拼音nl及拼讀

1、拼音 n、l活動目標 ：1、學習聲母 n、l 能夠讀準音，認清形，并能按正確筆順描紅。2、指導幼兒能正確讀出 n、l 的四聲。3、練習在漢語拼音四線格里正確書寫。 教學重點及難點： 聲母 nl 的發(fā)音及四聲的讀法。 活動準備 ：教師：拼音卡片、圖片、拼音課件、 幼兒：幼兒用書、鉛筆盒 活動過程 :一 、激發(fā)幼兒學習的興趣。1. 接龍游戲復習拼音： b p m f d t a o e i u ü。2. 猜謎語引入：兩個門洞是什么聲母？幼兒復習兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞聲母？出示卡片 n，猜猜它是誰？二 指導認知：二 指導認知：1.教學 n 的發(fā)音，認清形。（1）出示情境圖

2、片、引出聲母 n （教師范讀） 提問：圖上畫了誰？他們在做什么？（2）誰能看圖給它編一個順口溜：一個門洞 n n n ，一扇小門 n n n ，象個門 洞 n n n ，倒到放茶杯 n n n 。2 幼兒根據拼音課件學習（ n ）的發(fā)音。 （1、）讓幼兒多觀察、多模仿、多體會，幼兒邊看邊跟讀。（2）教師領讀、齊讀、個別抽查。三、擴展思維想象4尋找聲母 n 與生活中相似音的字寶寶？并使其讀音規(guī)范化。5教學 n 的書寫方法：出示筆順圖示，使幼兒認清 n 的筆畫及筆順。 四、 教學 l 的發(fā)音，認清形。1、今天我們再來認識一位新朋友，他長的瘦瘦的長長的，非常直。邊說邊板書（l ）的2學 l 的發(fā)音，

3、認清形。（1）出示情境圖片：圖上畫了誰？他在做什么？引出聲母l （出示卡片）（2）教師范讀，讓幼兒用比較的方法，講解 l 的發(fā)音，n 發(fā)音時鼻翼兩側微微 振動，而發(fā) l 時，沒有這種感覺。 （開火車練習）（3）記憶聲母 l 的形：幼兒看形編兒歌：一根小棒 l l l ，一根鉛筆 l l l3 幼兒根據拼音課件學習（ l ）的發(fā)音。（1、）讓幼兒多觀察、多模仿、多體會，幼兒邊看邊跟讀。 （2）教師領讀、齊讀、個別抽查。（3）教學 l 的書寫方法：出示筆順圖示，使幼兒認清 l 的筆畫及筆順。認清 它們在拼音四線格中的位置。三、鞏固復習（ 1）聽老師口令舉卡復習對 d、t 、n 、 l 的認識。（2

4、）聽口令用繩擺出 nl 的外形 .（五）擴展放松：幼兒描紅書寫教師指導。學習拼音 n l 的拼讀 活動目標 ：1 正確認讀 n l 的發(fā)音。2 運用 “兩拼法”示意圖學習 n l 與單韻母組成的音節(jié)3 運用課件及圖片激發(fā)幼兒拼讀的興趣。 教學重點及難點： 聲母 n l 與單韻母的拼讀。 活動準備 ：教師：拼音卡片、圖片、拼音課件、 幼兒：幼兒用書、鉛筆盒 活動過程 :一 、激發(fā)幼兒學習的興趣。n l 的語境兒歌引發(fā)幼兒學習興趣。二、指導認知1 以抽卡片的形式復習帶調的單韻母2 語境兒歌復習單韻母及聲母 n l 的聲和型。3 學習聲母 n 與單韻母拼讀。（1）、出示圖片：提問：圖上小姐姐在干什么

5、？出示音節(jié) . 教師出示 na.告訴幼兒這就是拿東西的 “拿” ，把學習拼讀音節(jié)與幼兒的口語經驗緊密結合起來。 教師讓幼兒知道“拿” 的讀音是“ na ”，是由聲母 n 和韻母 a 組成。（2）、進行 na 的四聲音節(jié)練習。并引導幼兒擴詞說一句話。（ 3）、再選幾個不同類型的音節(jié)進行拼讀示范， 使幼兒初步領悟和掌握拼音的方 法，知道 n 與 a e i 的拼讀。（4）課件綜合練習：看圖片泥娃娃、你好、泥土、拿東西等讓幼兒看圖練習拼 讀4 學習 聲母 l 與單韻母的拼讀。（1）、出示實物： 提問：手里拿的是什么？（梨、辣椒） （出示音節(jié) . 教師出示 li. 告訴幼兒這就鴨 梨的“梨”的 ，把學

6、習拼讀音節(jié)與幼兒的口語經驗緊密結合起來。教師讓幼兒 知道“梨”的讀音是“ li ”，是由聲母 l 和韻母 i 組成。辣（ l à） （ 2）、進行 la 的四聲音節(jié)練習。并引導幼兒擴詞說一句話。（ 3）、再選幾個不同類型的音節(jié)進行拼讀示范， 使幼兒初步領悟和掌握拼音的方 法，知道 l 與 a e i 的拼讀。（4）課件綜合練習：讓幼兒看圖練習拼讀（5）引導幼兒感悟音節(jié)拼讀的方法；聲母短而快、韻母響而長。如： n a a odo n In i n u nu l a la l u lu教師總結音節(jié)規(guī)律：（1）聲母在前、韻母再后。 （2）聲調帶在韻母頭上。3）都能生出字寶寶三、復習鞏固。1、在此基礎上教師出示課件進一步復習 d、t 的拼讀2 根據班級幼兒情況出示圖片字卡、實物）等讓幼兒練習拼讀