2021年向日葵美術(shù)教案

1、happiness held in your hands should be simple and transparent.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）2021年向日葵美術(shù)教案 2021年向日葵美術(shù)教案1活動目標1、欣賞凡高的作品向日葵，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知星月夜和向日葵的不同之處。2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會色彩的初步運用。3、提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗?；顒訙蕚?、投影儀2、凡高的作品3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具?；顒舆^程1、引入（1）上節(jié)課我們學(xué)

2、了凡高的星月夜這節(jié)課向日葵（2）出示圖片，問：看后有什么感覺？2、仔細欣賞（1）在畫面上看到了什么？（2）除了這些你還看到了什么？（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同??？（6）教師小節(jié)3、評價（1）你覺得這幅畫美嗎？（2）你喜歡這幅畫嗎？（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？4、聽音樂細細欣賞5、出示星月夜和向日葵，讓幼兒進行比較（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）（2）你更喜歡哪幅畫？為什么？6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”7、作品展示及評議教學(xué)反思：本次活動在在上次欣賞活動后組織的一次孩子們的繪

3、畫實踐活動。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎(chǔ)上再進行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎(chǔ)上再提供細的水筆進行粗細線條的組合，且繪畫時對花紋圖案的選擇和運用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時候孩子們孩子們在欣賞的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫面的美，對繪畫向日葵也產(chǎn)生了積極的情感。2021年向日葵美術(shù)教案2活動名稱： 美術(shù)欣賞活動向日葵活動目的：1.通過欣賞文森特·凡高的作品向日葵，讓幼兒從色彩這方面來感受作品的美。2.讓幼兒在創(chuàng)作活動中運用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒內(nèi)在的藝術(shù)潛能。活動重點： 讓幼兒在創(chuàng)作活動中運用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒內(nèi)在的藝術(shù)潛能?；顒?/p>

4、準備： 老師： 向日葵絹花 多媒體向日葵課件 葵瓜子幼兒： 油畫棒 畫紙活動過程：1 導(dǎo)入活動向幼兒展示向日葵絹花，讓幼兒觀察并展開提問：小朋友你們看到的是什么？那么你們能夠通過觀察，告訴老師向日葵是怎么樣的嗎？花芯是什么形狀的？ （又大又圓的）里面有什么顏色呢？ （黑、棕、灰、藍、紅、黃）那么花瓣的形狀呢？ （橢圓形的、長長的）花瓣有什么顏色呢？ （黃色的、橙色的）向日葵的花芯里還有很多的小果實,你們知道這些小果實是什么嗎?對了，向日葵的花芯里的小果實就是葵瓜子。小結(jié)：小朋友們觀察得很仔細?？赡銈冎罏槭裁此邢蛉湛麊?？原來啊，向日葵的花朵是向著太陽開放的。當(dāng)太陽下山了、天黑了，向日葵就會低

5、下了它的頭了。所以我們在英語里叫向日葵sunfower。sun就是指什么?。縡ower呢？ 那向日葵呢？對了，好聰明的小朋友！2 欣賞課件展示凡高的向日葵向日葵這么漂亮?，F(xiàn)在，趙老師讓小朋友看一幅畫，看看里面畫了什么？對了，是剛才我們看到的sunfower 向日葵。你們能給老師講一講這幅畫里的向日葵是怎樣的嗎？只有一朵向日葵嗎？它們都是朝著同一個方向的嗎？小結(jié)：對了，它們有的抬著頭，有的側(cè)著臉，有的低頭，朝著不同的方向。證明了在畫這幅畫的時候，到處都充溢了陽光。所以整幅畫都是金黃、金黃的，給人感覺很溫暖、充溢了生命力。以前我們學(xué)過這種屬于什么色調(diào)？那么,小朋友想認識畫這幅畫的人嗎?這個叔叔就是

6、文森特·凡高，這幅向日葵就是他畫的。凡高叔叔出生于荷蘭。在他年輕的時候，家里好窮，但凡高叔叔克服了很多困難，通過細心的觀察和不時的練習(xí)，終于成為了世界聞名的畫家。趙老師還悄悄地告訴你們一個凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了，因為他說向日葵就象一個不怕困難的小朋友，遇到困難也會抬起頭，克服困難。凡高叔叔向向日葵學(xué)習(xí)了不怕困難、勤奮好學(xué)的好品質(zhì)。你們也要學(xué)習(xí)嗎？3 展示范畫和步驟圖剛才我們看過凡高叔叔的作品，知道他畫的向日葵非常漂亮?，F(xiàn)在希望小朋友也能夠通過觀察畫出更漂亮的向日葵，好嗎？4 介紹繪畫要求：通過觀察，用油畫棒在畫紙上畫向日葵。5 幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。6 評價幼兒作品

