合唱指揮培訓課件

1、合唱與指揮主講：杜宛生一、什么是合唱w合唱是指由兩個或兩個以上的聲部，各自按本聲部的曲調，同時演唱一首歌曲。它是一種集體歌唱藝術。包含同聲的、混聲的齊唱、輪唱、領唱、對唱、重唱以及和聲的、支聲的、復調的、有伴奏的或無伴奏的一種集體歌唱藝術。w但嚴格來說齊唱、重唱，一般不放在合唱的范疇中。 至于幾個人為某一首歌曲做的和聲，不管單聲部好，多聲部好，一般也都不包括在合唱的范疇之內。 6.指揮的拍子有明拍、暗拍，明拍是眼能看得見的拍子，而暗拍則是“隱伏”在心里的拍子，這種“隱伏”拍是靠你的感覺和心里節(jié)奏，使“點”到位，使合唱隊員不但理解明拍意圖，也能意會你暗拍中的拍點、節(jié)奏及情緒。 7.指揮要有案頭工

2、作，對作品要有分析能力，如曲式結構，調式、調性、段落之間的變化、對比，作品的內涵節(jié)奏、速度、力度、強弱、快、慢等，都要做到心中有數(shù)。千萬不要“遍遍過、句句摳”，使演員對作品再也引不起新鮮感。這就是你排練的失敗。 8.簡單地說，指揮的藝術就是起拍和預備拍的藝術，因為預備拍就給演員提示了速度、力度及情感。清晰的擊拍點是指揮的靈魂，是音樂時值準確的體現(xiàn)。指揮的拍子、圖形是永遠不能改變的，但指揮的主觀能動性和他巨大的潛能是取之不完，用之不盡的。無論快慢及各種復雜的拍子的交替，只要指揮能掌握好擊拍點，合唱隊就能達到統(tǒng)一整齊。 9.起拍與收拍： 起拍：起拍是指揮音樂開始前的預備動作，是一個虛拍。無論作品是

3、熱情奔放，或抒情優(yōu)美，或威武雄壯，或深情細膩，當它發(fā)出聲音的一剎那，是最能抓住和影響聽眾的情緒，而引起這些情緒的力量就是音樂藝術所追求的最佳效果，“好的開始便是成功的一半。指揮家們對起拍動作有以下幾個內容：準確的速度，是慢還是快，還是中速鮮明的力度，是弱還是強，還是不弱不強。豐富的表情，是優(yōu)美抒情還是堅強有力度。 收拍：就仿佛是話說完了，故事講完了。那么無論是熱情的、激烈的、寧靜的、柔和的或是神秘的，等待的是指揮用手勢鮮明地交代清楚，給觀眾以完美的結束感。反之，如果不確切、不干凈、不適度、不恰當，你就破壞了音樂的完整性，你可能會使作品藝術表現(xiàn)前功盡棄，留下后悔和遺憾！所以收拍是作品表演成功與完

4、美的關鍵。 10.左右手的配合。一般是左手掌握感情，右手掌握拍子，要學會節(jié)省每只手的作用，如指揮單聲部時，能夠用單手完成的任務盡量不去用雙手。右手準確地給予拍節(jié)，左手協(xié)助右手做起拍、止拍和加強音樂表情的作用，可協(xié)助某一聲部延長而不影響右手的擊拍，可協(xié)助指示各聲部進入等。 總之，指揮的雙手配合應是均衡的協(xié)調、統(tǒng)一的完美。但要切記，雖然左手很重要，但右手準確的擊拍仍占主要位置，兩手的配合主功能仍屬右手 四、關于幼兒合唱教育的意義1合唱是培養(yǎng)幼兒集體意識的重要途徑 合唱講究和諧，要求聲部之間互相協(xié)調統(tǒng)一，音色要融合、柔美，即俗話說的“ 聲音抱成團”。這就要求演唱者不能一人一個音調，不能大聲喊唱突出自

5、己，節(jié)奏不能趕快或拖延，大家統(tǒng)一換氣點等等。幼兒在長期的合唱練習中，可以養(yǎng)成互相傾聽的良好習慣，聽聽自己是唱快了還是慢了，音調是否準確，自覺地把自己融入集體當中，甘當默默無聞的一員。合唱這種集體活動，給幼兒提供了互相交流、分享、合作的機會，培養(yǎng)了幼兒初步的分工合作的社會精神，學會在集體中協(xié)調配合，相互適應，使幼兒具有集體意識和團隊精神。 2合唱是提高幼兒音樂素質的重要手段 合唱是一門綜合藝術，是“一種和諧、平衡、完美的音響運動形式”。合唱具有諸多的要求，為了開展合唱教學要學習相關的知識。如學習基本的樂理、簡單的視唱，進行必要的練耳，甚至要學習粗淺的和聲知識。由此可見，在學習合唱的過程中，幼兒同

