中學(xué)生英語聽力水平訓(xùn)練淺探

1、中學(xué)生英語聽力水平訓(xùn)練淺探學(xué)習(xí)英語的目的就是讓學(xué)牛掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和培養(yǎng)他們的 交際能力。在聽、說、讀、寫四種技能中，聽力是前提條件。要想真正學(xué) 會應(yīng)用語言，大量聽力信號的輸入是必不可少的重要手段。只有經(jīng)過足量 的聽力訓(xùn)練，才能更好的感悟基本句型和語法構(gòu)成，訓(xùn)練止確的發(fā)音，從 而掌握口頭表達(dá)和交際的能力。英國的教育家曾經(jīng)說過“wecmt t speak without listening這充分說明了聽力的重要性。要提高聽力，我們還 應(yīng)該知道，聽力實(shí)際上包含兩個(gè)方面：一個(gè)是聽，另一個(gè)是理解。聽是一 個(gè)被動(dòng)的過程，但是去理解所聽內(nèi)容就是一個(gè)主動(dòng)、積極的過程了。人們 聽到同樣的話語，但是他們的

2、理解就千差萬別了。那么，怎樣才能提高學(xué) 生聽力水平呢？一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)興趣。心理學(xué)家告訴我們，當(dāng)人們的情緒緊張焦慮的狀態(tài)時(shí)，就容易產(chǎn)生恐 懼心理，使得原本可以聽懂的內(nèi)容也變得撲朔迷離。教師在課堂上可創(chuàng)設(shè) 一個(gè)輕松愉快的氣氛，努力消除學(xué)生因害怕、擔(dān)憂、反感而產(chǎn)生的心理障 礙。興趣是學(xué)生的動(dòng)力，教師在平時(shí)應(yīng)向?qū)W生介紹一些西方國家的歷史、 地理、文化、習(xí)俗、趣聞等。一方面，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，另一方面，也 可以幫助學(xué)生更好的理解聽力教材。另外，在課堂上對于學(xué)生取得的點(diǎn)滴 成績，教師要及時(shí)地給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的聽音興趣，樹立信心。二、培養(yǎng)良好的聽的習(xí)慣。部分學(xué)生聽力理解過程中，存在不良習(xí)慣，力圖把每一

3、個(gè)詞、每一句話都聽懂，一旦碰到聽不懂的地方，停下來思索，無疑跟不上語速了。還 冇一部分學(xué)生在聽的時(shí)候，常受母語的干擾，習(xí)慣把聽到的內(nèi)容用屮文逐 句逐詞地翻譯出來，這種心譯習(xí)慣，不僅速度慢而且容易造成理解的錯(cuò)誤。 在聽力訓(xùn)練中，教師應(yīng)盡量使聽力教學(xué)情景化、交際化，培養(yǎng)學(xué)生用英語 直接思維的能力，以排除母語的干擾。聽力的提高，還依賴于多聽勤練， 在課堂上教師要盡量用英語教學(xué)。在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能地讓學(xué)生多聽英 語。課后也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去聽的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生收聽收看i些既有實(shí) 用性又有趣味性的材料，如聽英文歌曲，觀看英文故事片或英文卡通。三、注意語言知識的傳授。聽力是一種領(lǐng)會能力。在聽的過程中，學(xué)生

4、對語言基礎(chǔ)知識掌握程度 的高低，決定了聽力理解及反應(yīng)速度的無異。有的學(xué)生一開始學(xué)英語時(shí)就 沒冇打好語音基礎(chǔ)，單詞發(fā)音不準(zhǔn)，語調(diào)不順，聽別人談話必然會有困難。 有些學(xué)生詞匯量小，對一詞多義和同音民義乂缺少了解。另外，英美單詞 的發(fā)音也有一定的差異，這些都給學(xué)生的聽力理解造成了困難。解決這些 問題，首先，要讓學(xué)生過好語音關(guān)，訓(xùn)練學(xué)生在朗讀時(shí)語音準(zhǔn)確、流利、 自然，耳朵靈敏，有一定的辯音力。其次，要注意朗讀技巧的訓(xùn)練。再次, 正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。在初學(xué)階段可根據(jù)讀音規(guī)則多次重復(fù)記憶。隨著 單詞數(shù)量的增多，教師耍引導(dǎo)學(xué)生用理解記憶的方法掌握單詞。四、重視方法，提高聽的效果。在聽力教學(xué)中，教師要向?qū)W生