7、.剛才我們的小朋友都畫得好認真，現(xiàn)在請一位小朋友給我們講一下他畫的是什么？7 美術(shù)欣賞活動結(jié)束。2021年向日葵美術(shù)教案3一、教學(xué)目標 ：1.通過觀察，讓學(xué)生初步感知自然景觀中云的不同變化，了解有關(guān)云的知識，美術(shù)第3冊教案（第一單元）。2.引導(dǎo)學(xué)生大膽地對天空中的云朵進行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和想象力。3.初步嘗試用不同的表現(xiàn)方法來創(chuàng)作畫面，表達內(nèi)心所感所想的云朵變化。通過引導(dǎo)學(xué)生對云朵的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受云朵的美，進一步培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的熱愛之情。二、教學(xué)重點、難點：重點：觀察天空中云朵的變化，對云朵進行大膽地聯(lián)想和表現(xiàn)。難點：學(xué)習(xí)運用不同材質(zhì)、不同畫法來

8、創(chuàng)作想象中的云朵。三、課前準備：(學(xué)生)油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規(guī)用具和材料，46人的小組并選好小組長 (教師)課件云的圖片、相關(guān)云的知識、繪畫用具等四、教學(xué)過程：1.創(chuàng)設(shè)情境，談?wù)劯惺堋?1)請學(xué)生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關(guān)云的一些知識。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，說說對云朵的感受。教：在日常生活中，我們常常能看見天空中飄著朵朵白云，相信很多小朋友都會看見很多形狀各異的云朵，那請同學(xué)們說說，在你們的印象中云朵是什么顏色、什么樣子的？生：云是白色的，像一朵朵的棉花一樣飄在空中，有一些很像小動物教：空氣中的水汽是從海洋和陸地上的江河湖泊等的水面蒸發(fā)而來。高空氣溫

9、低，空氣中的水汽凝結(jié)成小水滴。到了五六千米高空，小水滴又凍結(jié)成冰晶和雪片。無數(shù)的小水滴和小冰晶聚集在一起，飄浮在空中，看上去一片白茫茫的，就是云。所以同學(xué)們看到的云就像飄在空中的一朵朵白色棉花。(2) 教師問學(xué)生：你平時把云朵畫成什么樣子？（請學(xué)生上臺演示）別人畫的云朵與你的有什么不同？讓學(xué)生進行比較，談?wù)劯惺?。教：現(xiàn)在老師就要請幾位小朋友上來畫一下云朵，看看他們畫的云朵是什么樣子的，我們比較一下幾位同學(xué)畫的云朵有什么不同.(3) 再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？教：現(xiàn)在請同學(xué)們看屏幕，仔細觀察一下后回答問題。生：在太陽的照耀下，云朵

10、會有太陽的顏色教：根據(jù)圖片，逐個介紹不同的云2.引導(dǎo)欣賞，全新體驗。(1)出示課件，欣賞圖片。結(jié)合書本中的作品和教師提供的范作，學(xué)生欣賞?？纯匆惶飚?dāng)中云發(fā)生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）看看在狂風(fēng)吹動的時候，云朵發(fā)生了哪些變化。再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。（2）提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓學(xué)生討論交流，說說感受，教師小結(jié)。（3）揭示課題：云兒朵朵。3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。（1）提問：請看看書中的幾幅學(xué)生作業(yè)，你能說說是怎么畫出來的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？教：三幅作品有一個共同點就是在有底色的紙上用水彩筆、水粉顏料、蠟筆、紙在上面畫畫。

11、（2）學(xué)生上臺講述、演示方法，教師幫助補充輔導(dǎo)，教案美術(shù)第3冊教案（第一單元）。（提示：可以用油畫棒來畫云朵，也可以用水粉顏料來畫云朵?？梢愿淖冊贫涞念伾托螤?。）（3）提問：怎樣對所畫的云朵造型進行聯(lián)想和表現(xiàn)呢？（提示：通過對形的想象，抓住事物特征，運用添加、概括、夸張等手法進行表現(xiàn)。）教：平時在觀察云朵時，通過自己的想象和聯(lián)想，常?？梢园阉闯赡撤N動物啊、某種物件啊，所以在畫的時候也可以通過聯(lián)想對云朵造型進行表現(xiàn)。（4）提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編一個小故事，表達一個主題內(nèi)容等。）教：大家看第3頁左上角的那副畫，我給你們講一個小故事，從前，有一只住在有風(fēng)車

12、的屋子里的小白兔，他想養(yǎng)一只斑點狗做寵物，可是兔爸爸兔媽媽都不允許他養(yǎng)，最后他只能很郁悶的躺在草地上，仰頭看著天空的白云，想著想著，視乎天上的白云都成了小狗的樣子。我們通過一個故事，是不是既表達了一個主題內(nèi)容，又使云朵變的更可愛，也使畫面變得更有趣呢？4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。（1）提出作業(yè)的主題：有趣的云兒朵朵。（2）出示課件并提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對云朵的想象和感受，要有創(chuàng)意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.展示作品，學(xué)習(xí)評價。（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。（2）選出有個性、有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評價，教師小結(jié)。（提供評價建議：作品是否表現(xiàn)自己的感受；

