體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體的探索

1、體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體的探索【摘要】傳統(tǒng)體育教學(xué)形式單一，方法陳i口，嚴(yán)重影響了體育教學(xué) 的效果。體育教學(xué)應(yīng)該從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解脫出來(lái)，不斷探索，勇丁創(chuàng) 新。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；體營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍； 化動(dòng)為靜強(qiáng)化學(xué)生理解力；培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志；進(jìn)行分層教 學(xué)，有的放矢，使全體學(xué)生在各自的身體基礎(chǔ)上得到全面的鍛煉和提高?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)體育；多媒體；學(xué)生傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師感覺(jué)到課越來(lái)越難上，這主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué) 形式單一，方法陳舊，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的效果。當(dāng)前，體育教學(xué)應(yīng)該 從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解脫出來(lái)，不斷探索，勇于創(chuàng)新。運(yùn)用多媒體輔助教 學(xué)，可以創(chuàng)造一種全新的教

2、學(xué)氛圍；它重過(guò)程的參與、垂個(gè)性的解放、重 師生關(guān)系的和諧、重成功的體驗(yàn)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利 于學(xué)生技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)和掌握，使課堂教學(xué)做到嚴(yán)而不死、活而不亂。 所以，我們應(yīng)該把多媒體教學(xué)運(yùn)用到體育教學(xué)中去。1 運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的教師，亦是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，探索知識(shí)的內(nèi)在 動(dòng)力。在體育教學(xué)中，若能恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的 教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，受到感染和啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由 交流與自我探索，從而更好地發(fā)展學(xué)生的主體性和個(gè)體性，使學(xué)生通過(guò)觀察、分析、討論、交流，更快更好地掌握動(dòng)作技能。例如在鉛球教學(xué)中，對(duì)照班按傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，而

3、實(shí)驗(yàn)班的學(xué) 生先讓他們看一些國(guó)內(nèi)外運(yùn)動(dòng)員鉛球比賽的錄像，接著讓他們觀看側(cè)向墊 步推鉛球完整動(dòng)作技術(shù)，然后播放-遍慢動(dòng)作，教師配上講解，再給出幾 組側(cè)向墊步推鉛球的模擬鏡頭，有正確的，有錯(cuò)誤的，讓學(xué)生通過(guò)觀察、 比較、分析、討論，得出側(cè)向墊步推鉛球的持球、預(yù)備姿勢(shì)、墊步和最后 用力的技術(shù)要求和注意事項(xiàng)，最后由教師總結(jié)得出技術(shù)要領(lǐng)，這樣不僅使 學(xué)生學(xué)到了有關(guān)知識(shí)和技能，并且加深了印象，同時(shí)也學(xué)握了學(xué)習(xí)方法， 練習(xí)起來(lái)更自覺(jué)、更順手。2.利用多媒體營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍從心理學(xué)的角度來(lái)看，中學(xué)學(xué)生由半幼稚、半成熟的少年時(shí)期逐漸向 成熟的青年時(shí)期過(guò)渡。他們的認(rèn)知能力，特別是觀察力、注意力和思維水 平進(jìn)一步

4、發(fā)展與提高，對(duì)自然界和社會(huì)能力有初步的總的看法，具備了形 成世界觀的思想基礎(chǔ)。但學(xué)生大腦興奮過(guò)程仍占優(yōu)勢(shì)，注意力不集屮，且 易分散。要使學(xué)生保持長(zhǎng)時(shí)間的有意注意和上課的積極性，取決于教學(xué)手 段的多樣化，不斷利用新因素，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，吸引學(xué)生的有意注 意。筆者在準(zhǔn)備活動(dòng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中和結(jié)束部分常用錄音機(jī)放一些輕松、歡 快的音樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)入一節(jié)課的學(xué)習(xí)。在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)學(xué)生一邊跟 教師做，一邊欣賞優(yōu)美的音樂(lè)，動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)讓學(xué)生得到精神上的滿(mǎn)足, 而產(chǎn)生好奇心理，調(diào)動(dòng)人腦皮層的興奮，由興奮導(dǎo)致學(xué)生的注意力，乂能 使學(xué)生充分活動(dòng)開(kāi)各個(gè)關(guān)節(jié)，達(dá)到效果。教學(xué)中學(xué)生練習(xí)的時(shí)間最長(zhǎng)，這 也最是使學(xué)生