5、介紹一些有效的聽力方法，這有助于學(xué)生聽力水平的提高。在聽之前，讓學(xué)生對將要聽的材料積極的進(jìn)行想象、 推理和判斷，這有助于聽者理解所聽內(nèi)容。教會學(xué)生善于運(yùn)用自己所獲得 的信息快速判斷和猜測，同時(shí)，教會學(xué)生聯(lián)系上下文全面理解和把握講話 人的思路，捕捉其屮關(guān)鍵詞語，從而抓住文章的屮心思想。另外，聽的時(shí) 候可以邊聽邊記，記錄時(shí)要有重點(diǎn)，可用一些符號來表示，如數(shù)詞用阿拉 伯?dāng)?shù)字記錄，長詞用縮寫，長句抓住主要成分等。五、在聽力訓(xùn)練中還要注意以下幾個(gè)具體問題：1、泛聽和精聽相結(jié)合。聽力訓(xùn)練中，必須將精聽力與泛聽結(jié)合起來, （下轉(zhuǎn)第64頁）（上接第2頁）交替練習(xí)。精聽時(shí)，要首先熟悉聽力材料中的生詞，対難句可以

6、反復(fù)聽；而泛聽則首先要著眼于量大，只求掌握大 意，不必了解每個(gè)細(xì)節(jié)，精聽遍數(shù)不限，直到完全聽懂為止；泛聽的遍數(shù) 由材料難度和自己的程度來決定，一般不要超過三遍。泛聽時(shí)，不宜中間 打斷，要一氣呵成；精聽則可在句子之間或困難之處停下，倒帶重聽。2、聽力訓(xùn)練應(yīng)培養(yǎng)從上下文猜詞的能力。聽力訓(xùn)練過程屮，往往會 碰到聽不清或聽不懂的情況，原因很多，有時(shí)是由于說話人發(fā)音不清楚或 錄音效果不好，有時(shí)是因?yàn)槌霈F(xiàn)了生詞或內(nèi)容陌生的緣故，這時(shí)就要靠抓 字音及從上下文猜字的能力來解決問題。碰到類似的情況時(shí)，首先要記住 能聽清的聲音，然后根據(jù)上下文和語法關(guān)系來進(jìn)行推測，這一能力的培養(yǎng) 是聽力訓(xùn)練屮很關(guān)鍵的一個(gè)壞節(jié)，對提

7、高聽力水平至關(guān)重要。3、訓(xùn)練排除各種干擾的能力。為培養(yǎng)這一能力，應(yīng)多聽一些帶干擾 的聽力材料，要逐漸適應(yīng)人們說話中加上“well”，“ei" z類語氣詞的習(xí) 慣，以及有時(shí)說了一半忽然轉(zhuǎn)到另一句話的現(xiàn)象。還要努力做到把錄音不 清楚的，或者說話者降低聲音，很快一帶而過的詞句正確地補(bǔ)充岀來。4、聽力訓(xùn)練的時(shí)間安排。聽力訓(xùn)練需要思維高度集中，故教師應(yīng)注 意聽力訓(xùn)練時(shí)間安排，以每天精神最佳時(shí)候?yàn)橐?。時(shí)間不宜過長，一般不 要超過一個(gè)小時(shí)，而且要長期堅(jiān)持，最好每周能夠在冇限的教學(xué)課時(shí)屮， 抽出一個(gè)課時(shí)和一個(gè)早自習(xí)，進(jìn)行專題聽力訓(xùn)練，增加聽力行為反復(fù)發(fā)生 的可能性，最后形成良好的聽力習(xí)慣。5、把握聽力課的操作環(huán)節(jié)。針對目前學(xué)生所用go for it!教材特點(diǎn), 我認(rèn)為聽力課宜按聽選一一聽填一一聽答一一聽讀一一聽寫五個(gè)環(huán)節(jié)教 學(xué)。聽選，使學(xué)生初步理解目標(biāo)語言，以排序、選擇、判斷為主。聽填， 將日標(biāo)教學(xué)點(diǎn)和重耍的知識點(diǎn)空缺出來，讓學(xué)生根據(jù)錄音補(bǔ)全所缺的詞。 聽答，在聽選、聽填的基礎(chǔ)上，根據(jù)所聽內(nèi)容，有針對性地提出35個(gè) 問題，學(xué)生通過冋答問題，全面了解所聽內(nèi)容，將目標(biāo)語言實(shí)踐化。聽讀, 主要是矯正語言、語調(diào)，在前三步的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠?qū)λ爟?nèi)容用 自己的語言復(fù)述，實(shí)現(xiàn)語言的交際功能。聽寫，go for it!的教學(xué)理念 以聽說為主，但并不是把