13、作品構(gòu)思是否有創(chuàng)意；作品中的云朵在造型、色彩上的表現(xiàn)是否有趣等。）6.提供課題，研究拓展。學(xué)生課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的云朵會變得更神奇、更美麗？2.好大的向日葵一、教學(xué)目標1、初步了解向日葵的基本特征。2、感受向日葵有大有小的畫面風(fēng)格3、鼓勵小朋友用多種顏色畫出五顏六色的畫4、通過觀察向日葵花盤、葉子的形狀特點，并體會美感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。二、教學(xué)重點、難點重點：幫助小朋友了解向日葵的形狀結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)小朋友欣賞感受有大有小的畫面風(fēng)格難點：能根據(jù)向日葵的特征進行藝術(shù)再創(chuàng)造三、課前準備：教師：有關(guān)向日葵的圖片、范作學(xué)生：繪畫工具、紙四、教學(xué)過程：1、故事導(dǎo)入，激發(fā)小朋友

14、繪畫興趣“小蝸牛過生日，蝸牛媽媽送它一顆種子。小蝸牛把種子埋進土里，不久種子長呀長，長出了小苗。小苗越長越大，長出了又細又長的花干，上面開了一朵漂亮的花。這朵花可有意思了，它的臉總是向著太陽。同學(xué)們開動腦筋想一下，告訴老師這是什么花呀？學(xué)生:向日葵教：對，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是向日葵（揭示課題：向日葵）2、引發(fā)學(xué)生思維的聯(lián)想教師出示玫瑰花的圖片故意考驗學(xué)生。教師出示一個向日葵圖片：小朋友們說的是不是這種花？那哪位同學(xué)告訴老師，向日葵的花盤、葉子的形狀有什么特點？我們也可以與其他花進行比較（把課題補充完整：好大的向日葵。）學(xué)生：黃色的，花盆是圓形的，有大大的花盆和花瓣，比人還高呢教：那我們就來

15、了解一下向日葵的小常識，向日葵由根、莖、葉、花、果實五部分組成。有著金黃色的花朵，褐黃色的芯和硬實的桿，又稱葵花、向陽花或轉(zhuǎn)日蓮，它是原產(chǎn)于北美洲的一種古老的油料作物。是食用油中的上品。除了榨油之外，炒葵花籽無疑是人們最喜歡吃的小零食之一。向日葵之所以喜歡跟著太陽裝是因為花莖中的生長素受陽光刺激會向背光一側(cè)運動，所以向日葵成熟之前具有典型的向光性。向日葵的花盤大方而美麗，具有觀賞價值，所以有關(guān)葵花的作品幾乎隨處可見，有的出自幼兒園小朋友之手，有的則是藝術(shù)大師的不朽之作，像凡·高的向日葵便是一例。凡·高是荷蘭畫家，他共畫了6幅向日葵。書本畫中的每朵花就像一團火，細碎的花瓣和葵

16、葉則像火苗，整幅畫就像是燒遍畫布的熊熊火焰。而伍必端的版畫葵花地中的向日葵像在淋漓盡致的舞蹈著。教：根據(jù)圖片上的向日葵，我們可以發(fā)現(xiàn)，向日葵很高大，有一個大大的花盆，花盆里面有許多的格子，外面還有什么？花瓣是什么形狀的？（重點：引導(dǎo)小朋友畫圓形的花盆和半圓形的花瓣。）學(xué)生：花盆是圓形的，花瓣是半圓形的教：（板書向日葵的花盆和花瓣）那老師根據(jù)同學(xué)們的回答一邊畫一邊問問題，向日葵是從畫干上長出來的，我們把他畫出來，那花干上還有長什么？（重點：讓小朋友知道葉子是從花干上長出來的，畫葉子要和花干連在一起）3、出示畫圖，引導(dǎo)小朋友們欣賞教：向日葵畫好了，可是旁邊太空了點，我們可以再畫一朵小向日葵，做向日

17、葵寶寶，還可以畫上人物、動物、漂亮的小房子，誰上來把這幅畫添加得更完美？4、教：我們來看一下其他小朋友是怎么畫的（出示小朋友的范畫）如果你是一位小精靈，來到這么大的向日葵園地里，你能把它想像成什么？5、布置作業(yè)：（）選擇你喜歡的工具，抓住向日葵的特征，畫一幅美麗的向日葵作品。（）大膽地應(yīng)用你的智慧和想像力，創(chuàng)作一幅向日葵想像畫。6、小結(jié)評價，拓展主題。（）自評、小組評、集體評和教師評相結(jié)合（著重對學(xué)生的觀察力、想象力等方面進行評價）（）要求學(xué)生課后回家仔細觀察并比較向日葵與其他花卉的區(qū)別，同時比較自己的作品與實物向日葵的異同點。（）編一個有關(guān)向日葵的故事。（）有興趣的同學(xué)可以研究向日葵的生長過

