淺談聾校的德育工作

1、淺談聾校的德育工作聾校的德育工作是根據(jù)聾童的生理心、理特點，將學生培養(yǎng)成為具 有良好的道徳觀念、文明的行為習慣、敬業(yè)的責任心和有職業(yè)工作能力的 人。而德育和人格是不可分離的，人格在德育中指健全的個性、健康的心 理。聾生成長的過程，不僅是增長知識、發(fā)展技能、增強體魄的過程，而 且也是人格形成和發(fā)展的過程。但聾生因為生理、心理上的缺陷，使其與 外界的溝通不順暢，缺乏人與人z間的交流、心與心的溝通、情與情的交 融，繼而，在品德的培養(yǎng)、健全人格的塑造方面極易受到心理因索的影響。 因此，聾校的德育工作顯得尤為重要。從聾校目前的教育教學來看，更多的是注重對聾啞學生的知識傳授， 形成初步的語言文字基礎(chǔ)與知識

2、技能，但由于忽視了徳育教育和心理健康 指導，出現(xiàn)了許多讓人意想不到的事情。最近幾年來，有個別學生與社會 聾啞人接觸后離家出走，在外省進行偷竊行為。從涉案的聾啞學生來看， 年齡都比較小，一般在十幾歲左右。也有一部分學生有早戀行為，甚至還 有學生酗酒、在網(wǎng)吧過夜等等。通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)這些學牛辨別是非能 力較差，并不認為偷竊是不道徳的、可恥的行為，更沒有人認識到這是違 法犯罪行為，他們偷竊的動機很單純，總認為我沒有錢用了，就可以這么 做。即使在平時的交往中，有的學生也明目張膽地拿同學的東西吃、用。他們認為，我沒有，他有，為什么不可以拿？心理認識上存在著嚴重的片 面性和狹隘性。而更多的學生對學習沒興

3、趣，失去動力，有的性格固執(zhí)、 倔強，不服從教師的管理和教育，甚至直接和教師頂撞。凡此種種現(xiàn)象， 給我們特殊教育工作者以深刻的啟示?？梢哉f，這是對教師的一個特殊挑 戰(zhàn)。那么，如何迎接這一挑戰(zhàn)，木人認為學校在搞好教學工作的同時，更 應(yīng)該加強對聾啞學生的德育，也就是心理品質(zhì)教育，這是刻不容緩，勢在 必行的工作重點。既然要重視聾生的德育，那么，聾校的德育工作如何才 能促進聾生的心理健康發(fā)展呢？一、用良好的師德形象感染學生教師在學生的心目中總是那么崇高和偉大,教師的一舉一動能給學生 起到潛移默化的作用。教師的身教勝于言傳。在平時的工作學習中教師應(yīng) 注重自己的言行舉止，給學生一個好的形象，做一個學生學習的

4、榜樣。同 時，要樹立愛學生、愛工作的思想，為學生傾注熱情，讓學生愛自己、愛 同學，做一個尊師愛友的好學牛。一個教師如果不注意自己的言行舉止， 一旦在學生的心日中形成了思維定式，你的教育手段就會變得十分乏力， 缺乏說服力。在丁作中，我們要從學生的生活入手，于微細處關(guān)心幫助學 生的生活。讓學生愛自己、信任自己，從而“聽”話。有了這樣一個基礎(chǔ), 你的教育就能很快地收到好的效果。同時，你的良好師德形象會時時感染 你的學生，使學生都能形成良好的思想品質(zhì)。二、訃學生在多彩的活動中得到熏陶說理教育不是一個簡單的說服過程，而是一門十分精彩的藝術(shù)。我們 在教育過程中應(yīng)該采取靈活的教育方法，使學生在輕松的氛圍中，

5、習慣開 展互找缺點、互學優(yōu)點的活動，平時在生活、學習中隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時教 育，一個人的毛病大家找，一人的優(yōu)點大家學，這樣學生不但能正視自己 的缺點，還可以從別人的身上吸取好的東西，從而增強自己的是非觀念， 促進自己的健康成長。學?？梢蚤_設(shè)各種興趣小組，讓學生在小組屮參加 活動，從而使他們認識到學習帶來的樂趣，變得愛學習。女口，我們學校就 成立了電腦、烹調(diào)、刺繡、書法、美術(shù)、編制等多個興趣小組，讓學生 自己選擇內(nèi)容，這樣對學生的學習十分有幫助。同時也占據(jù)了學生的生活 空間和時間，與不良行為爭奪陣地，使學生沒有變壞的機會。在學校，養(yǎng) 成教育是一個-i分重要的內(nèi)容。教師在教育活動屮應(yīng)多設(shè)計一些好的活

6、 動，対學生的行為習慣加以引導。如，通過講故事或者用發(fā)生在身邊的事 例教育學生分辨是非、積極向上、健康發(fā)展，做祖國需要的人。在丁作中 針對學生的不良行為，與學校共同做好學生的教育工作，使教師的教育成 果得到鞏固，這樣教育的效果才會更加明顯。三、讓學生在溫馨的環(huán)境屮得到成長家庭環(huán)境是一個孩子成長的重耍因素，好的家庭環(huán)境下，學生的心理 才能更健康。教師在重視學校教育的同時，不能忽視家、校聯(lián)系，否則你 的教育將會受到影響。教師要幫助學生妥善解決好來自家庭的影響。作為 教師，要想做好學生的思想教育工作，首先就要去了解學生的家庭情況。 對需要幫助的學生進行一定的幫助。有許多孩了走上犯罪的道路都與家庭 的

7、不和睦有一定的關(guān)系。教師應(yīng)對學生家長講解父母教育孩子的方法和具 體的教育內(nèi)容，使家長充分認識到家庭教育的重要性。教育是多方面的， 學校與家庭是學生教育工作的兩大陣地。在平時的教育工作中，我們總是 認為我們的任務(wù)是將學生在學校管好，回家是父母的事。這樣，教師在學 校的教育就會和家庭教育相脫節(jié)，達不到教育的效果。比如，教師要學生 愛勞動，自己的事自己做，而回到家里，父母從來都不要孩子做事，認為 他已經(jīng)是殘疾人了，應(yīng)加以溺愛，這樣，學生的思想認識就很難得到提高 和鍛煉，教育孩子的效果就很難體會出來。教師應(yīng)該給家長多聯(lián)系，讓他 們放棄不正確的想法，配合學校教育。四、讓學生的思想品質(zhì)更加穩(wěn)定在聾校，學生

8、対事物的認識主要來自于視覺和觸覺。他們對事物的認 識只注意其表面性，缺乏實質(zhì)性的了解。加上社會等其他壞境的不良影響, 會使學生的思想品質(zhì)出現(xiàn)很大的反復性。教師對學生的思想教育工作不能 只浮于表面，不注重實質(zhì)，應(yīng)持z以恒地開展這項工作。要讓學生的思想 品質(zhì)經(jīng)得起各種因素的考驗，向好的方面發(fā)展。持之以恒地開展學生的思 想教育工作就是要將學生的是非觀樹立好。教師不應(yīng)過早地給學生的思想 行為下結(jié)論。要做好打持久戰(zhàn)的準備，不要憑學生的一件事就可證明他已 變好或變壞。學生的思想品質(zhì)應(yīng)經(jīng)得起時間的考驗。我們在學習、生活中 可為學生設(shè)置一些行為障礙，觀察他們的行為表現(xiàn)，針對實際情況進行強 化訓練。同時，還可以在他們面前展示一些誘因，增強他們抵抗干擾的能 力。使英思想意志品質(zhì)