五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案-7.3堆雪人｜人音(簡(jiǎn)譜)(2021秋)

1、?堆雪人?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：?堆雪人?是動(dòng)畫片?雪孩子?中的插曲。這首童聲合唱歌曲以輕快流暢的 旋律，富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)吼叫、大雪紛飛的冬天，孩子們?cè)阢y 色的世界里堆雪人、滾雪球、嬉戲玩耍的動(dòng)人畫面，表現(xiàn)了少年兒童天真活潑的 性格和充滿朝氣的精神面貌。歌曲為 F大調(diào)，4/4拍，由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的兩段體 童聲合唱歌曲，在節(jié)奏與旋律上既有比照又有統(tǒng)一，使歌曲前后照應(yīng)。二、學(xué)情分析：本班為五年級(jí)學(xué)生，音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性較高，學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能 力和音樂(lè)表現(xiàn)方面都不錯(cuò)，尤其敢于在課堂上表達(dá)自己的音樂(lè)感悟和個(gè)性獨(dú)特見(jiàn) 解。學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)藏較豐富，善于關(guān)注音樂(lè)要素，樂(lè)于思考、探究音

2、樂(lè)要素與 音樂(lè)形象以及音樂(lè)情緒之間的關(guān)聯(lián)。最為明顯的是 ，孩子們很享受音樂(lè)課堂。五 年級(jí)的學(xué)生感受音樂(lè)和探索、創(chuàng)造音樂(lè)較強(qiáng)，具有一定的識(shí)譜及拍擊節(jié)奏樂(lè)句的 能力，二聲部合唱能力相對(duì)較強(qiáng)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)歌曲學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟表現(xiàn)力，提高學(xué)生的審美情操及 引發(fā)學(xué)生對(duì)生活對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2、在氣息支撐下、能夠用輕快、富有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲?堆雪人?， 用有感情的歌聲表達(dá)對(duì)冬天、對(duì)大自然的喜愛(ài)。3、通過(guò)歌唱、拍手、即興創(chuàng)編、評(píng)價(jià)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)旋律、節(jié)奏模進(jìn)的美。感 受、表現(xiàn)雪地游戲的意境和情趣，培養(yǎng)即興表演和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、X X X XX| 0 X X X X X

3、| X X. _ X | 的節(jié)奏演唱。2、引導(dǎo)學(xué)生用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲?堆雪人?，創(chuàng)造性表現(xiàn)音樂(lè) 的美。五、教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱，體會(huì)合作之美，和聲之美,和諧之美。六、教學(xué)方法：多媒體課件展示法、歌曲聆聽法、節(jié)奏拍擊法、教唱法、 欣賞法。七、教學(xué)用具：鋼琴、多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】：組織教學(xué)：愉快的音樂(lè)課馬上要開始了，拿出最好的狀態(tài)，你一定能收獲更多的快樂(lè)， 準(zhǔn)備好了嗎？看誰(shuí)有一雙音樂(lè)的耳朵。同學(xué)，你好！老師，您好！現(xiàn)在讓我們隨 著歡快的音樂(lè)一起來(lái)拍拍手，活動(dòng)一下。一、導(dǎo)入1 、律動(dòng)?鈴兒響叮當(dāng)?。師：這個(gè)音樂(lè)把我們帶到了哪個(gè)季節(jié)？師：在冬天，你盼望神奇的大自然給你帶來(lái)什么禮物？師：“下雪

4、為什么？師：看到神奇的雪花從天而降，把大地裝扮成銀白的世界，雪后初晴，能滑雪，打雪仗，滾雪球，還可以堆雪人。二、歌曲教學(xué)一、拍手樂(lè)，拍出歌曲的節(jié)奏美師：今天就讓我們?cè)诟杪曋畜w驗(yàn)堆雪人的樂(lè)趣。為了更好地學(xué)唱歌曲，我們 先來(lái)做一個(gè)節(jié)奏模仿的游戲，請(qǐng)聽：師拍生跟著拍。A、| : X X X XX : | B、| : 0X XX X X : | C、| : X X. X -: |生模仿節(jié)奏。作手勢(shì)結(jié)束。2、師：剛剛我們拍了幾種節(jié)奏？學(xué)生思考，師幻燈展示三種節(jié)奏，生念2遍3 、完整拍打師：把這三種節(jié)奏連起來(lái)拍試試。試拍、糾正、穩(wěn)固X X X XX | 0X XX.X X_L X X. X -要求節(jié)奏準(zhǔn)確

