學(xué)科帶頭人的科學(xué)研究能力與研究方法PPT課件

1、學(xué)科帶頭人的科學(xué)研究能力學(xué)科帶頭人的科學(xué)研究能力與研究方法與研究方法清華大學(xué)：覃征清華大學(xué)：覃征 教授教授20082008年年7 7月月2一、科學(xué)研究能力的基本素質(zhì)一、科學(xué)研究能力的基本素質(zhì) 二、科學(xué)研究的主要方法二、科學(xué)研究的主要方法 3科學(xué)是認(rèn)識(shí)世界的學(xué)問(wèn)，技術(shù)是改造世界的學(xué)問(wèn)，科學(xué)是認(rèn)識(shí)世界的學(xué)問(wèn)，技術(shù)是改造世界的學(xué)問(wèn)，工程是改造世界的實(shí)踐。從這樣三個(gè)工程是改造世界的實(shí)踐。從這樣三個(gè)層次來(lái)看，現(xiàn)代科層次來(lái)看，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已有了巨大發(fā)展，人類對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)越來(lái)越學(xué)技術(shù)已有了巨大發(fā)展，人類對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻，改造客觀世深刻，改造客觀世界的能力也越來(lái)越強(qiáng)。今天，科學(xué)技界的能力也越來(lái)越

2、強(qiáng)。今天，科學(xué)技術(shù)對(duì)客觀世界的研究與探索，已從渺觀、微觀、宏觀、術(shù)對(duì)客觀世界的研究與探索，已從渺觀、微觀、宏觀、宇觀直到脹觀五個(gè)層次的時(shí)空范圍，可用下圖來(lái)表示：宇觀直到脹觀五個(gè)層次的時(shí)空范圍，可用下圖來(lái)表示： 4（生命科學(xué)）生命（社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)）（人類學(xué)）（生物學(xué)）人類社會(huì)人類生物102米1015厘米典型尺度1040米1024光年1021米105光年1034厘米渺觀（超弦？）微觀（量子力學(xué)）宏觀（牛頓力學(xué)）宇觀（相對(duì)論）脹觀（？）5科學(xué)研究就是創(chuàng)造知識(shí)和整理知識(shí)的工作，在我們科學(xué)研究就是創(chuàng)造知識(shí)和整理知識(shí)的工作，在我們現(xiàn)在有的科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上?？茖W(xué)研究必須有一個(gè)新的現(xiàn)在有的科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上

3、?？茖W(xué)研究必須有一個(gè)新的結(jié)果作為衡量，這個(gè)新的結(jié)果是一種創(chuàng)造性結(jié)果作為衡量，這個(gè)新的結(jié)果是一種創(chuàng)造性 的勞動(dòng)，的勞動(dòng)，它可能是新的發(fā)現(xiàn)，也可能是新的理論，也可能是新的它可能是新的發(fā)現(xiàn)，也可能是新的理論，也可能是新的方法，也可能是一種器械或者是一種材料等等。總而言方法，也可能是一種器械或者是一種材料等等。總而言之，科學(xué)研究就要求我們?cè)谇叭嘶A(chǔ)上要有創(chuàng)之，科學(xué)研究就要求我們?cè)谇叭嘶A(chǔ)上要有創(chuàng) 新。所新。所以，整個(gè)的科學(xué)研究工作應(yīng)該是創(chuàng)造性的。以，整個(gè)的科學(xué)研究工作應(yīng)該是創(chuàng)造性的。6科學(xué)研究并沒(méi)有一成不變的方法，有些人埋頭做科科學(xué)研究并沒(méi)有一成不變的方法，有些人埋頭做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)了新的

4、現(xiàn)象，如倫琴發(fā)現(xiàn)學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)了新的現(xiàn)象，如倫琴發(fā)現(xiàn)X X射線；有些人按照概念做實(shí)驗(yàn)，像居里夫人，從大量的射線；有些人按照概念做實(shí)驗(yàn)，像居里夫人，從大量的礦石里面提煉出放射性元素礦石里面提煉出放射性元素鐳；有些人是從廣泛收集鐳；有些人是從廣泛收集資料和觀察，悟出一些觀點(diǎn)，如達(dá)爾文的進(jìn)化論；也有資料和觀察，悟出一些觀點(diǎn)，如達(dá)爾文的進(jìn)化論；也有些人提出了一些新概念，像麥克斯韋的電磁場(chǎng)理論還有些人提出了一些新概念，像麥克斯韋的電磁場(chǎng)理論還有愛(ài)因斯坦的相對(duì)論，還有一些是把不同的學(xué)科組織聯(lián)系愛(ài)因斯坦的相對(duì)論，還有一些是把不同的學(xué)科組織聯(lián)系起來(lái)，像維納提出來(lái)控制論。因之，獲得創(chuàng)造性的途徑起來(lái)，像

5、維納提出來(lái)控制論。因之，獲得創(chuàng)造性的途徑并不是一成不變的。并不是一成不變的。 7治學(xué)的三種境界治學(xué)的三種境界王國(guó)維先生是民國(guó)初期的一個(gè)大學(xué)者，國(guó)學(xué)大師，王國(guó)維先生是民國(guó)初期的一個(gè)大學(xué)者，國(guó)學(xué)大師，而且他是一個(gè)美學(xué)家，他在而且他是一個(gè)美學(xué)家，他在人間詞話人間詞話中有一篇短文，中有一篇短文，叫叫“三種境界三種境界”。這篇文章實(shí)際上是把宋朝的三個(gè)詞人。這篇文章實(shí)際上是把宋朝的三個(gè)詞人的詞摘抄下來(lái)，這三段詞實(shí)際上都是描寫男女之間愛(ài)情：的詞摘抄下來(lái)，這三段詞實(shí)際上都是描寫男女之間愛(ài)情：相思之情，追慕之情、熱戀之情。他用來(lái)描寫我們治學(xué)相思之情，追慕之情、熱戀之情。他用來(lái)描寫我們治學(xué)的三種境界。的三種境界。

6、 8第一個(gè)境界，第一個(gè)境界，“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路，天涯路，”這個(gè)境界描寫迎著困難，勇于攀登。這個(gè)境界描寫迎著困難，勇于攀登。第二個(gè)境界，第二個(gè)境界，“衣帶漸寬終不悔，惟伊消得人憔衣帶漸寬終不悔，惟伊消得人憔悴。悴。”無(wú)論多大的無(wú)論多大的 代價(jià)，終不后悔，這是描寫研究探代價(jià)，終不后悔，這是描寫研究探索的情景。索的情景。第三是第三是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。火闌珊處?！睅捉?jīng)艱苦奮斗，突然受到啟發(fā)，頓時(shí)恍然幾經(jīng)艱苦奮斗，突然受到啟發(fā)，頓時(shí)恍然大悟，原來(lái)事大悟，原來(lái)事 物的奧秘，正隱藏在物的奧秘，

7、正隱藏在“ “ 燈火闌珊處燈火闌珊處”，這是茅塞頓開(kāi)、靈感突現(xiàn)的情景。這是茅塞頓開(kāi)、靈感突現(xiàn)的情景。治學(xué)的三種境界治學(xué)的三種境界9這三個(gè)階段也可以認(rèn)為是三個(gè)時(shí)期?？茖W(xué)研究上，這三個(gè)階段也可以認(rèn)為是三個(gè)時(shí)期。科學(xué)研究上，第一個(gè)叫準(zhǔn)備期，高瞻遠(yuǎn)矚、構(gòu)想沉思的準(zhǔn)備階段；第第一個(gè)叫準(zhǔn)備期，高瞻遠(yuǎn)矚、構(gòu)想沉思的準(zhǔn)備階段；第二叫做探索期，覃思苦慮、孜孜以求的探索階段；第三二叫做探索期，覃思苦慮、孜孜以求的探索階段；第三個(gè)叫豁朗期，不斷追求、終有頓悟的收獲階段。個(gè)叫豁朗期，不斷追求、終有頓悟的收獲階段。治學(xué)的三種境界治學(xué)的三種境界10科學(xué)研究的途徑科學(xué)研究的途徑 第一要有疑問(wèn)和疑難問(wèn)題的提出。第一要有疑問(wèn)和