18、程。2021年向日葵美術(shù)教案4活動目標：1、嘗試運用多種線條與花紋裝飾向日葵。2、感受不同粗細的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感?；顒訙蕚洌簆pt課件、范例、勾線筆（粗、細每人各一支）、展示板兩塊活動過程：一、觀察向日葵播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫面，讓幼兒欣賞向日葵。提問：你喜歡向日葵嗎？為什么？二、欣賞向日葵1、出示梵高向日葵并提問：是誰畫的，用什么畫的。梵高畫的向日葵我們稱它們是什么“微笑的花朵”，為什么？2、出示線描畫向日葵并提問：用什么畫的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪里？

19、一起觀察線描畫里的向日葵有什么特別的地方，引導(dǎo)幼兒觀察線條、花紋、圖案。三、教師示范用線描畫畫出向日葵1、一起來畫畫自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫一個又圓又大的花盤，再在花盤的四周畫出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著一片畫在花盤的四周。然后畫出向日葵的莖和葉子。2、畫好一株向日葵后，我們還可以學(xué)學(xué)梵高爺爺作畫的方法，多畫一些，可以把向日葵畫得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫出花的一部分就可以了，不需要完整畫出，有的大有的小，有的高有的低，這樣的畫面才好看。3、現(xiàn)在我們可以調(diào)換手中的筆了，換成細筆，然后在花盤、葉子、莖里畫出各種線條和花紋。四、提出作畫時的要求，幼兒繪畫向日葵1、

20、除了老師畫里已經(jīng)有的線條、花紋，還有其他一些線條、圖案我們也可以運用的（出示不同類型的線條、圖案，讓幼兒在作畫時進行選擇）2、今天老師給每位孩子準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時使用細筆，線條有粗有細，你的向日葵才能更加生動。五、交流展示1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫，說說理由?；顒友由欤禾岢鲈趨^(qū)域游戲中把向日葵在進行潤色，在輪廓線的外層再涂一點顏色，使畫面更鮮艷?；顒臃此迹罕敬位顒釉谠谏洗涡蕾p活動后組織的一次孩子們的繪畫實踐活動。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎(chǔ)上再進行技巧方面的提升，

21、及在用粗的勾線筆繪畫的.基礎(chǔ)上再提供細的水筆進行粗細線條的組合，且繪畫時對花紋圖案的選擇和運用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時候孩子們孩子們在欣賞的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫面的美，對繪畫向日葵也產(chǎn)生了積極的情感，所以在坐化過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們的主動性比較強，連平時比較頑皮繪畫時畫面經(jīng)常比較糟糕的戴浩天在本次繪畫中都非常認真，畫面布置和線條運用都比較好，因此我覺得前期的欣賞為本次活動打下了良好的基礎(chǔ)。在活動中雖然每個孩子積極參與，在孩子們的畫面中也初步找到了梵高大師繪畫向日葵的手法，即向日葵的方向不僅有前面的也有后面，左面、右面、或上下的，花盤的大小也有大有小，但是在嘗試用細的

22、水筆來繪畫里面的線條時，有些孩子還是顯得有些猶豫，不敢進行嘗試。我覺得這也跟我再進行示范講解時沒有和孩子們交代得更清楚有關(guān)。什么時候可以細的水筆，細筆怎么用這些還是應(yīng)在活動中加以交待清楚的。盡管如此，我覺得本次活動全班四十幾名孩子全體參與，而且活動環(huán)節(jié)也并沒有孩子們?nèi)藬?shù)的多而被拖沓下來，這本來也是對自己的一次挑戰(zhàn)，因為我已經(jīng)好幾年沒有上過這么多的孩子們?nèi)藬?shù)了，活動也得到了青年教師的認可。我覺得作為一名老教師所展示的活動如果能給年輕教師一些啟示，讓她們在觀摩后能學(xué)到一些什么，這是讓我最欣慰的事了，其他事情也就并不那么重要了。2021年向日葵美術(shù)教案5活動目標1、通過觀賞向日葵的美景，引發(fā)孩子對向

23、日葵的喜愛，對大自然的熱愛之情。2、了解向日葵的構(gòu)造。3、能夠用自己的筆觸展現(xiàn)向日葵的美，并與其他小朋友進行分享?；顒訙式處熥詡湎蛉湛膱D片、水彩筆、白紙、活動過程、1、教師引出話題。師、小朋友們，今天老師給你們帶來了一個神秘的花寶寶。這個花寶寶啊，相信很多小朋友都見過。他們啊，喜歡朝著太陽的方向生長。請你們猜猜看，它們是什么花？師、對的他們就是，向日葵。2、教師出示范例師、你們看，這種神秘的花就是，向日葵。你們說，好不好看呀？師、那么小朋友，你們要不要跟著老師，一起試試看，來畫這個美麗的向日葵呢？3、教師示范講解、師、首先，我們要在紙上，先畫上向日葵的大圓盤。圓盤里面有什么呀？對了，有瓜子是

