人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年下冊(cè)2頁(yè)觀察物體(三)_第1頁(yè)
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年下冊(cè)2頁(yè)觀察物體(三)_第2頁(yè)
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年下冊(cè)2頁(yè)觀察物體(三)_第3頁(yè)
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年下冊(cè)2頁(yè)觀察物體(三)_第4頁(yè)
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年下冊(cè)2頁(yè)觀察物體(三)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩11頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、 分析：分析： 由題目可知，這個(gè)圖形由題目可知，這個(gè)圖形只有一只有一 層層，并且左右有，并且左右有3 3個(gè)小正方體那么長(zhǎng)。個(gè)小正方體那么長(zhǎng)。 先用先用3 3個(gè)同樣的小正方體擺出從個(gè)同樣的小正方體擺出從 正面看到的是正面看到的是 的圖形，再把的圖形，再把 第第4 4個(gè)小正方體放在所擺圖形的前面或個(gè)小正方體放在所擺圖形的前面或 后面，從而使擺出的圖形從正面看后面，從而使擺出的圖形從正面看 仍是仍是 。分析： 由上題的拼擺經(jīng)驗(yàn)可知，再增加一個(gè)同樣的小正方體，可以放在所擺圖形的前面或后面任何不影響正面視覺(jué)效果的位置，所以可以放在上題的基礎(chǔ)上進(jìn)行拼擺。如果再增加如果再增加1個(gè)同樣的小正方體，個(gè)同樣的小正

2、方體，要保證從正面看到的形狀不變，你要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？可以怎樣擺？0雖然擺法各不相同，但只能添雖然擺法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。下、左、右面。 只給出一個(gè)方向觀察的圖形無(wú)法只給出一個(gè)方向觀察的圖形無(wú)法確定立體圖形的形狀。確定立體圖形的形狀。有什么發(fā)現(xiàn)？有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)論結(jié)論p3-1p3-2p4-6你能擺出蘭蘭所觀察的立體圖形嗎？一旦確定了從正面看、從左面看、從上面一旦確定了從正面看、從左面看、從上面看的圖形，這個(gè)立體圖形的形狀也就基本看的圖形，這個(gè)立體圖形的形狀也就基本確定了。先擺出符合正面的立體圖形，再確定了。先擺出符合正面的立體圖形，再擺出符合左面或上面的立體圖形，最后確擺出符合左面或上面的立體圖形，最后確定立體圖形。定立體圖形。從左面看p2根據(jù)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論