8、疑難問(wèn)題的提出。你對(duì)這個(gè)問(wèn)題要有疑問(wèn)，因?yàn)橐蓡?wèn)是思想的起點(diǎn)，一你對(duì)這個(gè)問(wèn)題要有疑問(wèn)，因?yàn)橐蓡?wèn)是思想的起點(diǎn)，一切有用的思想都起源于疑問(wèn)。有疑問(wèn)并不等于能提出問(wèn)題。切有用的思想都起源于疑問(wèn)。有疑問(wèn)并不等于能提出問(wèn)題。特別是有些看法似乎已經(jīng)是常識(shí)，是傳統(tǒng)的見(jiàn)解，是權(quán)威特別是有些看法似乎已經(jīng)是常識(shí)，是傳統(tǒng)的見(jiàn)解，是權(quán)威的結(jié)論，雖有疑問(wèn)，卻不敢提出問(wèn)題。所以疑難問(wèn)題的提的結(jié)論，雖有疑問(wèn)，卻不敢提出問(wèn)題。所以疑難問(wèn)題的提出并不是容易的事情，包括我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，我們都有這樣出并不是容易的事情，包括我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，我們都有這樣的問(wèn)題。對(duì)科學(xué)來(lái)說(shuō)，科學(xué)是始于問(wèn)題，問(wèn)題是最重要的。的問(wèn)題。對(duì)科學(xué)來(lái)說(shuō)，科學(xué)是始于問(wèn)題，

9、問(wèn)題是最重要的。因?yàn)閱?wèn)題是科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力；問(wèn)題推動(dòng)了理論的產(chǎn)生，推因?yàn)閱?wèn)題是科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力；問(wèn)題推動(dòng)了理論的產(chǎn)生，推動(dòng)了科學(xué)前進(jìn)；問(wèn)題是我們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的起點(diǎn)。因此，我動(dòng)了科學(xué)前進(jìn)；問(wèn)題是我們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的起點(diǎn)。因此，我覺(jué)得我們要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，所以先有疑問(wèn)，后有問(wèn)題。覺(jué)得我們要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，所以先有疑問(wèn)，后有問(wèn)題。11問(wèn)題從什么地方來(lái)呢？就是從實(shí)踐來(lái)，從書本知識(shí)問(wèn)題從什么地方來(lái)呢？就是從實(shí)踐來(lái)，從書本知識(shí)來(lái)，從信息資料來(lái)，從自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)。所以，提出問(wèn)題來(lái)，從信息資料來(lái)，從自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)。所以，提出問(wèn)題對(duì)是非常重要的。因之，當(dāng)我們研究這一問(wèn)題時(shí)，我們對(duì)是非常重要的。因之，當(dāng)我們研究這一問(wèn)題時(shí)，我們要弄

10、清楚前人在這上面解決了什么，他們推進(jìn)了什么，要弄清楚前人在這上面解決了什么，他們推進(jìn)了什么，他們有什么認(rèn)識(shí)，他們有什么經(jīng)驗(yàn)，他們的理論和方法他們有什么認(rèn)識(shí)，他們有什么經(jīng)驗(yàn)，他們的理論和方法是什么，漏洞是什么？還要分析和比較事物各個(gè)發(fā)展階是什么，漏洞是什么？還要分析和比較事物各個(gè)發(fā)展階段的異同，找出它的問(wèn)題，所以我覺(jué)得需要提出疑難問(wèn)段的異同，找出它的問(wèn)題，所以我覺(jué)得需要提出疑難問(wèn)題。這里面就有一個(gè)題。這里面就有一個(gè)“疑疑”，一個(gè)，一個(gè)“問(wèn)問(wèn)”的問(wèn)題。提出的問(wèn)題。提出問(wèn)題，對(duì)我們搞科學(xué)研究的人是一個(gè)基本功。問(wèn)題，對(duì)我們搞科學(xué)研究的人是一個(gè)基本功。 科學(xué)研究的途徑科學(xué)研究的途徑 12當(dāng)然，提出問(wèn)題有

11、很多的途徑了。但是我想講一點(diǎn)，當(dāng)然，提出問(wèn)題有很多的途徑了。但是我想講一點(diǎn)，比方說(shuō)我們發(fā)現(xiàn)理論的內(nèi)部有邏輯的矛盾，也可能有些比方說(shuō)我們發(fā)現(xiàn)理論的內(nèi)部有邏輯的矛盾，也可能有些理論結(jié)構(gòu)上不符合簡(jiǎn)單性和普遍性的要求，也有的時(shí)候理論結(jié)構(gòu)上不符合簡(jiǎn)單性和普遍性的要求，也有的時(shí)候可能不能做出一個(gè)統(tǒng)一的理論說(shuō)明。研究時(shí)，我們要從可能不能做出一個(gè)統(tǒng)一的理論說(shuō)明。研究時(shí)，我們要從多方面來(lái)考慮這個(gè)人提出這樣的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題他解決多方面來(lái)考慮這個(gè)人提出這樣的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題他解決了沒(méi)有？解決到什么程度？還有什么沒(méi)解決的。了沒(méi)有？解決到什么程度？還有什么沒(méi)解決的。 科學(xué)研究的途徑科學(xué)研究的途徑 13第二，提出問(wèn)題以后，

12、要怎么做呢？我們要尋找研第二，提出問(wèn)題以后，要怎么做呢？我們要尋找研究這個(gè)問(wèn)題的突破口。我們要思考，前人走了這條道路，究這個(gè)問(wèn)題的突破口。我們要思考，前人走了這條道路，為什么不走另外一條道路呢？為什么前人走這條路上為什么不走另外一條道路呢？為什么前人走這條路上 沒(méi)有走通，癥結(jié)在哪里？等等。現(xiàn)在我們主要自己要來(lái)沒(méi)有走通，癥結(jié)在哪里？等等?，F(xiàn)在我們主要自己要來(lái)找突破口。這個(gè)突破口也就是切入點(diǎn)，就是你從哪個(gè)方找突破口。這個(gè)突破口也就是切入點(diǎn)，就是你從哪個(gè)方向來(lái)切入這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，一般來(lái)說(shuō)有兩個(gè)辦法，向來(lái)切入這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，一般來(lái)說(shuō)有兩個(gè)辦法， 一種辦法是我們來(lái)找問(wèn)題里面的空白點(diǎn)，尋找它還沒(méi)有

13、一種辦法是我們來(lái)找問(wèn)題里面的空白點(diǎn)，尋找它還沒(méi)有開(kāi)發(fā)的處女地。另外我們可以把另一個(gè)領(lǐng)域的東西和方開(kāi)發(fā)的處女地。另外我們可以把另一個(gè)領(lǐng)域的東西和方法移植過(guò)來(lái)解決問(wèn)題。這就是為什么我們提出交叉學(xué)科，法移植過(guò)來(lái)解決問(wèn)題。這就是為什么我們提出交叉學(xué)科，把其他學(xué)科的東西移到我的學(xué)科，這往往是很奏效的。把其他學(xué)科的東西移到我的學(xué)科，這往往是很奏效的。這樣，我們也可以找到一個(gè)突破口。這樣，我們也可以找到一個(gè)突破口。 科學(xué)研究的途徑科學(xué)研究的途徑 14第三，確定突破口之后，我們要提出一個(gè)假設(shè)，因第三，確定突破口之后，我們要提出一個(gè)假設(shè)，因?yàn)檠芯抗ぷ魍旧硎翘岢黾僭O(shè)，尋找證據(jù)。我們根據(jù)為研究工作往往本身是提出

14、假設(shè)，尋找證據(jù)。我們根據(jù)信息庫(kù)中的信息（文獻(xiàn)資料、實(shí)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)），信息庫(kù)中的信息（文獻(xiàn)資料、實(shí)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)），從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，針對(duì)問(wèn)題提出猜測(cè)性的假說(shuō)或解決方案。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，針對(duì)問(wèn)題提出猜測(cè)性的假說(shuō)或解決方案。 第四，提出假說(shuō)后，就要找證據(jù)，以證據(jù)來(lái)判斷、第四，提出假說(shuō)后，就要找證據(jù)，以證據(jù)來(lái)判斷、來(lái)說(shuō)明自己假說(shuō)的來(lái)說(shuō)明自己假說(shuō)的“正確正確”和和“真實(shí)真實(shí)”。假說(shuō)提出之后，。假說(shuō)提出之后，要在觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)中應(yīng)用這些假說(shuō)于實(shí)踐并檢驗(yàn)以要在觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)中應(yīng)用這些假說(shuō)于實(shí)踐并檢驗(yàn)以前的評(píng)價(jià)。這叫前驗(yàn)評(píng)價(jià)，它是在一系列的實(shí)驗(yàn)、抽象前的評(píng)價(jià)。這叫前驗(yàn)評(píng)價(jià)，它是在一系列的實(shí)驗(yàn)、抽象的或數(shù)