24、嗎？那瓜子是藏在哪里的呢？對了，它們是藏在一個個小格子里。所以，我們可以在圓盤里面，先畫上一格一格的的小格子。這個小格子怎么畫呢。我們可以先在圓盤上，橫著畫一條一條的直線，記住，花的線條不能超出圓盤之外。每條線之間，要空出一段距離。接著，我們再在圓盤上，豎著畫一條一條的直線。你們看，這樣，是不是一格一格格子出來了呀？（請小朋友上來試試。）然后，我們可以在每個小格子里面，畫上一個個小瓜子。這個就是向日葵圓盤上的小孔。接著，我們再畫向日葵的花瓣。我們從圓盤中取一點，畫一個半圓，另外一個端點落在另外一段。再從這個端點開始，繼續(xù)畫。畫的時候請注意，向日葵的花瓣比較小，每片是連接在一起的，中間沒有空隙。

25、然后，我們再畫向日葵的莖，我們先畫兩條豎線，向日葵的莖有點粗粗的。然后我們再畫兩片葉子。這樣，我們一朵向日葵就畫好了。我們可以再這樣多畫幾朵。然后，我們還可以畫背景美化一下?？梢援媯€小太陽。好了，下面，我請小朋友拿起手中的筆，開始畫吧。4幼兒繪畫，教師循回指導(dǎo)。主要進行一下哪幾方面的指導(dǎo)、畫畫姿勢，特別是畫格子是難點，要重點指導(dǎo)。5、幼兒分享展示自己的繪畫，教師點評。2021年向日葵美術(shù)教案6一 教材分析本課在學(xué)生了解向日葵，梅花的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生收集花卉資料時對花的骨式瓣形給予關(guān)注并要求學(xué)生畫出瓣形、骨式。提高學(xué)生的概括能力 ，本課通過富有趣味的訓(xùn)練使學(xué)生了解置換圖形這種設(shè)計方法，保持花的基

26、本骨式，而花瓣被其他形置換產(chǎn)生新圖形，這圖形不是花，但使人聯(lián)想到花，它富予花的圖形以新的意義。這種奇思妙想的練習(xí)能增強學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教材中還指出兩種思考途徑，及置換圖形可以從相似形和非相似形方面考慮，相似形易于置換，而非相似形通過簡化、夸張，也能達到好的效果。教學(xué)重點：學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，開闊學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)圖案局部與整體之間的關(guān)系。教學(xué)難點：置換圖形的練習(xí)。二 教學(xué)目標增強對自然，對生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣。了解一些圖案的取材途徑，較好的運用簡化和夸張的手法設(shè)計花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適的形進行形的置換練習(xí)，能較好地運用度鏤印或其他圖案制作技法來實現(xiàn)自己的設(shè)計方

27、案。發(fā)展學(xué)生形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力。三 學(xué)習(xí)資源絡(luò)資源：多媒體電腦、anthorware等制作的多媒體課件、實物投影儀、激光教鞭、課本等。文字圖片資源：家庭花卉裝飾、家居新典范、藝術(shù)世界、花卉基礎(chǔ)圖案、意念的創(chuàng)造、創(chuàng)意圖形。自然資源：從自然界中收集花卉。四 教學(xué)流程激趣引題，自學(xué)探究。1、前后單元知識聯(lián)系：向日葵，凡高喜愛，因為它遵守太陽的軌跡；梅花，關(guān)山月喜愛，因為它堅韌，挺拔。你說一說自己最喜愛的花，以及這種花的象征意義。2、展示課題：同學(xué)們舉了許多形態(tài)各異的花，這些千姿百態(tài)的花兒組成了一個大花圃，今天我們就到花圃中來看一看。解疑導(dǎo)撥，合作探究。、一花一世界1、展示圖片：考一考你

28、的眼力。提問：花的海洋萬紫千紅，花的世界五彩繽紛，可禪曰：“一花一世界”這是什么意思呢？2、老師：這個問題正是我們這節(jié)課重點學(xué)習(xí)的課題，等我們欣賞圖片再告訴大家。3、展示圖片：與學(xué)生共同分析。鮮艷輕盈之美樸實之美平淡之中見韻致生機盎然提問：花給人們的生活帶來了什么？（找一個最恰當(dāng)?shù)淖郑?，主要有哪兩個方面？（找兩個最準確的詞）4、展示圖片：師生共同欣賞家居生活中的花兒。提問：生活中的花兒都是靜悄悄的，你認為花兒有生命嗎？5、展示圖片：月季綻放6、總結(jié)：花兒和同學(xué)們一樣也是在不斷成長的，它是有生命的、有精神的，它用美麗點綴了我們的生活。愛護一朵小花就是呵護一個生命。如果說一個生命就是一個世界，那么

29、便有了一花一世界之說。很多的藝術(shù)家就是通過花的世界來展示自己的世界。7、展示圖片：凡高向日葵金斯堡箴言百野武花火同是向日葵，不同的藝術(shù)家表現(xiàn)的心情卻不一樣，寓情于景。提問：百野武在這幅畫中用了什么手段來處理？、置換圖形1、老師：就是在形相似的情況下“偷梁換柱”。2、展示圖片：剪刀、回形、易拉罐的圖形置換。小號的圖形置換。樹的圖形置換。喇叭花的置換圖形（除了將形置換成具體的某個形外，還可以置換成抽象的幾何形）。3、實物投影：蚊香提問：由蚊香你想到什么？明確強化，實踐探究。課堂練習(xí)：做一朵四瓣花的置換圖形。激勵評價，引申探究。學(xué)生自評作業(yè)并進行課堂總結(jié)。通過實物投影儀，請兩三位同學(xué)對自己的作業(yè)進行

