地理課堂教學(xué)方法反思

1、地理課堂教學(xué)方法反思作為一名地理學(xué)科教師，從教幾年來，有得有失，感受頗多。很多教學(xué)環(huán)節(jié)都存在很大的不足，需要在今后的不斷反思中學(xué)習(xí)、進(jìn)步。今年我執(zhí)教初中年級幾個班，反思以往教學(xué)上的不足，改進(jìn)教學(xué)方法，思考今后如何提高教學(xué)質(zhì)量尤顯的緊迫而必要。以下是我僅對“教學(xué)方法的選擇”的一點反思，希望它能時刻提醒自己，在今后的教學(xué)過程中不再走同樣的彎路，調(diào)整和改正教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。 傳統(tǒng)的教學(xué)在目標(biāo)的確立和教學(xué)方法的處理上，主要是突出教師的主體能力，沒有很好的把學(xué)生的主觀能動性考慮進(jìn)去。初中年級學(xué)時的緊迫使得我在教學(xué)過程中更多的采用教師教知識，一堂課下來，覺得很滿，彈性時間不長，學(xué)生消化吸收的速度也慢

2、。這樣教學(xué)目標(biāo)就很難在課堂中體現(xiàn)出來，重難點的不明確使學(xué)生學(xué)習(xí)被動，知識框架混亂。因此，在教學(xué)中，適當(dāng)增加“花色品種”，以提高教學(xué)效果：一、學(xué)生當(dāng)主持人報刊新聞具有“內(nèi)容新”、“時效強”、“事件真”、“跨度廣”等特點，在教學(xué)中適度適時運用報刊新聞，可以提高課堂效率，更好地實施素質(zhì)教育。讓每個學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備某方面的地理新聞或地理知識，適當(dāng)時在地理課上輪流主持35分鐘“聽我說”節(jié)目，由于學(xué)生參與性強，又有上臺“成功”演講的機會，容易使學(xué)生產(chǎn)生“成就感”，學(xué)習(xí)地理的積極性自然會得到提高。二、開展角色扮演地理教學(xué)必須改變教師“獨家經(jīng)營”的教學(xué)方法，應(yīng)在教師的“宏觀調(diào)控”下，吸引學(xué)生參與教學(xué)過程，

3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。其中角色扮演法不失為一種切實可行而又頗見成效的好方法。角色扮演活動很容易吸引人的興趣，更不用說天真活潑的中學(xué)生，在一些地理課上適當(dāng)增加游戲活動能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如通過拼板游戲，能很快掌握板塊構(gòu)造知識；由學(xué)生扮演導(dǎo)游在課堂上“周游”世界，了解洋流的運動和交通干線的分布；擔(dān)任“環(huán)保局長”答“記者”問，提出解決環(huán)境問題的對策；讓學(xué)生變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)者，參與宏觀管理與決策；通過擬人化的手法，活化地理事物，增強真情實感等等。三、實施開放式教學(xué)地理知識是自然與社會有機結(jié)合，地理課只有回歸自然，走向社會，才會使學(xué)生產(chǎn)生持久的興趣。如講“天氣系統(tǒng)”可在氣象臺上；學(xué)習(xí)天體知識，可帶學(xué)生去天文

4、館，指導(dǎo)他們觀察；可去野外考察山岳地形了解地質(zhì)構(gòu)造；可去環(huán)境監(jiān)測站學(xué)習(xí)“環(huán)保知識”，并了解本地污染及治理情況等。四、利用圖像進(jìn)行教學(xué)地理教學(xué)和地理學(xué)習(xí)都離不開地圖，如何進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換？這關(guān)系到課堂教學(xué)的效果問題。對此，我采用圖像導(dǎo)學(xué)法來解決。利用圖像進(jìn)行教學(xué)，強調(diào)的是教師語言的引導(dǎo)和圖像的引導(dǎo)，并貫穿于每個教學(xué)環(huán)節(jié)。它重視學(xué)生動腦（思考）、動眼（觀 察）、動口（回答）、動手（答題）解決問題的實際能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與教師的引導(dǎo)有機結(jié)合起來，達(dá)到全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使教與學(xué)達(dá)到和諧統(tǒng)一。五、要以多媒體技術(shù)輔助教學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展，為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺，地理老師除了采

5、用對學(xué)生提問，分組討論，要求學(xué)生查資料，寫小論文等傳統(tǒng)的教學(xué)方法之外，還可以適當(dāng)?shù)倪\用電化教學(xué)手段，如網(wǎng)絡(luò)、投影儀、錄音錄像、制作多媒體課件，特別是制作地理演變過程的演示動畫等視聽設(shè)備和手段，它除了增強對學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊以外，更重要的是可以表現(xiàn)客觀事物和各種地理現(xiàn)象，能在短時間內(nèi)展示事物的運動和發(fā)展的全過程，為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程進(jìn)行形象而生動的模擬表現(xiàn)，它是傳統(tǒng)教學(xué)手段的補充和延伸，兩者協(xié)調(diào)配合，就能取得更好的教學(xué)效果，因而廣泛地被廣大的地理教育工作者采用。在新形勢下，地理教師也要對自身提出更高的要求，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計算機水平，特別是加強一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的。教學(xué)有法而無定法，每章節(jié)有不同的授課內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)，教師必須以靈活多樣、生動有趣的方法去捕捉學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)為樂，使學(xué)生