15、學(xué)的方程上搭建起來(lái)的。的或數(shù)學(xué)的方程上搭建起來(lái)的。 科學(xué)研究的途徑科學(xué)研究的途徑 15獲得課題的素質(zhì)獲得課題的素質(zhì) 縱向課題：善于跟蹤學(xué)科前沿、善于總結(jié)研究問(wèn)題、善縱向課題：善于跟蹤學(xué)科前沿、善于總結(jié)研究問(wèn)題、善于組織申請(qǐng)資料。于組織申請(qǐng)資料。 橫向課題：善于理論聯(lián)系實(shí)際、善于應(yīng)用推廣成果、善橫向課題：善于理論聯(lián)系實(shí)際、善于應(yīng)用推廣成果、善于工程實(shí)踐于工程實(shí)踐16組織課題的素質(zhì)組織課題的素質(zhì) 合理的團(tuán)隊(duì)配置合理的團(tuán)隊(duì)配置 合理的任務(wù)分工合理的任務(wù)分工 合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制17完成課題的素質(zhì)完成課題的素質(zhì) 研究成果的精練升華研究成果的精練升華 研究成果的顯示程度研究成果的顯示程度 研究成

16、果的知識(shí)保護(hù)研究成果的知識(shí)保護(hù)18一、科學(xué)研究能力的基本素質(zhì)一、科學(xué)研究能力的基本素質(zhì)二、科學(xué)研究的主要方法二、科學(xué)研究的主要方法19科學(xué)研究方法的層次科學(xué)研究方法的層次 （一）哲學(xué)方法（一）哲學(xué)方法這是一切科學(xué)的最普遍的方法，適用于自然科學(xué)、這是一切科學(xué)的最普遍的方法，適用于自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和思維科學(xué)。社會(huì)科學(xué)和思維科學(xué)。哲學(xué)研究法又稱為全學(xué)科方法。這類方法的適用范哲學(xué)研究法又稱為全學(xué)科方法。這類方法的適用范圍最廣，具有最普遍的方法論的意義，無(wú)論是社會(huì)科學(xué)圍最廣，具有最普遍的方法論的意義，無(wú)論是社會(huì)科學(xué)整體，還是自然科學(xué)整體，包括目前已經(jīng)存在的一切學(xué)整體，還是自然科學(xué)整體，包括目前已經(jīng)存在

17、的一切學(xué) 科和今后將要出現(xiàn)的所有新的學(xué)科在內(nèi)的科學(xué)整體，這科和今后將要出現(xiàn)的所有新的學(xué)科在內(nèi)的科學(xué)整體，這類方法都適用。哲學(xué)是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的總結(jié)和高類方法都適用。哲學(xué)是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的總結(jié)和高度的概括，因此，用哲學(xué)的觀點(diǎn)去觀察和分析問(wèn)題、研度的概括，因此，用哲學(xué)的觀點(diǎn)去觀察和分析問(wèn)題、研 究問(wèn)題的效果如何，取決于哲學(xué)的觀點(diǎn)，即宇宙觀和歷究問(wèn)題的效果如何，取決于哲學(xué)的觀點(diǎn)，即宇宙觀和歷史觀是否正確。哲學(xué)的發(fā)展史證明，只有馬克思主義的史觀是否正確。哲學(xué)的發(fā)展史證明，只有馬克思主義的宇宙觀和歷史觀，才是唯一正確的、科學(xué)的宇宙觀和歷宇宙觀和歷史觀，才是唯一正確的、科學(xué)的宇宙觀和歷 史觀。史觀

18、。20（二）一般研究法（二）一般研究法這是指對(duì)某類學(xué)科具體研究過(guò)程中所使用的方法。這是指對(duì)某類學(xué)科具體研究過(guò)程中所使用的方法。在一般研究法中，又分為三類：一類是經(jīng)驗(yàn)方法，即調(diào)在一般研究法中，又分為三類：一類是經(jīng)驗(yàn)方法，即調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)等；第二類是理論方法，如科學(xué)抽象、查、觀察、實(shí)驗(yàn)等；第二類是理論方法，如科學(xué)抽象、數(shù)據(jù)處理、邏輯推理等；第三類是綜合方法。數(shù)據(jù)處理、邏輯推理等；第三類是綜合方法。（三）專門研究法（三）專門研究法這是指對(duì)專門問(wèn)題所采用的特殊的研究方法，如物這是指對(duì)專門問(wèn)題所采用的特殊的研究方法，如物理學(xué)中的光譜分析法。理學(xué)中的光譜分析法。 科學(xué)研究方法的層次科學(xué)研究方法的層次 2

19、1科學(xué)研究方法的層次科學(xué)研究方法的層次 專門專門研究方法研究方法 一般研究方法一般研究方法 哲學(xué)方法哲學(xué)方法 科學(xué)研究方法的層次科學(xué)研究方法的層次 22一個(gè)完整的科學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程，往往要經(jīng)歷感性認(rèn)識(shí)、一個(gè)完整的科學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程，往往要經(jīng)歷感性認(rèn)識(shí)、理性認(rèn)識(shí)及其復(fù)歸到實(shí)踐等階段，而各個(gè)階段都有與各理性認(rèn)識(shí)及其復(fù)歸到實(shí)踐等階段，而各個(gè)階段都有與各種具體內(nèi)容的相對(duì)應(yīng)的科學(xué)方法。隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，種具體內(nèi)容的相對(duì)應(yīng)的科學(xué)方法。隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，特別是系統(tǒng)論、控制論和信息論等橫向性學(xué)科的出現(xiàn)，特別是系統(tǒng)論、控制論和信息論等橫向性學(xué)科的出現(xiàn)，極大地豐富了科學(xué)研究方法的內(nèi)容。這些科學(xué)的研究方極大地豐富了科學(xué)研究

20、方法的內(nèi)容。這些科學(xué)的研究方法為人們的科學(xué)認(rèn)識(shí)，提供了強(qiáng)有力的主觀手段的認(rèn)識(shí)法為人們的科學(xué)認(rèn)識(shí)，提供了強(qiáng)有力的主觀手段的認(rèn)識(shí)工具。工具。 23一般研究法可以劃分為三大類型。一般研究法可以劃分為三大類型。（一）經(jīng)驗(yàn)方法（一）經(jīng)驗(yàn)方法 一般說(shuō)來(lái)，科學(xué)研究就是追求知識(shí)或解決問(wèn)題的一一般說(shuō)來(lái)，科學(xué)研究就是追求知識(shí)或解決問(wèn)題的一項(xiàng)系統(tǒng)活動(dòng)；有待解決的問(wèn)題都是與研究對(duì)象的本質(zhì)和規(guī)項(xiàng)系統(tǒng)活動(dòng)；有待解決的問(wèn)題都是與研究對(duì)象的本質(zhì)和規(guī)律有關(guān)的問(wèn)題，而本質(zhì)和規(guī)律是隱藏在現(xiàn)象中的，即在律有關(guān)的問(wèn)題，而本質(zhì)和規(guī)律是隱藏在現(xiàn)象中的，即在 經(jīng)驗(yàn)材料的背后。只有在關(guān)于對(duì)象的經(jīng)驗(yàn)材料十分完備、經(jīng)驗(yàn)材料的背后。只有在關(guān)于對(duì)象的

21、經(jīng)驗(yàn)材料十分完備、準(zhǔn)確可靠時(shí)，才能在這些材料的基礎(chǔ)上建立正確的概念和準(zhǔn)確可靠時(shí)，才能在這些材料的基礎(chǔ)上建立正確的概念和理論，揭示對(duì)象的本質(zhì)和規(guī)律，才能解決科研課題，即解理論，揭示對(duì)象的本質(zhì)和規(guī)律，才能解決科研課題，即解決科學(xué)的問(wèn)題。獲得經(jīng)驗(yàn)材料的方法就是經(jīng)驗(yàn)方法，通常決科學(xué)的問(wèn)題。獲得經(jīng)驗(yàn)材料的方法就是經(jīng)驗(yàn)方法，通常包括如下四個(gè)方面：包括如下四個(gè)方面：科學(xué)研究方法的類型科學(xué)研究方法的類型 241 1文獻(xiàn)研究法文獻(xiàn)研究法自然科學(xué)的發(fā)展有很強(qiáng)的歷史繼承性，文獻(xiàn)研究就是自然科學(xué)的發(fā)展有很強(qiáng)的歷史繼承性，文獻(xiàn)研究就是為了對(duì)所要解決的問(wèn)題有個(gè)全面的歷史的了解。有了這種為了對(duì)所要解決的問(wèn)題有個(gè)全面的歷史的