6、時獲得了由合唱帶來的更多、更廣泛的音樂知識。這些音樂知識的獲得，使幼兒的音樂素質無形中得到了提高，并使合唱取得更好的效果。幼兒在合唱中得到了成功的體驗，美的感受，可以更好地激發(fā)他們學習的積極性，投入到新的學習中去。這樣，合唱與學習音樂知識之間形成了一種互助、互利的良性循環(huán)，幼兒在合唱過程中音樂素質得到了提高 3合唱是進行幼兒思想品德教育的最佳方式之一幼兒合唱歌曲都是一些旋律優(yōu)美動聽、歌詞簡單易懂、節(jié)奏明快的歌曲，這些歌曲具有強烈的藝術感染力，蘊含著豐富的思想內容、倫理道德內涵，使幼兒在演唱過程中不僅提高了自己的音樂審美的感受和表現(xiàn)力，而且使自己的心靈得到凈化，道德情操得以升華，精神人格更加完善

7、，形成了較正確的道德觀和世界觀。如幼兒合唱歌曲小烏鴉愛媽媽，幼兒在演唱過程中，在和諧的音樂中懂得了從小要尊敬父母長輩，知道感恩圖報，在幼兒的心中播下愛和關懷的種子。4 合唱是促進幼兒全面發(fā)展的有力手段 首先，合唱是音樂教育的一種，良好的音樂教育對成長中的幼兒有著積極的作用。健康優(yōu)美的歌曲，給幼兒帶來輕松愉快的感受，能消除疲勞，調節(jié)精神，使幼兒能以飽滿的熱情投入下一個活動。其次，合唱可以訓練幼兒敏銳的視聽力以及準確、協(xié)調同步的反應能力，鍛煉幼兒呼吸器官的功能，增加肺活量；通過發(fā)聲和咬字訓練，還可以使幼兒的口齒變得更清楚，更伶俐。最后，合唱這種形式的教育還可以啟迪幼兒的智慧。通過合唱教學，使幼兒得

8、到全面發(fā)展，綜合素質全面提高。 五、開展幼兒合唱教學的方法 1游戲法 游戲是孩子的天性”，幼兒一聽到“游戲”便精神倍增，因為游戲符合幼兒的年齡特點，幼兒在游戲中感到愉快，注意力比較集中，情緒比較飽滿，這是實施教學的最佳狀態(tài)。所以合唱教學也應以游戲為主要形式，避免機械重復的訓練，否則，幼兒不但唱不好，而且討厭合唱，使合唱活動無法進行。我們可把不同聲部的幼兒分組扮演不同角色，先進行模仿練習，然后再合起來。比如高音，可讓幼兒學小雞叫，低音333，可學小鴨叫，也可用各種發(fā)音字母如“a”、“u”模仿自然界的聲音，如風聲、汽笛聲等，然后讓幼兒聽指示一起發(fā)出聲音，注意音響的和諧，仿佛熱鬧的農(nóng)莊，協(xié)和的大自然

9、，幼兒在愉快的游戲中使合唱的難題迎刃而解。2. 直觀形象法 合唱教學中涉及到的一些氣息練習、視唱練耳及樂理知識，如果以成人的方式進行教學，幼兒不但不能理解，而且不易接受，容易產(chǎn)生為難情緒。 音樂教師應了解幼兒的需求及年齡特點，以幼兒可以理解的方式進行教學。幼兒直觀形象思維占優(yōu)勢，教師應順應這一特點，把抽象的知識化作直觀的畫面、形象的動作，這樣會收到事半功倍的效果。如練習腹式呼吸時，教師可以引導幼兒如同置身于一個大花園，在花園中被陶醉了，深深地聞著花香，這個“聞花”的動作，使幼兒在無意識中較好地練習了腹式呼吸。這樣，復雜的樂理知識在幼兒形象的游戲中變得有趣多了。3、打擊樂器合奏法 打擊樂器的合奏

10、練習與合唱練習有很多相通之處，都講究聲部的 協(xié)調、音響的統(tǒng)一。要知道合唱教學不是一蹴而就的，要經(jīng)過一個長期的過程，要有意識的訓練幼兒的聽覺能力。教師可以讓幼兒多接觸各種各樣的打擊樂器，如三角鐵、鈴鼓、鼓、木魚、手鈴、沙錘等，放手讓孩子們去摸摸、敲敲、打打，讓孩子利用一切機會去感受音長、音高、音準、音色等概念，并引導幼兒自己尋找制造和諧音響的方法，聽聽樂音和噪音的區(qū)別，樹立良好的聽力及音樂感覺。4. 分而治之法 大家都知道，合唱教學的難點在于唱準副旋律、二聲部的旋律。因為一聲部通常都是主旋律，曲調較熟悉，旋律走向較明朗，容易被幼兒記住、唱準。第二聲部作為輔助聲部，常出現(xiàn)不穩(wěn)定音，旋律感較弱，經(jīng)常受到主旋律的影響，容易“跟唱”或“跑調”，這是造成合唱失敗的主要原因。教師可根據(jù)幼兒“先入為主”的心理特點，先教唱第二聲部，待第二聲部唱準、唱熟后，再教第一聲部，最后才合起來唱。這樣可以幫助幼兒樹立正確的