30、自我評價，談?wù)勗O(shè)計意圖，并將經(jīng)自我評價形成的肯定意見在下列評價項目中以“”的形式呈現(xiàn)。立意健康有想法有特點色彩鮮明大膽概括2021年向日葵美術(shù)教案7活動設(shè)計：向日葵是法國偉大的畫家梵高的作品。在向日葵這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。通過讓幼兒欣賞梵高的名畫“向日葵”，使得幼兒對向日葵有了一定的了解；但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以，我想通過讓幼兒嘗試運用線描的方式進行繪畫，并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外

31、，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，觀察力、表現(xiàn)力很有幫助，還可以更好地掌握造型能力，熟悉線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的向日葵的造型，可以進一步感受線描畫中線條和花紋的美?；顒幽繕耍?、通過欣賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的外形特征。2、合理掌握作畫布局，運用多種線條和圖案裝飾向日葵。3、體驗線描畫的裝飾美，能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現(xiàn)。4、嘗試

32、將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣?；顒訙蕚洌簆pt課件；粗、細記號筆、繪畫紙人手一份；展示板兩塊；黑板一塊?；顒又仉y點：1、重點：運用多種線條和圖案裝飾向日葵。2、難點：合理布局畫面，注意花盤和花瓣的大小關(guān)系。活動過程：一、播放ppt課件，引出主題“向日葵”。1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎?2、請先閉上你的眼睛，(播放ppt)。師：小朋友們，我們已經(jīng)到達了神秘的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，。哇，原來這里是“美麗的向日葵”家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀

33、!二、教師ppt出示梵高作品向日葵，請幼兒欣賞作品并提問：小朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，到處都充滿陽光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的，給人感覺很溫暖，充滿了生命力。三、教師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。師：剛才我們欣賞了“美麗的向日葵”，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當(dāng)個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小朋友到黑板上畫一畫。(引導(dǎo)幼兒說一說，畫一畫)1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條，老師也

34、為大家準備了一些線條，當(dāng)有些小朋友碰到裝飾線條的困難時候，可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱)2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了，畫前請大家注意。(1)落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特別大一點；畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵??；如果是三朵的話，那你要注意層次上的區(qū)別，有高有低，有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點才能在里面進行裝飾。(2)畫的時候要注意步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。(3)老師給你們準備了

35、不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以使用細筆，線條有粗有細，還可以動動小腦筋，運用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動。四、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導(dǎo)。師：接下來請我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中“美麗的向日葵”。(幼兒開始分組操作繪畫，過程中教師適當(dāng)提醒添畫、看整體布局等等)五、作品展示，師幼互相欣賞、評價交流。1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒欣賞。2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說說理由。師：哇，小畫家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫家來說說看，你最喜歡哪一幅向日葵?(幼兒

36、互相評價)3、教師小結(jié)：師：今天你們創(chuàng)作的向日葵都很美，我們仿佛又沉浸在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我們還可以通過線描畫的方式，創(chuàng)作出更加美好的事物。接下來，讓老師帶著你們?nèi)ネ饷嬲乙徽遥男〇|西還可以用線描畫的方式創(chuàng)作呢?(教師帶領(lǐng)幼兒離開活動室)活動反思：1、教學(xué)手段不夠有效。在設(shè)計本活動的時候，考慮到線描畫教學(xué)的循序漸進，因此嘗試進行點與線的變化的教學(xué)。而在線描畫教學(xué)中，點與線最突出的變化就是大點雨小點、線條粗細的對比，因此本活動本意是引導(dǎo)幼兒了解點、線的變化，但是在活動過程中，對于重點我并沒有很好的把握。我運用對比的手段，出示兩幅向日葵圖片讓幼兒感受線條與點的變化，但是幼兒對于線描

37、畫中的點與線的變化是第一次接觸，以前也沒有欣賞的前期經(jīng)驗，因此對于線描畫美的感受是比較缺乏的，對比手段的運用并沒有很好的起到作用。2、時間把握不夠準確。在這次活動中，由于沒有較好的處理好時間上的分配。一般而言，美術(shù)活動最忌諱的是老師的講解時間長，減少幼兒的繪畫時間。而在這次活動中我講解的時間較長，以致作畫時間推遲。在講解向日葵的繪畫方法時，我擔(dān)心幼兒不會繪畫，便在第一、第三環(huán)節(jié)反復(fù)介紹，輕視了幼兒水平。美術(shù)是美的體現(xiàn)，首先要讓幼兒看到美，體會到美才會想到去創(chuàng)造美，而在活動中本想通過欣賞更多的范畫讓幼兒感受點與線條的變化，但是選用的范畫并不能很好的體現(xiàn)點、線的大小、粗細變化，這樣更加浪費了時間。