22、了解。有了這種了解，才能站在前人的肩膀上，把前人和當(dāng)代的成果作為了解，才能站在前人的肩膀上，把前人和當(dāng)代的成果作為進(jìn)一步前進(jìn)的起點(diǎn)，不重復(fù)前人已經(jīng)做過(guò)的工作，避免前進(jìn)一步前進(jìn)的起點(diǎn)，不重復(fù)前人已經(jīng)做過(guò)的工作，避免前人已經(jīng)走過(guò)的彎路，把精力放在創(chuàng)造性的研究上。人已經(jīng)走過(guò)的彎路，把精力放在創(chuàng)造性的研究上。文獻(xiàn)研究法就是有關(guān)專業(yè)文摘、索引、工具書、光盤文獻(xiàn)研究法就是有關(guān)專業(yè)文摘、索引、工具書、光盤以及以及InternetInternet信息資源等文獻(xiàn)的檢索方法以及鑒別文獻(xiàn)真信息資源等文獻(xiàn)的檢索方法以及鑒別文獻(xiàn)真?zhèn)?、發(fā)揮文獻(xiàn)價(jià)值與創(chuàng)造性地利用文獻(xiàn)的方法。偽、發(fā)揮文獻(xiàn)價(jià)值與創(chuàng)造性地利用文獻(xiàn)的方法?？茖W(xué)研

23、究方法的類型科學(xué)研究方法的類型 252 2社會(huì)調(diào)查法社會(huì)調(diào)查法社會(huì)調(diào)查法就是人們有目的、有意識(shí)地對(duì)社會(huì)現(xiàn)象社會(huì)調(diào)查法就是人們有目的、有意識(shí)地對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行考察，從中獲得來(lái)自社會(huì)系統(tǒng)中各種要素和結(jié)構(gòu)的進(jìn)行考察，從中獲得來(lái)自社會(huì)系統(tǒng)中各種要素和結(jié)構(gòu)的直接資料的一種方法。根據(jù)調(diào)查目的、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查直接資料的一種方法。根據(jù)調(diào)查目的、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容的不同，社會(huì)調(diào)查法可分為訪問(wèn)調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、內(nèi)容的不同，社會(huì)調(diào)查法可分為訪問(wèn)調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)案調(diào)查等多種方法。在人文科學(xué)研究中，經(jīng)常使用問(wèn)個(gè)案調(diào)查等多種方法。在人文科學(xué)研究中，經(jīng)常使用問(wèn)卷調(diào)查法。卷調(diào)查法。3 3實(shí)地觀察法實(shí)地觀察法實(shí)地觀察法是研究者有

24、目的、有計(jì)劃地運(yùn)用自己的實(shí)地觀察法是研究者有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用自己的感覺(jué)器官或借助科學(xué)觀察儀器，直接了解當(dāng)前正在發(fā)生感覺(jué)器官或借助科學(xué)觀察儀器，直接了解當(dāng)前正在發(fā)生的、處于自然狀態(tài)下的社會(huì)現(xiàn)象的方法。的、處于自然狀態(tài)下的社會(huì)現(xiàn)象的方法?？茖W(xué)研究方法的類型科學(xué)研究方法的類型 264 4 實(shí)驗(yàn)研究法實(shí)驗(yàn)研究法 實(shí)驗(yàn)作為一種科學(xué)認(rèn)識(shí)方法，開(kāi)始是應(yīng)用于自然科學(xué)領(lǐng)實(shí)驗(yàn)作為一種科學(xué)認(rèn)識(shí)方法，開(kāi)始是應(yīng)用于自然科學(xué)領(lǐng)域，以后逐漸移植到社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。實(shí)驗(yàn)研究法是實(shí)驗(yàn)者有域，以后逐漸移植到社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。實(shí)驗(yàn)研究法是實(shí)驗(yàn)者有目的、有意識(shí)的通過(guò)改變某些社會(huì)環(huán)境的實(shí)踐活目的、有意識(shí)的通過(guò)改變某些社會(huì)環(huán)境的實(shí)踐活 動(dòng)，來(lái)

25、認(rèn)識(shí)動(dòng)，來(lái)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的本質(zhì)及其規(guī)律的方法。實(shí)驗(yàn)研究法的基本要素是實(shí)驗(yàn)對(duì)象的本質(zhì)及其規(guī)律的方法。實(shí)驗(yàn)研究法的基本要素是實(shí)驗(yàn)者，即實(shí)驗(yàn)研究中有目的、有意識(shí)的活動(dòng)主體；實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)者，即實(shí)驗(yàn)研究中有目的、有意識(shí)的活動(dòng)主體；實(shí)驗(yàn)對(duì)象，即實(shí)驗(yàn)研究所要認(rèn)識(shí)的客體；象，即實(shí)驗(yàn)研究所要認(rèn)識(shí)的客體； 實(shí)驗(yàn)環(huán)境和手段，即實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)環(huán)境和手段，即實(shí)驗(yàn)對(duì)象所處的社會(huì)條件。在自然科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究中，實(shí)驗(yàn)環(huán)對(duì)象所處的社會(huì)條件。在自然科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究中，實(shí)驗(yàn)環(huán)境就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行科研活動(dòng)的特定社會(huì)條件；其境就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行科研活動(dòng)的特定社會(huì)條件；其實(shí)驗(yàn)手段就是借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行刺激、干預(yù)、控制、檢實(shí)驗(yàn)手段就是

26、借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行刺激、干預(yù)、控制、檢測(cè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程，就是這些要素相互作測(cè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程，就是這些要素相互作用、相互影響的過(guò)程。用、相互影響的過(guò)程。 科學(xué)研究方法的類型科學(xué)研究方法的類型 27（二）理論方法（二）理論方法 要達(dá)到完整的科學(xué)認(rèn)識(shí)，僅僅運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)方法是不要達(dá)到完整的科學(xué)認(rèn)識(shí)，僅僅運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)方法是不夠的，還必須運(yùn)用科學(xué)認(rèn)識(shí)的理論方法對(duì)調(diào)查、觀察、夠的，還必須運(yùn)用科學(xué)認(rèn)識(shí)的理論方法對(duì)調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)等所獲得的感性材料進(jìn)行整理、分析，把原來(lái)屬于實(shí)驗(yàn)等所獲得的感性材料進(jìn)行整理、分析，把原來(lái)屬于零散零散 的、片面的和表面的感性材料進(jìn)行加工，使之上的、片面的和表

27、面的感性材料進(jìn)行加工，使之上升為本質(zhì)的、深刻的和系統(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)研究法中升為本質(zhì)的、深刻的和系統(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)研究法中的理論方法就是提供這種從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)飛躍的的理論方法就是提供這種從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)飛躍的切實(shí)可切實(shí)可 行的、具體的思考方法與加工處理的步驟的方行的、具體的思考方法與加工處理的步驟的方法。它主要包括兩個(gè)方面：法。它主要包括兩個(gè)方面：科學(xué)研究方法的類型科學(xué)研究方法的類型 281 1數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)方法所謂數(shù)學(xué)方法，就是在撇開(kāi)研究對(duì)象的其他一切特所謂數(shù)學(xué)方法，就是在撇開(kāi)研究對(duì)象的其他一切特性的情況下，用數(shù)學(xué)工具對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行一系列量的處性的情況下，用數(shù)學(xué)工具對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行一

28、系列量的處理，從而作出正確的說(shuō)明和判斷，得到以數(shù)字形式表述理，從而作出正確的說(shuō)明和判斷，得到以數(shù)字形式表述的成果。的成果。科學(xué)研究的對(duì)象是質(zhì)和量的統(tǒng)一體，它們的質(zhì)和量科學(xué)研究的對(duì)象是質(zhì)和量的統(tǒng)一體，它們的質(zhì)和量是緊密聯(lián)系是緊密聯(lián)系, ,質(zhì)變和量變是互相制約的。要達(dá)到真正的質(zhì)變和量變是互相制約的。要達(dá)到真正的科學(xué)認(rèn)識(shí)，不僅要研究質(zhì)的規(guī)定性，還必須重視對(duì)它們科學(xué)認(rèn)識(shí)，不僅要研究質(zhì)的規(guī)定性，還必須重視對(duì)它們的量進(jìn)行考察和分析，以便更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的本的量進(jìn)行考察和分析，以便更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的本質(zhì)特性。在自然科學(xué)研究中，數(shù)學(xué)方法主要是運(yùn)用質(zhì)特性。在自然科學(xué)研究中，數(shù)學(xué)方法主要是運(yùn)用統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)處理

