六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一課一練－3.把我的心臟帶回祖國(guó)蘇教版

1、3.把我的心臟帶回祖國(guó)1.讀拼音,寫詞語(yǔ)。在b lí(),波蘭的音樂(lè)家xio bng()還在zhú gung()下工作。他將自己mn qing()的熱血和對(duì)祖國(guó)深深的yu l()轉(zhuǎn)化為一支支催人奮起的樂(lè)曲,g yng()英勇戰(zhàn)斗的波蘭人民。2.根據(jù)提示完成詞語(yǔ)練習(xí)。(1)選詞填空流逝流失植樹(shù)造林可以有效防止水土()。隨著時(shí)光(),我們都逐漸長(zhǎng)大了。(2)“年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦,滿懷悲憤,不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。”讀到“才華”我想到成語(yǔ),讀到“悲憤”我想到成語(yǔ)。 (3)將下面句中畫線的部分用合適的四字詞語(yǔ)替代。聽(tīng)到著名藝術(shù)家閻肅爺爺永遠(yuǎn)離開(kāi)人世的消息,大家都很悲

2、痛。()在病危將死的時(shí)候,著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游心中仍不忘祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)。()1.肖邦離開(kāi)華沙。(擴(kuò)寫句子) 2.將下列愛(ài)國(guó)主題的詩(shī)句補(bǔ)充完整。(1)天下興亡,。 (2)寧做流浪漢,。 (3)但使龍城飛將在,。 3.理解句子。(1)這時(shí),埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯,深情地對(duì)肖邦說(shuō):“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土,它是我們送給你的特殊禮物,請(qǐng)收下吧!”“特殊禮物”指的是,埃斯內(nèi)爾將“它”送給肖邦的目的是。 (2)“他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作?！睂?duì)這句話中的“工作、工作、再工作”理解有誤的一項(xiàng)是()a.充分說(shuō)明肖邦工作非常辛苦b.這幾個(gè)詞語(yǔ)將肖邦日

3、夜工作,不斷創(chuàng)作音樂(lè)的情景濃縮其中c.說(shuō)明肖邦不關(guān)心外面的世界,只知道工作1.在背誦把我的心臟帶回祖國(guó)的第二段時(shí),胡偉根據(jù)內(nèi)容,理出了一條記憶線索。你來(lái)根據(jù)課文內(nèi)容,按順序排列一下吧。(只填字母)a.老師叮囑送禮物b.告別親友離華沙c.肖邦接杯登車去d.師生吟唱送別曲 2.肖邦那么熱愛(ài)自己的祖國(guó),為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)呢?下面說(shuō)法正確的有()a.由于形勢(shì)所迫,肖邦不得不選擇離開(kāi)b.肖邦離開(kāi)祖國(guó)不是為了逃避責(zé)任,而是為了用音樂(lè)作為武器譜寫出更多激勵(lì)祖國(guó)人民斗志的曲子c.肖邦受到法國(guó)的盛情邀請(qǐng),所以選擇離開(kāi)祖國(guó)(一)課內(nèi)閱讀肖邦在法國(guó)巴黎一住就是18年。為了祖國(guó),也為了生計(jì),他四處奔波

4、。疲勞加上憂憤,使肖邦的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了。1849年10月,他終于躺倒在病床上。彌留之際,肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手,喃喃地說(shuō):“我死后,請(qǐng)把我的心臟帶回去,我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！毙ぐ罹褪沁@樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他才39歲。1.肖邦臨死之前囑托姐姐的事是,從此處可以體會(huì)到。 2.“當(dāng)時(shí)他才39歲?！睂?duì)這句話中的“才”字理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()a.一個(gè)“才”字表現(xiàn)了作者對(duì)肖邦英年早逝的惋惜之情b.一個(gè)“才”字說(shuō)明肖邦剛過(guò)了39歲生日,還很年輕3.“疲勞加上憂憤,使肖邦的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了?！毙ぐ顬槭裁础捌凇?又為什么“憂憤”?(二)課外閱讀我的愛(ài)國(guó)心作為一個(gè)中國(guó)人,

5、每個(gè)人都愛(ài)自己的祖國(guó),這一點(diǎn)我是堅(jiān)信不疑的。但很多人卻不會(huì)愛(ài)國(guó)那是一個(gè)夏天,我們放學(xué)后在校門口等家長(zhǎng)來(lái)接。此時(shí)很多同學(xué)排隊(duì)去校門口的小賣部買冰棍兒。忽然,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)韓國(guó)小留學(xué)生因?yàn)樗翰婚_(kāi)包裝袋急得直跺腳,惹得旁邊的好多同學(xué)哈哈大笑。這時(shí)一個(gè)嘴巴快的已經(jīng)吃完一根冰棍的同學(xué)走了過(guò)去,說(shuō):“嘿嘿,我?guī)湍愦蜷_(kāi)!”韓國(guó)的孩子不好意思地說(shuō)了聲“謝謝”?？烧l(shuí)知他撕開(kāi)包裝袋,卻把冰棍放進(jìn)自己嘴里,還嘟囔著:“嗯啊,真好吃”此時(shí)那個(gè)韓國(guó)的學(xué)生憋了個(gè)滿臉通紅,突然間他猛地打了那個(gè)中國(guó)同學(xué)一拳,說(shuō)道:“你混蛋!”可想而知,兩個(gè)人立刻打了起來(lái)。我剛要上去制止,又有一個(gè)人沖了上去把那個(gè)韓國(guó)孩子一下推倒在地:“你干什么!