38、當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)失誤的才會進步，針對活動中出現(xiàn)的問題，可以對活動進行以下調(diào)整。1、繪畫向日葵不作為重點，將活動的重點放在引導(dǎo)幼兒了解點的大小、線條的粗細的變化上。在重點引導(dǎo)幼兒感受點的大小、線條的粗細的變化時，提問可以更加細化，如“用了哪下點、線進行裝飾?”、“這些點、線有什么變化?”。2、在課前帶領(lǐng)幼兒觀察向日葵，感受向日葵的特征，在活動時，第一環(huán)節(jié)可以簡單的說一說向日葵的特征，然后總結(jié)一下即可。對于欣賞其他范畫的環(huán)節(jié)也可以刪除，盡量縮短教師講解的時間。請幼兒繪畫時也可只繪畫一朵向日葵。2021年向日葵美術(shù)教案8活動目標：1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習(xí)慣，初步從自我審美的

39、角度進行評價。3、引導(dǎo)幼兒欣賞著名靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗?；顒訙蕚洌赫n件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關(guān)于梵高的其他資料等。活動過程：1、簡單提問、直接進入活動主題小朋友們，我們剛才看到的是什么啊？向日葵生長在什么地方？它為什么叫向日葵呢？2、重點不同的欣賞向日葵的其他作品欣賞完真實的向日葵，那我們起來看看畫中的向日葵吧。（1）這幅畫和我們平常畫的畫有什么不同？主要讓幼兒知道油畫的一些簡單知識和作品的名稱剪下的兩支向日葵（2）知道作品的名稱剪下的四支向日葵（3）向日葵是在哪里的？所以畫名

40、就叫做花瓶中的五支向日葵（4）我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾支向日葵?。磕墙o你它起一個好聽的名字吧？花瓶中的十二支向日葵3、欣賞花瓶中的十四支向日葵（1）優(yōu)美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂的烘托在自由欣賞作品。（2）逐步提問，深入欣賞這些都是一個畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點欣賞這一幅作品。提問：你感覺這幅畫怎么樣?。孔層變鹤杂烧f出感想。提問：畫面上有幾支向日葵？這些向日葵是在哪里的？花瓶、桌布分別是什么顏色的？（金黃色最能代表向日葵，同時也是畫家最鐘愛的顏色）每一支向日葵一樣嗎？哪里不一樣？它們都有什么樣子的？（畫家的線條有力，向日葵姿態(tài)優(yōu)美）大的向日葵和小的向日葵有什么不一樣？

41、為什么還有低著頭的向日葵？為什么畫家不畫成一個樣子的呢？向日葵象征了些什么？畫家畫這幅向日葵要告訴我們什么？4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流?！澳阆矚g這幅畫嗎？它哪里畫的好？為什么好？”5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動作分別表示。“你看了這幅畫，心里有什么感受？”引導(dǎo)幼兒用肢體動作進行表現(xiàn)。6、介紹畫家的有關(guān)背景背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認可和接受的，直到現(xiàn)在都影響是世人。家庭：出生牧師家庭、窮困；父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個。性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。提問：畫家梵高

42、是一個怎樣的人？你喜歡他嗎？喜歡他的哪些地方？7、活動延伸為幼兒準備了有關(guān)梵高的其他有關(guān)資料，以展覽的形式出現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對畫家進行全面的了解。活動反思：本次活動教師并沒有運用范畫，而是讓幼兒欣賞梵高的作品向日葵讓幼兒觀察向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家，他能夠仔細觀察周圍的景物，教師也引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己觀察到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。2021

43、年向日葵美術(shù)教案9活動目標：1、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)裝飾。2、鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗?；顒訙蕚洌?、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。2、記號筆和白紙每個幼兒一份?；顒舆^程：1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵

44、抬起頭，對太陽說：太陽，你好！2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對著你的時候是大大的，側(cè)過去就成了一條窄窄的線。3、想象討論：a、籽盤成熟時的樣子；b、生長時臉朝太陽的樣子；c、向日葵周圍會有什么東西活動；d、向日葵可以當(dāng)作什么？4、幼兒繪畫，教師巡回觀察指導(dǎo)。根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達符號。組大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復(fù)習(xí)鞏固線描裝飾及前后空間的理解，添畫

45、恰當(dāng)。組練習(xí)用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿。組復(fù)習(xí)運用各種線條裝飾的方法，獨立畫出向日葵的基本形態(tài)。5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評價。活動反思：本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。2021年向日葵美術(shù)教案10一、活動目標：1、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)裝飾，中班美術(shù)活動設(shè)計 轉(zhuǎn)貼。2、鼓勵幼

46、兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。二、活動準備：1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。2、記號筆和白紙每個幼兒一份。三、活動過程：1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞，幼兒教案中班美術(shù)活動設(shè)計 轉(zhuǎn)貼。拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子