29、處理和和模糊數(shù)學(xué)分析方法模糊數(shù)學(xué)分析方法?？茖W(xué)研究方法的類型科學(xué)研究方法的類型 292 2思維方法思維方法科學(xué)的思維方法是人們正確進(jìn)行思維和準(zhǔn)確表達(dá)思科學(xué)的思維方法是人們正確進(jìn)行思維和準(zhǔn)確表達(dá)思想的重要工具，在科學(xué)研究中最常用的科學(xué)思維方法包想的重要工具，在科學(xué)研究中最常用的科學(xué)思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等，它對(duì)于一切科學(xué)研究都具有普遍的指導(dǎo)意義。合等，它對(duì)于一切科學(xué)研究都具有普遍的指導(dǎo)意義。 科學(xué)研究方法的類型科學(xué)研究方法的類型 30（三）系統(tǒng)科學(xué)方法（三）系統(tǒng)科學(xué)方法2020世紀(jì)，系統(tǒng)論、控制論、信息論等橫向

30、科學(xué)的迅世紀(jì)，系統(tǒng)論、控制論、信息論等橫向科學(xué)的迅猛發(fā)展，為發(fā)展綜合思維方式提供了有力的手段，使科猛發(fā)展，為發(fā)展綜合思維方式提供了有力的手段，使科學(xué)研究方法不斷地完善。而以系統(tǒng)論方法、控制論方法學(xué)研究方法不斷地完善。而以系統(tǒng)論方法、控制論方法和信息論和信息論 方法為代表的系統(tǒng)科學(xué)方法，又為人類的科方法為代表的系統(tǒng)科學(xué)方法，又為人類的科學(xué)認(rèn)識(shí)提供了強(qiáng)有力的主觀手段。它不僅突破了傳統(tǒng)方學(xué)認(rèn)識(shí)提供了強(qiáng)有力的主觀手段。它不僅突破了傳統(tǒng)方法的局限性，而且深刻地改變了科學(xué)方法論的體系。這法的局限性，而且深刻地改變了科學(xué)方法論的體系。這些新的方些新的方 法，既可以作為經(jīng)驗(yàn)方法，作為獲得感性材法，既可以作為經(jīng)

31、驗(yàn)方法，作為獲得感性材料的方法來(lái)使用，也可以作為理論方法，作為分析感性料的方法來(lái)使用，也可以作為理論方法，作為分析感性材料上升到理性認(rèn)識(shí)的方法來(lái)使用，而且作為后者的作材料上升到理性認(rèn)識(shí)的方法來(lái)使用，而且作為后者的作用比前者更加明顯。它們適用于科學(xué)認(rèn)識(shí)的各個(gè)階段，用比前者更加明顯。它們適用于科學(xué)認(rèn)識(shí)的各個(gè)階段，因此，我們稱其為系統(tǒng)科學(xué)方法。因此，我們稱其為系統(tǒng)科學(xué)方法。 科學(xué)研究方法的類型科學(xué)研究方法的類型 31科科學(xué)學(xué)研研究究方方法法體體系系哲學(xué)方法哲學(xué)方法一般研究方法一般研究方法專門研究方法專門研究方法1、文獻(xiàn)研究、文獻(xiàn)研究2、社會(huì)調(diào)出、社會(huì)調(diào)出3、實(shí)地考察、實(shí)地考察4、實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)驗(yàn)研究1

32、、數(shù)學(xué)分析、數(shù)學(xué)分析2、邏輯分析、邏輯分析1、系統(tǒng)論方法、系統(tǒng)論方法2、信息論方法、信息論方法3、控制論方法、控制論方法經(jīng)驗(yàn)方法經(jīng)驗(yàn)方法理論方法理論方法系統(tǒng)科學(xué)方法系統(tǒng)科學(xué)方法32在未掌握正確的科學(xué)研究方法之前，人們常常會(huì)采用一在未掌握正確的科學(xué)研究方法之前，人們常常會(huì)采用一些非科學(xué)的方法去追求知識(shí)或企圖解決問(wèn)題。這些非科學(xué)方些非科學(xué)的方法去追求知識(shí)或企圖解決問(wèn)題。這些非科學(xué)方法通常把習(xí)慣、傳統(tǒng)以及先入為主的主觀印象或觀念認(rèn)為是法通常把習(xí)慣、傳統(tǒng)以及先入為主的主觀印象或觀念認(rèn)為是真實(shí)、可信的，并以此來(lái)說(shuō)明現(xiàn)實(shí)中的事物、現(xiàn)象；或把某真實(shí)、可信的，并以此來(lái)說(shuō)明現(xiàn)實(shí)中的事物、現(xiàn)象；或把某個(gè)團(tuán)體或個(gè)人

33、在某些方面所說(shuō)的事情，不考慮背景和條件，個(gè)團(tuán)體或個(gè)人在某些方面所說(shuō)的事情，不考慮背景和條件，不加分析，當(dāng)作絕對(duì)真理，認(rèn)為是真實(shí)的、可信的、不可逾不加分析，當(dāng)作絕對(duì)真理，認(rèn)為是真實(shí)的、可信的、不可逾越的，以此解析說(shuō)明一切現(xiàn)象或事物。有時(shí)候把僅靠直觀感越的，以此解析說(shuō)明一切現(xiàn)象或事物。有時(shí)候把僅靠直觀感覺(jué)所得的印象當(dāng)作規(guī)律，認(rèn)為是不可否認(rèn)的、理所當(dāng)然之理、覺(jué)所得的印象當(dāng)作規(guī)律，認(rèn)為是不可否認(rèn)的、理所當(dāng)然之理、之事；或把某一局部之事；或把某一局部 的規(guī)律，不考慮適用條件和范圍，過(guò)分的規(guī)律，不考慮適用條件和范圍，過(guò)分強(qiáng)調(diào)推理，不適當(dāng)?shù)赝普摰狡渌秶＿@些非科學(xué)的方法，強(qiáng)調(diào)推理，不適當(dāng)?shù)赝普摰狡渌秶?/p>

34、這些非科學(xué)的方法，目前在科學(xué)研究領(lǐng)域仍不自覺(jué)地會(huì)被采用。但是目前在科學(xué)研究領(lǐng)域仍不自覺(jué)地會(huì)被采用。但是, ,這些非科學(xué)這些非科學(xué)的方法，缺乏客觀性，帶有很大的主觀性和盲目性，因此，的方法，缺乏客觀性，帶有很大的主觀性和盲目性，因此，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是片面的，表面的?？茖W(xué)的研究方法則是對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是片面的，表面的。科學(xué)的研究方法則是可以克服這些缺點(diǎn)的?？梢钥朔@些缺點(diǎn)的。33科學(xué)研究方法的特征科學(xué)研究方法的特征 （一）科學(xué)研究方法的特征（一）科學(xué)研究方法的特征1 1程序化程序化科學(xué)的研究方法必須是按照一定的系統(tǒng)性、有程序科學(xué)的研究方法必須是按照一定的系統(tǒng)性、有程序的步驟進(jìn)行的，這些程序簡(jiǎn)單概

35、括為如圖所示的幾個(gè)主的步驟進(jìn)行的，這些程序簡(jiǎn)單概括為如圖所示的幾個(gè)主要步驟。要步驟。2 2客觀性客觀性科學(xué)的研究方法是建立在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)之上，它科學(xué)的研究方法是建立在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)之上，它十分重視科學(xué)事實(shí)的搜集，因此，科學(xué)的研究方法具有十分重視科學(xué)事實(shí)的搜集，因此，科學(xué)的研究方法具有客觀性?？陀^性。 34圖圖 研究程序簡(jiǎn)示圖研究程序簡(jiǎn)示圖 科學(xué)研究方法的特征科學(xué)研究方法的特征選題與假設(shè)選題與假設(shè)數(shù)據(jù)、資料數(shù)據(jù)、資料的收集的收集數(shù)據(jù)、資料數(shù)據(jù)、資料的分析的分析作出判斷作出判斷得出結(jié)論得出結(jié)論353 3數(shù)量化數(shù)量化科學(xué)的研究方法不滿足于對(duì)事實(shí)的一般定性描述，科學(xué)的研究方法不滿足于對(duì)事實(shí)的一般定性

36、描述，而是十分注重收集具有數(shù)量特征的資料數(shù)據(jù)，并用數(shù)學(xué)而是十分注重收集具有數(shù)量特征的資料數(shù)據(jù)，并用數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行分析處理。的方法進(jìn)行分析處理。 4 4現(xiàn)代技術(shù)手段的運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段的運(yùn)用科學(xué)的研究方法能充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就進(jìn)行科學(xué)的研究方法能充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就進(jìn)行資料的記錄、再現(xiàn)、分析、處理。如利用電影、電視、資料的記錄、再現(xiàn)、分析、處理。如利用電影、電視、幻燈、多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等技術(shù)作為實(shí)驗(yàn)刺激手段和資幻燈、多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等技術(shù)作為實(shí)驗(yàn)刺激手段和資料記錄手段；利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行資料的分析處理，使科學(xué)料記錄手段；利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行資料的分析處理，使科學(xué)研究更精確、有效。研究更精確、有效。