5、感到煩躁、犯愁的部分，這時(shí)利用音樂(lè)緩解他們的情緒，可 以收到良好的效果。結(jié)束部分，筆者用輕松的音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做放松 的動(dòng)作，使各個(gè)部位的肌肉得到放松。這樣原來(lái)死板的體育課就變得生動(dòng) 起來(lái)，通過(guò)適時(shí)適度的富于感染力的聽(tīng)覺(jué)刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué) 生在興趣盎然的情境屮去學(xué)習(xí)，去接受知識(shí)，更冇利、更高效地完成教學(xué) 任務(wù)。3.利用多媒體化動(dòng)為靜強(qiáng)化學(xué)生理解力理解是學(xué)生掌握知識(shí)的重要階段。運(yùn)用計(jì)算機(jī)把所教學(xué)的內(nèi)容形象 化、具體化，變動(dòng)為靜，變快為慢，有利于學(xué)生理解比較復(fù)雜的、抽象的 知識(shí)。例如：跳遠(yuǎn)教學(xué)。過(guò)去我們采用“講解+示范”的形式講授，以講解 為主、示范為輔。雖然講解能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，但在示范是

6、，山于示范動(dòng)作瞬間 完成，學(xué)生根本不能看清其過(guò)程。如果我們利用室內(nèi)課時(shí)間，將“助跑、 起跳、騰空、落地”四個(gè)過(guò)程用電教媒體演示出來(lái)，就能化動(dòng)為靜，化抽 象為形象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。在演示之前，可讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看。如跳遠(yuǎn)有哪兒個(gè)部分組成、每 個(gè)部分有哪些注意點(diǎn)等，請(qǐng)學(xué)生看完后回答。1.利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志學(xué)校體育是培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神的途徑之一。競(jìng)賽是體育 運(yùn)動(dòng)的突出特點(diǎn)，作為運(yùn)動(dòng)者都冇盡快實(shí)現(xiàn)追求目標(biāo)的心理動(dòng)機(jī)，正所謂 求勝心切。教師通過(guò)開(kāi)展各種不同形式的體育競(jìng)賽，能較好地動(dòng)員學(xué)生全 身心地投入到競(jìng)賽或練習(xí)中去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神。 如在男生掌握籃

7、球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)后，舉辦一場(chǎng)籃球比賽，既可檢驗(yàn)他們 的學(xué)習(xí)成果，又極大地激發(fā)了他們的斗志，一舉兩得。教師把比賽過(guò)程通 過(guò)錄像機(jī)拍攝下來(lái)，全班在一起觀看，互相討論找出技術(shù)上的優(yōu)點(diǎn)和不足, 達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督的效果。任何一種體育運(yùn)動(dòng)的成效都是人們?cè)陂L(zhǎng) 期磨練的過(guò)程屮獲得的，良好的意志甜質(zhì)是人們所必須具備的素質(zhì)，意志 努力總是和克服困難的行為相聯(lián)系。它一方面在克服困難中得到體現(xiàn)，另 一方面在克服困難中得到鍛煉。在體育教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽中，學(xué)生必須付 出自己的最大努力去克服一個(gè)又一個(gè)生理和心理上的困難或障礙，并口每 前一步往往都要付出極大的意志努力，勝利也常常取決于“再堅(jiān)持一下的 努力之屮”。在田徑

8、的教學(xué)屮，通過(guò)投影、圖片、視頻的介紹，展示一些 奧運(yùn)冠軍（如王軍霞、劉翔等）背后的故事，體會(huì)他們的心酸，領(lǐng)會(huì)成就 他們的不單是過(guò)硬的技術(shù)，還有他們骨子里的那些堅(jiān)強(qiáng)、不服輸?shù)木瘛?.利用多媒體進(jìn)行分層教學(xué)教師要有意識(shí)地組織多樣化的生動(dòng)有趣的活動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，構(gòu)建形式 靈活、層次結(jié)構(gòu)多樣化的課堂來(lái)激發(fā)學(xué)牛的情感。在教學(xué)屮，利用電腦對(duì) 全班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，制定相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)步驟，讓不同 層次、不同性別的學(xué)生始終處于通過(guò)努力能摘到果子的發(fā)展區(qū)。因?yàn)橹袑W(xué) 生身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的差異，男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同 時(shí)期，在身體形態(tài)、機(jī)能水平、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)功能等方面具有明顯的區(qū) 別和各自的特點(diǎn)，所以男女生運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度和難度也應(yīng)不一樣，這樣，分組 教學(xué)才能達(dá)到各自的鍛煉目的。分開(kāi)后的男、女隊(duì)中，同一隊(duì)中的學(xué)生的 身體素質(zhì)和