6、你欺負(fù)我們中國(guó)人!”來(lái)人正是二班的“二?！?代號(hào))同學(xué),全年級(jí)數(shù)他最厲害。對(duì)于愛(ài)國(guó)我不知道他抱以怎樣的態(tài)度,但從他的舉動(dòng)我可以猜出一些來(lái)。此時(shí),我有點(diǎn)看不過(guò)去了,便上前抓住“二?！钡囊骂I(lǐng)問(wèn)道:“我只是想問(wèn)你,難道在自己的祖國(guó)去欺負(fù)一個(gè)外國(guó)人很光榮嗎?”周圍頓時(shí)一片啞然。不少看熱鬧的人也圍了過(guò)來(lái),似乎都想知道這件事的結(jié)果會(huì)是怎樣。我喘了口氣,拿開(kāi)了他抓著韓國(guó)孩子的手,繼續(xù)說(shuō)道:“真正的愛(ài)國(guó)不是像小日本那樣以擴(kuò)張自己的領(lǐng)土為目的,到處去侵略別國(guó),而是靠自己的真才實(shí)學(xué)為祖國(guó)做出貢獻(xiàn),從而得到外國(guó)人的認(rèn)同與稱贊。這才是真正的愛(ài)國(guó)?！薄芭九九尽眰鱽?lái)一連串的掌聲,有很多人在為我喝彩,而“二牛”也用那雙深黑

7、的雙眼盯著我,目光漸漸地變得柔和了愛(ài)國(guó)之心我們每個(gè)人都有,我從不懷疑。而我們每個(gè)人更多的是要學(xué)會(huì)怎樣去愛(ài)國(guó)。1.用波浪線畫出文中前后呼應(yīng)的句子。2.文中畫橫線的句子是什么意思?3.在“二牛”的眼中,什么是愛(ài)國(guó)?在“我”的眼中,什么是愛(ài)國(guó)?4.請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)文中的幾個(gè)人物給你留下的印象。當(dāng)肖邦滿含激動(dòng)的淚水,鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯,即將遠(yuǎn)離自己的祖國(guó)與親人的時(shí)候,大家的心情無(wú)比沉重。請(qǐng)你為這群不得不分離的親友設(shè)計(jì)離別對(duì)白:(1)同學(xué)a說(shuō):“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),  ” (2)同學(xué)b說(shuō):“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),  ” (3)老師說(shuō):“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),&#

8、160; ” (4)肖邦說(shuō):“  ” 3.把我的心臟帶回祖國(guó)字詞訓(xùn)練營(yíng)1.巴黎肖邦燭光滿腔憂慮歌詠2.(1)流失流逝(2)才華橫溢悲痛欲絕(3)與世長(zhǎng)辭彌留之際句子闖關(guān)島1.20歲的肖邦告別了自己的親人,坐著馬車離開(kāi)了首都華沙。2.(1)匹夫有責(zé)(2)不做亡國(guó)奴(3)不教胡馬度陰山3.(1)波蘭的泥土讓肖邦永遠(yuǎn)記住祖國(guó)(2)c重點(diǎn)突破吧1.bdac2.ab閱讀小長(zhǎng)廊(一)1.他死后把他的心臟帶回去,他要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)2.a3.肖邦日夜創(chuàng)作作品,所以身體上十分疲勞。同時(shí),他又為祖國(guó)被列強(qiáng)瓜分而心痛不已。(二)1.作為一個(gè)中國(guó)人,每個(gè)人都愛(ài)自己的祖國(guó),

9、這一點(diǎn)我是堅(jiān)信不疑的。愛(ài)國(guó)之心我們每個(gè)人都有,我從不懷疑。2.在自己的國(guó)家去欺負(fù)一個(gè)外國(guó)小孩根本就不是愛(ài)國(guó),根本就不光榮。3.不讓外國(guó)人欺負(fù)中國(guó)人?？孔约旱恼娌艑?shí)學(xué)為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。4.嘴巴快的同學(xué):貪吃,愛(ài)玩,欺負(fù)外國(guó)人。二牛:愛(ài)打抱不平?！拔摇狈浅＠硇?善于處理問(wèn)題。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文

10、水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇

11、等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。素養(yǎng)提升屋家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。示例 (1)我們的心也永遠(yuǎn)在一起。(2)祖國(guó)人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你。(3)你是位優(yōu)秀的學(xué)生,希望你不要忘記祖國(guó),努力創(chuàng)作。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真