37、科學(xué)研究方法的特征科學(xué)研究方法的特征36（二）科學(xué)研究方法的程序（二）科學(xué)研究方法的程序科學(xué)研究的程序化是使科學(xué)研究具有客觀性、克服科學(xué)研究的程序化是使科學(xué)研究具有客觀性、克服片面性的重要保證?？茖W(xué)的研究方法，其研究程序是根片面性的重要保證?？茖W(xué)的研究方法，其研究程序是根據(jù)科學(xué)認(rèn)識(shí)的發(fā)展過(guò)程，即根據(jù)現(xiàn)象據(jù)科學(xué)認(rèn)識(shí)的發(fā)展過(guò)程，即根據(jù)現(xiàn)象- -實(shí)體實(shí)體- -本質(zhì)的過(guò)程本質(zhì)的過(guò)程來(lái)確定的。科學(xué)的研究程序分為四個(gè)不同的階段。來(lái)確定的?？茖W(xué)的研究程序分為四個(gè)不同的階段。1 1準(zhǔn)備階段準(zhǔn)備階段即研究的規(guī)劃、設(shè)計(jì)階段，包括搜集、選擇和確定即研究的規(guī)劃、設(shè)計(jì)階段，包括搜集、選擇和確定課題，建立假設(shè)，選擇研究對(duì)

38、象，確定抽樣方案等。課題，建立假設(shè)，選擇研究對(duì)象，確定抽樣方案等。2 2現(xiàn)象階段現(xiàn)象階段針對(duì)所要驗(yàn)證的假設(shè)，用科學(xué)的方法收集有關(guān)現(xiàn)象針對(duì)所要驗(yàn)證的假設(shè)，用科學(xué)的方法收集有關(guān)現(xiàn)象的資料，但這些資料只能反映現(xiàn)象的表面，只是描述現(xiàn)的資料，但這些資料只能反映現(xiàn)象的表面，只是描述現(xiàn)象，不能更深刻地說(shuō)明現(xiàn)象。收集資料的主要方法有科象，不能更深刻地說(shuō)明現(xiàn)象。收集資料的主要方法有科學(xué)觀察、科學(xué)調(diào)查、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和測(cè)量等等。學(xué)觀察、科學(xué)調(diào)查、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和測(cè)量等等?？茖W(xué)研究方法的程序科學(xué)研究方法的程序373 3實(shí)體階段實(shí)體階段就是整理分析、加工所收集到的科學(xué)事實(shí)。單純收就是整理分析、加工所收集到的科學(xué)事實(shí)。單純收集資料

39、不能算是科學(xué)研究，雜亂無(wú)章的資料無(wú)法判定和集資料不能算是科學(xué)研究，雜亂無(wú)章的資料無(wú)法判定和驗(yàn)證假設(shè)，必須用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)資料進(jìn)行簡(jiǎn)約化、分類驗(yàn)證假設(shè)，必須用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)資料進(jìn)行簡(jiǎn)約化、分類化、系統(tǒng)化，并分析確定各種因素之間的關(guān)系，以求獲化、系統(tǒng)化，并分析確定各種因素之間的關(guān)系，以求獲得規(guī)律性的知識(shí)，從而達(dá)到驗(yàn)證假設(shè)的目的。得規(guī)律性的知識(shí)，從而達(dá)到驗(yàn)證假設(shè)的目的。 通常進(jìn)行資料分析的方法包括用邏輯推理、統(tǒng)計(jì)描述、通常進(jìn)行資料分析的方法包括用邏輯推理、統(tǒng)計(jì)描述、統(tǒng)計(jì)推論及利用系統(tǒng)科學(xué)分析等方法進(jìn)行。統(tǒng)計(jì)推論及利用系統(tǒng)科學(xué)分析等方法進(jìn)行。4 4本質(zhì)階段本質(zhì)階段根據(jù)所獲得的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步推廣其適用

40、范根據(jù)所獲得的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步推廣其適用范圍，獲得一個(gè)概括性的陳述，提出某些定理、定律、原圍，獲得一個(gè)概括性的陳述，提出某些定理、定律、原則，建立科學(xué)的理論體系，并寫出研究報(bào)告。則，建立科學(xué)的理論體系，并寫出研究報(bào)告?？茖W(xué)研究方法的程序科學(xué)研究方法的程序38圖圖 科學(xué)研究的程序科學(xué)研究的程序 39圖圖 科學(xué)研究工作的流程圖科學(xué)研究工作的流程圖 40科學(xué)研究工作的生命周期1.1. 科學(xué)問(wèn)題和科研項(xiàng)目的來(lái)源科學(xué)問(wèn)題和科研項(xiàng)目的來(lái)源2.2. 科研項(xiàng)目的前期工作科研項(xiàng)目的前期工作3.3. 方案和計(jì)劃的制定方案和計(jì)劃的制定4.4. 實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐工作實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐工作5.5. 資料積累與建立模型資料積累

41、與建立模型6.6. 成果的形成成果的形成411、科學(xué)問(wèn)題和科研項(xiàng)目的來(lái)源 科學(xué)問(wèn)題的來(lái)源科學(xué)問(wèn)題的來(lái)源科學(xué)的連續(xù)性的需求科學(xué)的連續(xù)性的需求DNADNA與蛋白組學(xué)與蛋白組學(xué)技術(shù)對(duì)科學(xué)的需求技術(shù)對(duì)科學(xué)的需求電子商務(wù)系統(tǒng)、新材料電子商務(wù)系統(tǒng)、新材料生產(chǎn)對(duì)科學(xué)的需求生產(chǎn)對(duì)科學(xué)的需求系統(tǒng)科學(xué)系統(tǒng)科學(xué) 科研項(xiàng)目的來(lái)源科研項(xiàng)目的來(lái)源政府行為政府行為政府計(jì)劃（政府計(jì)劃（863863、973973、基金）、基金）企業(yè)行為企業(yè)行為企業(yè)委托合同企業(yè)委托合同科技工作自身的延伸行為科技工作自身的延伸行為422 2、科研項(xiàng)目的前期工作、科研項(xiàng)目的前期工作充分了解背景和已有的工作基礎(chǔ)充分了解背景和已有的工作基礎(chǔ)確定要解決的

42、對(duì)象目標(biāo)確定要解決的對(duì)象目標(biāo)文獻(xiàn)檢索（圖書文獻(xiàn)檢索（圖書- -網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)- -期刊期刊- -人員的資料）人員的資料）充分讀懂充分讀懂20-3020-30篇經(jīng)典文獻(xiàn)（科學(xué)思路、創(chuàng)新點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、結(jié)篇經(jīng)典文獻(xiàn)（科學(xué)思路、創(chuàng)新點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、結(jié)論、引文）論、引文）目標(biāo)的可行性目標(biāo)的可行性科學(xué)的可解性，不悖與更上一層的知識(shí)科學(xué)的可解性，不悖與更上一層的知識(shí)目標(biāo)的有限性，相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備目標(biāo)的有限性，相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備必要的價(jià)值理性必要的價(jià)值理性433 3、方案和計(jì)劃的制定、方案和計(jì)劃的制定 項(xiàng)目的執(zhí)行方案項(xiàng)目的執(zhí)行方案總體目標(biāo)的分解總體目標(biāo)的分解科學(xué)路線：科學(xué)思路推理過(guò)程的框圖科學(xué)路線：科學(xué)思路推理過(guò)程的框圖技術(shù)路線：

43、數(shù)據(jù)來(lái)源、設(shè)備、試驗(yàn)方法、計(jì)算方法、技術(shù)路線：數(shù)據(jù)來(lái)源、設(shè)備、試驗(yàn)方法、計(jì)算方法、精度評(píng)估精度評(píng)估 項(xiàng)目的執(zhí)行計(jì)劃項(xiàng)目的執(zhí)行計(jì)劃項(xiàng)目過(guò)程的分解，項(xiàng)目過(guò)程的分解，PERTPERT圖圖過(guò)程過(guò)程人員人員資源的配置資源的配置階段的驗(yàn)收，向下一個(gè)階段前進(jìn)階段的驗(yàn)收，向下一個(gè)階段前進(jìn)444 4、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐工作（有目標(biāo)的數(shù)據(jù)獲?。?、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐工作（有目標(biāo)的數(shù)據(jù)獲?。?設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)?zāi)康?、方法、設(shè)備、流程、數(shù)據(jù)處理方法目的、方法、設(shè)備、流程、數(shù)據(jù)處理方法數(shù)據(jù)收集，可靠性識(shí)別，誤差評(píng)估數(shù)據(jù)收集，可靠性識(shí)別，誤差評(píng)估 數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)予處理，剔除干擾數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)予處理，剔除干擾數(shù)據(jù)利用設(shè)定的數(shù)據(jù)處理

