對(duì)作品的創(chuàng)造、知識(shí)的構(gòu)建和愛國情懷的培養(yǎng)都將起到積極作 用。如佛山木刻版畫、潮汕的剪紙等，都是美術(shù)教學(xué)的重要資源，美術(shù)教 學(xué)可以對(duì)民間的美術(shù)創(chuàng)作加以挖掘，帶領(lǐng)學(xué)生深入生活，在美術(shù)

5、學(xué)習(xí)中對(duì) 住活的了解。因此，教師常帶學(xué)生到大自然屮去感受自然之美，對(duì)學(xué)牛美 術(shù)學(xué)習(xí)的提高是有很大幫助的。3.比賽式教學(xué)此方式在實(shí)踐課程中使用最 多。因此 在教學(xué)過程中通過比賽的方式能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。 如教師可組織班級(jí)繪畫比賽，教師可將班級(jí)進(jìn)行分組，規(guī)定一定的時(shí)間讓 學(xué)生在合作中完成作品，最后評(píng)獎(jiǎng)，在評(píng)比過程中，知道了自己的優(yōu)缺點(diǎn), 為以后的發(fā)展提出了要求，對(duì)于成功的同學(xué)而言，將極大地激發(fā)他們的創(chuàng) 造欲望。三、課堂內(nèi)外結(jié)合一一開放教學(xué)空間教室一直是我們實(shí)施教學(xué)過 程的重要場所，但外面的世界也很精彩，我們可以帶著學(xué)生走出課堂、走 進(jìn)大自然，營造自由的良好氛圍，從而提高教學(xué)質(zhì)量。如在我種

6、的植物 中，我?guī)W(xué)生走出教室，到校園、到叩野，仔細(xì)觀察，盡情感受口c看到 的但平時(shí)容易忽略的事物，在這種氣氛中師生交流，學(xué)生描述的非常棒， 在繪畫時(shí)更是充滿熱情。四、自主選擇材料一一開放作業(yè)形式作業(yè)形式采 用多種材料的介入，活動(dòng)情景的設(shè)置，創(chuàng)設(shè)自由體驗(yàn)表現(xiàn)的空間，培養(yǎng)學(xué) 生創(chuàng)造性思維能力與動(dòng)手操作能力。告訴孩子們不耍以為作畫只能用蠟筆 和水彩筆，只要你愿意，各種實(shí)物材料都可能是組成一個(gè)個(gè)美麗畫面的最 佳材料。如在蘇教版第12冊(cè)我設(shè)計(jì)的園林這一課中，用報(bào)紙、棉花、 樹葉等廢舊材料作園林中的假山、植物、房屋。這些造型近似、色彩豐富 的表現(xiàn)形式，是孩子們最熟悉的、最自由的一種無意識(shí)創(chuàng)造活動(dòng)，比單一

7、的繪畫形式更能激發(fā)孩子們主動(dòng)創(chuàng)造的欲望。這種作業(yè)形式的設(shè)計(jì)，將有 利于學(xué)生創(chuàng)造潛能的挖掘和發(fā)揮，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效措施。五、 引導(dǎo)學(xué)生想象一一開放表現(xiàn)手法藝術(shù)創(chuàng)作并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和定式。孩子 觀察和認(rèn)識(shí)世界與成人不一樣，他們表現(xiàn)作品中的形、色、空間就有其獨(dú) 特的創(chuàng)造。我們可以在美術(shù)教學(xué)的表現(xiàn)形式上突出選擇性，讓每個(gè)學(xué)生都 能自由的選擇自己感興趣的表現(xiàn)方式，能突出自己的閃光點(diǎn)。如親呢 的教學(xué)中，我啟發(fā)學(xué)生說出可以用幾種形式表現(xiàn)親昵的親情，學(xué)生爭先恐 后的說出了可用繪畫、紙工、泥塑等形式去表現(xiàn)，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長， 在選擇中學(xué)生也就有了創(chuàng)作熱情，從學(xué)生畫出的、剪貼出的表現(xiàn)親昵的溫 馨場面，就

8、發(fā)現(xiàn)他們的作品展示了自己的激情。所以，從成功、樂學(xué)上點(diǎn) 燃了學(xué)生創(chuàng)作的火花。六、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)多元一一開放評(píng)價(jià)方式美術(shù)不同于其 他學(xué)科，美術(shù)作業(yè)是一種飽含熱情的創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)品。美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)是美 術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的基本保證。傳統(tǒng) 的評(píng)價(jià)通常是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而且喜歡用構(gòu)圖完整，畫|們丁凈、整潔, 色彩鮮艷等評(píng)語對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這只是對(duì)知識(shí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)，是一種不全 面的評(píng)價(jià)；而開放式的評(píng)價(jià)，教師除對(duì)知識(shí)日標(biāo)的評(píng)價(jià)外，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí) 過程中的閃光點(diǎn)以及創(chuàng)造火花要及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的學(xué)生都 要給予充分的肯定，在評(píng)價(jià)形式上除了教師評(píng)價(jià)外，還可采用自主式評(píng)價(jià), 如共評(píng)、自評(píng)、他評(píng)等形式，使學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué) 生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生展開想象的翅膀，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花?？傊?， 開放型的課堂教學(xué)是豐富多彩的，它沒有既定的教學(xué)模式