47、面對著你的時候是大大的，側(cè)過去就成了一條窄窄的線。3、想象討論：a、籽盤成熟時的樣子；b、生長時臉朝太陽的樣子；c、向日葵周圍會有什么東西活動；d、向日葵可以當(dāng)作什么？4、幼兒繪畫，教師巡回觀察指導(dǎo)。根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達符號。組大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復(fù)習(xí)鞏固線描裝飾及前后空間的理解，添畫恰當(dāng)。組練習(xí)用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿。組復(fù)習(xí)運用各種線條裝飾的方法，獨立畫出向日葵的基本形態(tài)。5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評價。2021年向日葵美術(shù)教案11目標：1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高

48、的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，鼓勵幼兒大膽表述與評價，增強幼兒對藝術(shù)作品的感受能力。3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫帶給自己的快樂。準備：1、ppt課件。畫有花瓶的背景畫一張。2、油畫棒每人一盒，繪畫紙一張，剪刀。過程：一、出示向日葵實物圖片。師：小朋友你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子的？小結(jié)：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。二、出示梵高作品向日葵，引出課題。師：今天，老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上許多人都喜歡他畫的向日葵，我們一起來看

49、看吧！三、幼兒欣賞作品。1、讓幼兒敘述對畫面的第一感受。師：小朋友，你們看到這幅畫有什么感覺？鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進行表達，充分肯定每一個幼兒的感覺、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗。教師小結(jié)。2、色彩的感受。師：（1）小朋友，你們看看這幅畫什么顏色？（2）你們最喜歡畫中的哪一種顏色？為什么？（3）哪種最多？（黃色）（4）你們喜歡這種顏色嗎？（5）你們看到黃色有什么感覺？（高興，激動、熱情.）幼兒分別回答。通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。3、構(gòu)圖的感受。師：（1）小

50、朋友，我們再來看看，這幅畫除了向日葵，還有什么？（花瓶）（2）那么有幾朵向日葵，我們來數(shù)一數(shù)吧。（14朵）（3）這些向日葵都一樣嗎？（有的低下了頭，有的仰著頭）是不是都朝著一個方向？（不是）那都有哪些方向呢？我請小朋友用紅色的箭頭標志把向日葵的方向標出來，而且用身體動作來表現(xiàn)向日葵各個方向的姿態(tài)，哪個小朋友愿意？（幼兒操作）4、線條的感受。師：我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么？（跳舞）引導(dǎo)幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。師：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？現(xiàn)在老師

51、請小朋友也像向日葵那樣聽音樂扭動你們的身體，好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵，好嗎？（幼兒表現(xiàn)）教師小結(jié)：剛剛小朋友表現(xiàn)的真好，舞跳得很美，你們就像一朵朵美麗的向日葵，我們給自己鼓鼓掌吧！四、認識梵高。師：你們喜歡這幅畫嗎？為什么？那么這幅畫是誰畫的呢?我們一起來認識一下，（出示梵高）這個叔叔就是文森特?凡高，凡高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。這幅向日葵就是他畫的。老師還悄悄地告訴你們一個凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫。五、創(chuàng)作向日葵，激發(fā)幼兒創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。介紹繪畫要求：請小朋友在畫紙上畫一幅自己的向日葵畫。師：

52、小朋友，剛才我們欣賞了大畫家的作品，你們愿意把自己當(dāng)成大畫家，畫個向日葵嗎？現(xiàn)在我們小朋友畫一朵你喜歡的向日葵，畫的時候要大膽，色彩要亮麗，看看誰畫的向日葵最好看，好不好？播放音樂，幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。六、評價，展示作品。出示畫有花瓶的背景畫，幼兒把自己的向日葵剪貼到范畫中，合作完成一幅向日葵作品。小結(jié)：我們的向日葵畫得怎么樣？小朋友畫的真好，吳老師真為你們高興，也許你們以后也能成為一個像梵高一樣的大畫家。2021年向日葵美術(shù)教案12活動目標1、引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。2、增加幼兒對色調(diào)的認識和理解，培養(yǎng)孩子運用色調(diào)

53、進行表現(xiàn)的興趣和能力。活動準備1、實地參觀：向日葵園地。2、多幅凡高的畫。3、收集來的向日葵的照片或者圖片?；顒舆^程1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、討論和比較。教師：今天讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜歡那一幅?為什么?2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。1)色彩感受。教師：畫面中什么顏色最多?你最喜歡畫面中的那種顏色?如果都用黃色好嗎?(通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。)2)線條的感受。教師：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲?好象感覺到了什么?(

54、引導(dǎo)幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。)3)構(gòu)圖的感受。教師：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵?它們一樣嗎?(辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的)為什么有的低下了頭?(教師引導(dǎo)幼兒從畫面的背景，花瓶，花朵的整體來分析作品的構(gòu)圖。通過對話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會漂亮。)3、進行二次對比欣賞。在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受。4、教師出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”(兩朵、五朵、十二朵向日葵等等)，幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。5、教師小結(jié)，自由結(jié)束活動。活動提示1、凡高簡介：文森特;凡高，1853年3月30日