44、方法進(jìn)行處理利用設(shè)定的數(shù)據(jù)處理方法進(jìn)行處理結(jié)果分析，與預(yù)想的符合度結(jié)果分析，與預(yù)想的符合度重復(fù)試驗(yàn)方法重復(fù)試驗(yàn)方法455 5、資料積累與建立模型、資料積累與建立模型l 資料的有序積累資料的有序積累時(shí)間序列數(shù)據(jù)分類時(shí)間序列數(shù)據(jù)分類空間序列數(shù)據(jù)分類空間序列數(shù)據(jù)分類對(duì)比數(shù)據(jù)對(duì)比數(shù)據(jù)l 從數(shù)據(jù)到曲線，從曲線到模型從數(shù)據(jù)到曲線，從曲線到模型從數(shù)據(jù)到曲線，完成了知識(shí)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)平面從數(shù)據(jù)到曲線，完成了知識(shí)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)平面從曲線到模型，客觀世界抽象，完成了知識(shí)系統(tǒng)邏輯從曲線到模型，客觀世界抽象，完成了知識(shí)系統(tǒng)邏輯平面平面466 6、成果的形成、成果的形成l 新知識(shí)的形成新知識(shí)的形成新規(guī)律的發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的發(fā)現(xiàn)實(shí)例驗(yàn)證，

45、普遍性驗(yàn)證，數(shù)學(xué)驗(yàn)證，形成嚴(yán)密的結(jié)論實(shí)例驗(yàn)證，普遍性驗(yàn)證，數(shù)學(xué)驗(yàn)證，形成嚴(yán)密的結(jié)論新知識(shí)的形成新知識(shí)的形成l 從知識(shí)到成果從知識(shí)到成果創(chuàng)新點(diǎn)，新知識(shí)在知識(shí)系統(tǒng)中的位置創(chuàng)新點(diǎn)，新知識(shí)在知識(shí)系統(tǒng)中的位置社會(huì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的認(rèn)同程度社會(huì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的認(rèn)同程度形成公認(rèn)的成果形成公認(rèn)的成果產(chǎn)生新學(xué)說(shuō)、新技術(shù)、新材料、新軟件、新系統(tǒng)產(chǎn)生新學(xué)說(shuō)、新技術(shù)、新材料、新軟件、新系統(tǒng)進(jìn)入應(yīng)用，進(jìn)入產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)入應(yīng)用，進(jìn)入產(chǎn)業(yè)鏈47科研工作的工具和環(huán)境 實(shí)驗(yàn)環(huán)境實(shí)驗(yàn)環(huán)境“三位一體三位一體”的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，野外和現(xiàn)場(chǎng)工作是基本功，的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，野外和現(xiàn)場(chǎng)工作是基本功，是考驗(yàn)發(fā)現(xiàn)能力的基礎(chǔ)是考驗(yàn)發(fā)現(xiàn)能力的基礎(chǔ)儀器操作能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)試驗(yàn)自己

46、動(dòng)手儀器操作能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)試驗(yàn)自己動(dòng)手 數(shù)學(xué)工具數(shù)學(xué)工具回歸分析，偏微分方程求解回歸分析，偏微分方程求解離散數(shù)學(xué)分析，模糊集合分析，最優(yōu)化計(jì)算離散數(shù)學(xué)分析，模糊集合分析，最優(yōu)化計(jì)算人工智能技術(shù)，人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)人工智能技術(shù)，人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)48科研工作的工具和環(huán)境科研工作的工具和環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境最重要的站點(diǎn)：資料站點(diǎn)、知識(shí)站點(diǎn)、消息站點(diǎn)最重要的站點(diǎn)：資料站點(diǎn)、知識(shí)站點(diǎn)、消息站點(diǎn)只能給你社會(huì)平均知識(shí)只能給你社會(huì)平均知識(shí)大眾網(wǎng)絡(luò)大眾網(wǎng)絡(luò) 文獻(xiàn)環(huán)境文獻(xiàn)環(huán)境檢索工具檢索工具前沿研究工作，了解同類人員的工作狀況前沿研究工作，了解同類人員的工作狀況知識(shí)的綜合帶來(lái)啟發(fā)知識(shí)的綜合帶來(lái)啟發(fā) 49科學(xué)研究工作組織

47、藝術(shù)科學(xué)研究工作組織藝術(shù) 組織組織團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)個(gè)人個(gè)人組織是支撐系統(tǒng)，環(huán)境系統(tǒng)，服務(wù)系統(tǒng)組織是支撐系統(tǒng)，環(huán)境系統(tǒng)，服務(wù)系統(tǒng)現(xiàn)代科學(xué)只有團(tuán)隊(duì)才能成功現(xiàn)代科學(xué)只有團(tuán)隊(duì)才能成功人類基因組，（生人類基因組，（生物學(xué)物學(xué)+ +物理學(xué)）物理學(xué)）科學(xué)精英在團(tuán)隊(duì)中產(chǎn)生科學(xué)精英在團(tuán)隊(duì)中產(chǎn)生個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中做小兵，要有大將風(fēng)度，將來(lái)才能成個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中做小兵，要有大將風(fēng)度，將來(lái)才能成為大將為大將50 科學(xué)人格和科學(xué)能力的培養(yǎng)科學(xué)人格和科學(xué)能力的培養(yǎng)要有明確的科學(xué)方向，明確的研究對(duì)象要有明確的科學(xué)方向，明確的研究對(duì)象從系統(tǒng)看問(wèn)題，從部件做工作從系統(tǒng)看問(wèn)題，從部件做工作選擇選擇2-32-3種偏前沿的刊物，作為自己研究工作的參照

48、物，種偏前沿的刊物，作為自己研究工作的參照物，不斷跟蹤不斷跟蹤做做1 1、2 2、3 3件事，做好件事，做好1 1件事，決不要做件事，決不要做1010件事件事科學(xué)研究工作組織藝術(shù)科學(xué)研究工作組織藝術(shù)51 科學(xué)人格和科學(xué)能力的培養(yǎng)科學(xué)人格和科學(xué)能力的培養(yǎng)交幾個(gè)學(xué)術(shù)界朋友（國(guó)內(nèi)、國(guó)外）交幾個(gè)學(xué)術(shù)界朋友（國(guó)內(nèi)、國(guó)外）熟悉若干項(xiàng)目的渠道熟悉若干項(xiàng)目的渠道培育一批可靠的合作單位培育一批可靠的合作單位不說(shuō)假話，不說(shuō)大話不說(shuō)假話，不說(shuō)大話假定自己是完美的人，要包容有缺點(diǎn)的同事、老師假定自己是完美的人，要包容有缺點(diǎn)的同事、老師一起合作，同時(shí)要認(rèn)識(shí)和善待自己一起合作，同時(shí)要認(rèn)識(shí)和善待自己科學(xué)研究工作組織藝術(shù)科學(xué)

49、研究工作組織藝術(shù)52物力 型號(hào)系列工程系統(tǒng)信息物力財(cái)力人力決策、決策支持、決策執(zhí)行體制機(jī)制組織管理政策、措施市 場(chǎng)府政方軍國(guó) 際 環(huán) 境國(guó) 際 環(huán) 境53型號(hào)工程技術(shù)開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)研究民品服務(wù)任務(wù)鏈研制主體鏈組織管理鏈研究院所干什么、誰(shuí)來(lái)干？科學(xué)院大學(xué)企業(yè)試制和生產(chǎn)廠干什么? 為什么干？干什么? 怎樣干？怎樣干得最好？生產(chǎn)一代研制一代預(yù)研一代探索一代總體與分系統(tǒng)、分工與合作技術(shù)層面發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃計(jì)劃決策、決策支持、決策執(zhí)行資源配置（人、財(cái)、物、信息）體制機(jī)制、政策措施需求牽引科技推動(dòng)工程系統(tǒng)工程、總體設(shè)計(jì)部54正在承擔(dān)項(xiàng)目國(guó)家國(guó)家973973課題課題“智能設(shè)計(jì)理論與方法研究智能設(shè)計(jì)理論與方法研究”（