5、、拍打輕巧。4、播放歌曲?堆雪人?，師帶著學(xué)生拍打節(jié)奏師：現(xiàn)在，我們用這個(gè)“拍手樂(lè)給歌曲伴奏。最后兩個(gè)樂(lè)句可自由發(fā)揮。 舞出韻律樂(lè)5、分樂(lè)段師：在聽歌曲拍手的同時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這首歌曲的情緒是怎樣的？根據(jù)前 后情緒的變化可以分為幾局部？生答復(fù)跳躍、連貫師：好！根據(jù)音樂(lè)的情緒，我們拍手時(shí)盡量要把兩種情緒特點(diǎn)給拍出來(lái)。再次聽歌曲拍打節(jié)奏6、揭題?堆雪人?，出示歌譜。師：這么輕快，活潑的音樂(lè)，是什么歌曲呢？現(xiàn)在老師范唱一遍，大家看歌譜，邊聽邊思考一個(gè)問(wèn)題，這首歌曲的前 4個(gè)樂(lè)句有什么關(guān)系？生答復(fù)。二、劃線樂(lè)，劃出歌曲的旋律美師：為了發(fā)現(xiàn)這4個(gè)樂(lè)句間的關(guān)系，我們來(lái)做第二個(gè)游戲：劃線樂(lè)。師：請(qǐng)用手跟著音

6、樂(lè)走，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，生：三個(gè)樂(lè)句幾乎相同，只有后 面稍有不同。師：我們來(lái)比照下，這三句旋律線條是相同的。拿出手，一起來(lái)邊畫邊唱。 生：全體一起唱樂(lè)譜和劃旋律線。1 、畫旋律線：333 工 M <3 5 吞】 35|3*3" |生：它們的音高是一樣的。師小結(jié)：這4個(gè)樂(lè)句旋律相同，音高不同，這種作曲手法叫做“模進(jìn)。2看旋律線圖唱四句曲譜，體驗(yàn)音樂(lè)“模進(jìn)手法。抓住 3、2、5、4、1 進(jìn)行背唱曲調(diào)，要求唱得頓宕、跳躍、有彈性3、學(xué)唱歌詞，舞出音樂(lè)韻律美A、聽老師范唱，找一找第一局部的四個(gè)動(dòng)詞揮、滾、吹、舞。這四個(gè) 動(dòng)詞把冬日的活力都給唱出來(lái)樂(lè)，其余呢？都是啦啦啦襯詞B、齊唱師：怎

7、么樣，自己評(píng)價(jià)一下，老師相信大家可以做的更完美一些，比方C、力度表現(xiàn)-引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲起承轉(zhuǎn)合的感覺(jué)。師：這才是富有感染力的歌聲，老師給你們鼓掌送。給你們四個(gè)關(guān)鍵詞- 起承轉(zhuǎn)合，你覺(jué)得每個(gè)樂(lè)句的力度該如何表現(xiàn)？D設(shè)計(jì)動(dòng)作師：從你們的歌聲中老師聽出了堆雪人的快樂(lè)心情，能加上堆雪人的動(dòng)作 嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出每句的動(dòng)作E、表現(xiàn)歌曲三、和聲樂(lè)，唱出歌曲的和聲美1 、和聲練習(xí)師：雪地里的歡笑聲吸引了樹上的小鳥。 接下來(lái)我們就要玩第三個(gè)游戲， 聲樂(lè)。為了唱好這合唱局部，老師提取了主干音，讓我們先來(lái)唱唱這兩組和聲。引導(dǎo)學(xué)生唱出合唱的和諧統(tǒng)一，相互聆聽。2、解決休止符，畫出雪人樂(lè)。3、接唱樂(lè)句。4、穩(wěn)固練唱。四、拓展延伸師：今天，我們?cè)谕嬉魳?lè)的同時(shí)，學(xué)會(huì)了一首歌曲?堆雪人?。音樂(lè)帶給我 們不僅是歡樂(lè)，還有心靈的歷練，讓我們南方小朋友也過(guò)了一把堆雪人的癮。師：聽，班得瑞的?初雪?，這首樂(lè)曲又帶給你什么樣的感受？生答復(fù)。師：優(yōu)美輕柔的音樂(lè)讓我