《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)之

1、珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線里的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用”居然”不由自主”造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后4個(gè)自然段。3、了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍，理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍，理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)掛圖。投影、磁帶主要板書計(jì)劃住處：舒適溫暖安全外形：紅嘴紅腳毛灰藍(lán)色蓬松的球兒珍珠鳥雛兒：飛落站撞信賴能創(chuàng)造美好境界挨近蹦到喝瞧活動(dòng)：啄筆尖啄手指飛到扭動(dòng)擠開鉆進(jìn)落到趴睡咂嘴 第一課時(shí)教學(xué)要求：1、正確、流利地朗

2、讀課文。2、學(xué)習(xí)生字新詞。一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，前面我們學(xué)過鳥語(yǔ)這一課，懂得了鳥兒是我們的好朋友，今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥兒友好相處的樂趣。2、揭示課題（1）出示掛圖，讓學(xué)生觀察后說說珍珠鳥的樣子。（2）師小結(jié)：珍珠鳥體形小，因它后背有珍珠似的白點(diǎn)而得名，是一種觀賞鳥。二、初讀課文1、自讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。（2）讀順句子和課文（3）給課文各個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2、學(xué)生按要求自學(xué)3、檢查自學(xué)（1）抽讀生字，讀準(zhǔn)下列字句的字音。撞傍蹦膩扭蔓雛（2）重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)撥開雛兒細(xì)膩淘氣扭動(dòng)不由自主信賴索性居然（3）指名分自然段朗讀課文三、再讀課文，整體感

3、知。1、輕聲自讀課文，想想，課文主要講了什么？2、學(xué)生交流四、指導(dǎo)學(xué)字五、布置作業(yè)1、朗讀課文2、抄寫生字詞 2 / 7第二課時(shí)教學(xué)要求：1、能有感情地朗讀課文。2、解珍珠鳥的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍，理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。一、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫詞語(yǔ)2、指名說說課文主要講了什么？二、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段1、指名讀1、2自然段，想想你從中讀懂了什么？2、學(xué)生交流，師板書：住處：舒適溫暖安全3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：（1）開頭用“真好”反映作者什么樣的心情？（2）“巢”指什么？舒適而溫暖的巢是誰(shuí)安排的？這反映了“我”對(duì)珍珠鳥什么樣的感情？（3）“我”喜歡珍珠鳥還

4、有哪些表現(xiàn)？（4）齊讀第2自然段4、指導(dǎo)朗讀（用喜歡、親切的語(yǔ)氣讀）5、師小結(jié)：這兩個(gè)自然段主要講了“我”給珍珠鳥安排了一個(gè)舒適、溫暖和安全的住處。三、學(xué)習(xí)第36自然段1、指名讀第3自然段，想想這一自然段寫了什么？圈出有關(guān)詞句。（1）出示句子；三個(gè)月后，那愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。過不多久，忽然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來。瞧！多么像它的母親，紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是背后還沒有生出珍珠似的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。A學(xué)生自由讀，體會(huì)并找出描寫鳥特點(diǎn)的詞語(yǔ)。B學(xué)生交流，師板書：雛兒外形：紅嘴紅腳毛灰藍(lán)色蓬松球兒（2）齊讀第3自然段（3）師小結(jié)：這一自然段作者按部

5、分到整體的順序?qū)懥穗r兒的外形特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)第4自然段（1）自由讀，想想你從中讀懂了什么？（2）生交流（板書：活動(dòng)）（3）同桌討論，課文是怎樣描寫珍珠鳥雛兒的活動(dòng)的？圈出有關(guān)詞語(yǔ)（4）根據(jù)學(xué)生交流，板書：飛落站撞挨近蹦到喝瞧啄筆尖啄手指（5）“漸漸地它膽子大了”“它完全放心了”這是用什么手法寫雛兒的？這說明了什么？指導(dǎo)朗讀（自由讀-指名讀-齊讀）3、學(xué)習(xí)5、6自然段（1）師引讀，第5自然段，用一句話來寫雛兒的活動(dòng)情況。白天，生接讀傍晚（2）板書：飛到扭動(dòng)擠開鉆進(jìn)（3）指名讀第6自然段A出示圖，觀察圖上“我”“雛兒”在干什么？展開想象B指名看圖說說（板書：落到趴睡咂嘴）C這一自然段里哪些句子寫到了

6、“我的動(dòng)作和心理活動(dòng)”？D指導(dǎo)朗讀第5、6自然段4、師小結(jié)：第36自然段講了珍珠鳥雛兒的外形特點(diǎn)?；顒?dòng)范圍以及與“我”的親密相處，想想該用什么語(yǔ)氣讀？5、指導(dǎo)朗讀6、齊讀第36自然段四、作業(yè)五、1、試背4、5、6自然段2、想想珍珠鳥是怎樣信賴“我”的。 第三課時(shí)教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)第七節(jié)，理解反問句的意思。2、會(huì)用“居然”、“不由自主”造句。一、復(fù)習(xí)檢查齊讀課文二、學(xué)習(xí)第7自然段1、指名讀，想想這一自然段共幾句話？作者稱珍珠鳥是可愛的小家伙，這些概括了上文的哪些方面的內(nèi)容？2、指名回答3、“不由自主”是什么意思？4、課文最后一句是什么句式？能不能換種口氣來說？5、為什么信賴就能創(chuàng)造出美好境界？（板書）6、指名朗讀7、齊讀第7自然段三、總結(jié)課文四、指名背誦第47自然段1、分段指導(dǎo)（1）第4自然段，引導(dǎo)學(xué)生看著板書引背（2）第5自然段，出示：白天，它_；信晚，它_。（3）第6自然段，出示：有一天，我伏案寫作時(shí)_，我手中的筆_。不一會(huì)兒，_它睡得好熟呀！_。（4）第7自然段，出示：看著_我不由自主地_；信賴，_。2、指名四人試著完成填空，練背。3、連起來背誦。四、再讀課文1、生默讀，想想珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的2、同桌互講五、指導(dǎo)造句居然-不由自主-六、布置作業(yè)1、組詞。撥（）淘（）換（）紐（）拔（）掏（）喚（）鈕（）2、造句。居然不由