50、2004CB7194012004CB719401），），2004.122009.122004.122009.12，課題負(fù)責(zé)人；，課題負(fù)責(zé)人；國(guó)家國(guó)家863863項(xiàng)目，項(xiàng)目，“MESMES為基礎(chǔ)的數(shù)字油田為基礎(chǔ)的數(shù)字油田PetroDWPetroDW研發(fā)研發(fā)” ” （2003AA4120202003AA412020），），2003.122006.122003.122006.12，課題負(fù)責(zé)人；，課題負(fù)責(zé)人；國(guó)防十一五預(yù)研項(xiàng)目，國(guó)防十一五預(yù)研項(xiàng)目，“多傳感器信息融合技術(shù)多傳感器信息融合技術(shù)”（課題號(hào)保密），（課題號(hào)保密），2006.12008.122006.12008.12，課題負(fù)責(zé)人；，課題負(fù)責(zé)人；

51、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，“柔性軟件體系結(jié)構(gòu)形式化描述方法研究柔性軟件體系結(jié)構(gòu)形式化描述方法研究”（6054200460542004），），2006.12007.12006.12007.1，課題負(fù)責(zé)人；，課題負(fù)責(zé)人；國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，“強(qiáng)勢(shì)粒子群研究以及在多模醫(yī)學(xué)圖像彈性強(qiáng)勢(shì)粒子群研究以及在多模醫(yī)學(xué)圖像彈性配準(zhǔn)中的應(yīng)用配準(zhǔn)中的應(yīng)用”，2007.12009.122007.12009.12，課題負(fù)責(zé)人；，課題負(fù)責(zé)人；教育部博士點(diǎn)基金，教育部博士點(diǎn)基金，“面向三維模型的自適應(yīng)實(shí)時(shí)面向三維模型的自適應(yīng)實(shí)時(shí)SVMSVM智能檢索技術(shù)研智能檢索技術(shù)研究究”（200

52、6000306020060003060），），2007.12009.12007.12009.1，課題負(fù)責(zé)人；，課題負(fù)責(zé)人；55已完成項(xiàng)目（合計(jì)已完成項(xiàng)目（合計(jì)1212項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)課題項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)課題3 3項(xiàng)，省部級(jí)課題項(xiàng)，省部級(jí)課題9 9項(xiàng)）項(xiàng)） 國(guó)防十五預(yù)研計(jì)劃，國(guó)防十五預(yù)研計(jì)劃，“移動(dòng)通信多模塊管理決策支持系統(tǒng)構(gòu)造方法移動(dòng)通信多模塊管理決策支持系統(tǒng)構(gòu)造方法的研究的研究”，2004.122006.122004.122006.12，課題負(fù)責(zé)人；，課題負(fù)責(zé)人；空軍裝備部十五預(yù)研項(xiàng)目，空軍裝備部十五預(yù)研項(xiàng)目，“基于軟件工程的信息化系統(tǒng)綜合效能基于軟件工程的信息化系統(tǒng)綜合效能評(píng)估分析研究評(píng)估分析

53、研究”，2005.52006.82005.52006.8，課題負(fù)責(zé)人；，課題負(fù)責(zé)人；空軍裝備部十五預(yù)研項(xiàng)目，空軍裝備部十五預(yù)研項(xiàng)目，“* * * *型號(hào)飛機(jī)軟件可靠性測(cè)試與評(píng)型號(hào)飛機(jī)軟件可靠性測(cè)試與評(píng)估估”，2002.32005.32002.32005.3，課題負(fù)責(zé)人；，課題負(fù)責(zé)人；總裝十五預(yù)研項(xiàng)目，總裝十五預(yù)研項(xiàng)目，“復(fù)雜信息環(huán)境下智能決策融合技術(shù)研究復(fù)雜信息環(huán)境下智能決策融合技術(shù)研究”，2002.32005.82002.32005.8，課題負(fù)責(zé)人；，課題負(fù)責(zé)人；國(guó)防十五預(yù)研項(xiàng)目，國(guó)防十五預(yù)研項(xiàng)目，“實(shí)時(shí)多源圖像信息融合技術(shù)實(shí)時(shí)多源圖像信息融合技術(shù)”，2002.32005.82002.320

54、05.8，課題負(fù)責(zé)人；，課題負(fù)責(zé)人；56總參十五預(yù)研項(xiàng)目，總參十五預(yù)研項(xiàng)目，“* * * *設(shè)備決策支持系統(tǒng)設(shè)備決策支持系統(tǒng)”，2001.122004.122001.122004.12，課題負(fù)責(zé)人；課題負(fù)責(zé)人；國(guó)稅總局金稅工程項(xiàng)目，國(guó)稅總局金稅工程項(xiàng)目，“青島市國(guó)稅評(píng)估局國(guó)稅評(píng)估系統(tǒng)青島市國(guó)稅評(píng)估局國(guó)稅評(píng)估系統(tǒng)”，2001.62001.112001.62001.11，課題負(fù)責(zé)人；，課題負(fù)責(zé)人；中石化重大技術(shù)改造項(xiàng)目，中石化重大技術(shù)改造項(xiàng)目，“教育集成管理平臺(tái)教育集成管理平臺(tái)”，2003.82004.122003.82004.12，課題負(fù)責(zé)人；，課題負(fù)責(zé)人；中石化重大技術(shù)改造項(xiàng)目，中石化重大技術(shù)

55、改造項(xiàng)目，“數(shù)字油田關(guān)鍵技術(shù)方案研發(fā)數(shù)字油田關(guān)鍵技術(shù)方案研發(fā)”，2005.82006.122005.82006.12，課題負(fù)責(zé)人；，課題負(fù)責(zé)人；陜西省十五科技攻關(guān)項(xiàng)目，陜西省十五科技攻關(guān)項(xiàng)目，“移動(dòng)嵌入式電子商務(wù)及其支撐平臺(tái)移動(dòng)嵌入式電子商務(wù)及其支撐平臺(tái)”，2000.122005.82000.122005.8，課題負(fù)責(zé)人；，課題負(fù)責(zé)人；廣東省重大技術(shù)改造項(xiàng)目，廣東省重大技術(shù)改造項(xiàng)目，“廣東省南海市政務(wù)公開(kāi)系統(tǒng)廣東省南海市政務(wù)公開(kāi)系統(tǒng)”，2000.52000.122000.52000.12，課題負(fù)責(zé)人；，課題負(fù)責(zé)人；云南省自然科學(xué)基金，云南省自然科學(xué)基金，“面向煙草行業(yè)的智能決策支持系統(tǒng)研究面向

56、煙草行業(yè)的智能決策支持系統(tǒng)研究”，2000.12000.122000.12000.12，課題負(fù)責(zé)人；，課題負(fù)責(zé)人；57已獲獎(jiǎng)勵(lì)情況（一等獎(jiǎng)已獲獎(jiǎng)勵(lì)情況（一等獎(jiǎng)1 1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3 3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3 3項(xiàng)）：項(xiàng)）： 城區(qū)供配電設(shè)計(jì)管理計(jì)算機(jī)智能決策支持系統(tǒng)，國(guó)家教育部科技進(jìn)城區(qū)供配電設(shè)計(jì)管理計(jì)算機(jī)智能決策支持系統(tǒng)，國(guó)家教育部科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，第一完成人，步一等獎(jiǎng)，第一完成人，19981998年年1 1月月計(jì)算機(jī)智能決策支持系統(tǒng)及信息處理技術(shù)的研究，教育部提名國(guó)家計(jì)算機(jī)智能決策支持系統(tǒng)及信息處理技術(shù)的研究，教育部提名國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，第一完成人，科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，第一完成人，19991999年年1 1月月移動(dòng)嵌入式電子商務(wù)系統(tǒng)支撐平臺(tái)，教育部提名國(guó)家科技進(jìn)步二等移動(dòng)嵌入式電子商務(wù)系統(tǒng)支撐平臺(tái)，教育部提名國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，第一完成人，獎(jiǎng)，第一完成人，20042004年年2 2月。月。復(fù)雜信息環(huán)境下智能決策融合技術(shù)研究，教育部提名國(guó)家科技進(jìn)步復(fù)雜信息環(huán)境下智能決策融合技術(shù)研究，教育部提名國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，第一完成人，二等獎(jiǎng)，第一完成人，20052005年年2 2月。月。面向工程領(lǐng)域智能決策支持技術(shù)的研究，陜西省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，面向工程領(lǐng)域智能決策支持技術(shù)的研究，陜西省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，第一完成人，第一完成人，19981998年年3 3月月多軍兵種通信指