第10課時　用除法估算解決問題

1、第2單元除數(shù)是一位數(shù)的除法第10課時用除法估算解決問題教學(xué)內(nèi)容教材第29頁例8。教學(xué)目標(biāo)知識與技能讓學(xué)生能在具體情境中運(yùn)用除法估算解決生活中的實(shí)際問題，掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法估算的一般方法。過程與方法通過練習(xí)提高學(xué)生的估算能力，特別是針對有余數(shù)的除法算式。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和正確、快速地運(yùn)用估算方法的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn) 掌握一位數(shù)除以三位數(shù)的估算方法并利用其解決問題。突破方法 （A案）創(chuàng)設(shè)情境，自主探索。（B案）引導(dǎo)探究，討論歸納。難點(diǎn) 正確利用除法估算解決問題。突破方法 （A案）自主探究，合作交流。（B案）交流概括，理解運(yùn)用。教法與學(xué)法教法 創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)類推，歸納總結(jié)

2、。學(xué)法 分析思考，實(shí)踐運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。案復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示題目。80÷2240÷6180÷32400÷31600÷2540÷644÷2267÷3要求學(xué)生快速口算，指名匯報。教師：有一些算式我們很難快速口算出準(zhǔn)確的結(jié)果。在日常生活中，很多時候，并不要求我們計算出準(zhǔn)確的結(jié)果，而只要算出大約等于多少就行了，這就要求我們會估算。今天我們就一起來學(xué)習(xí)估算的方法。探究新知1. 多媒體課件出示例8的情境畫面，并用課件出示問題：每天的住宿費(fèi)大約是多少錢？教師：“大約”是什么意思呢？學(xué)生：“大約”就是大概、差不多的意思。教師

3、：要求每天的住宿費(fèi)大約是多少錢，是不是要算出每天的住宿費(fèi)到底是多少錢呢？（不是）那計算的結(jié)果能用“”連接嗎？（不能，應(yīng)用“”）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：267÷3 （元）2. 討論估算的方法。教師：每天的住宿費(fèi)大約是多少錢？267除以3大約等于多少呢？請大家動腦筋想一想，把你的想法跟小組中其他成員進(jìn)行交流、討論。先組織學(xué)生在小組中交流、討論，充分想象，然后組織匯報。根據(jù)學(xué)生的匯報教師板書：第一種方法：第二種方法： 267270267300270÷390（元）300÷3100（元）引導(dǎo)學(xué)生對這兩種估算方法進(jìn)行比較：（1）兩種估算的方法都是正確的。（2）兩種結(jié)果雖然存在

4、差異，但這種差異在這個問題中是可以忽略不計的。3. 提問：每天的住宿費(fèi)是比90元多還是比90元少？同80元比呢？學(xué)生相互討論，得出結(jié)論。教師：因?yàn)?67270，所以267÷3270÷3，住宿費(fèi)比90元少；因?yàn)?×80240267，所以住宿費(fèi)比80元多。4. 小結(jié)：估算除數(shù)是一位數(shù)的除法，除數(shù)不變，一般把被除數(shù)看成整十（整百）或幾百幾十（幾千幾百）的數(shù)（能被整除），用口算除法的基本方法進(jìn)行計算。課后小結(jié)本節(jié)課你們對估算掌握了多少？有了哪些認(rèn)識？板書設(shè)計用除法估算解決問題267÷3 （元）267270 270÷390（元）267300 300

5、47;3100（元）B案環(huán)節(jié)學(xué)案教案設(shè)計意圖自主學(xué)習(xí)一、復(fù)習(xí)舊知1. 計算。604÷4 105÷5412÷4 816÷8202÷2 510÷52. 三年級同學(xué)要澆240棵樹，總共有8個同學(xué)。平均每人要澆多少棵樹？二、探究新知1. 估算。162÷2 330÷8121÷6 159÷8260÷4 194÷62. 學(xué)校布置場地要用彩帶，買了4卷相同的彩帶，共328米。每卷彩帶大約多少米？一、情境導(dǎo)入教師：對于估算，大家是怎樣理解的？學(xué)生1：求出大概的數(shù)。學(xué)生2：要用四舍五入。學(xué)生3：

6、是近似的。教師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“除法的估算”，并用其來解決生活中的問題。二、引導(dǎo)自學(xué)1. 引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知。讓學(xué)生自學(xué)教材第29頁的相關(guān)內(nèi)容，完成“自主學(xué)習(xí)”相關(guān)問題。2. 自我檢測。小組之間互相檢查，交流討論。3. 引導(dǎo)學(xué)生尋疑質(zhì)疑。教師巡視，參與學(xué)生討論，并適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，收集學(xué)生比較集中的問題，然后解答。通過問題導(dǎo)入，引起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。質(zhì)疑探究知識點(diǎn)：一位數(shù)除三位數(shù)的除法估算1. 估一估，連一連。702÷7 20140÷6 40300÷8 60241÷4 1002. 將458枝鮮花按每束9枝扎成一束，大約可以扎成多少束？三

7、、組織學(xué)生合作探究并展示探究成果1. 教師出示知識點(diǎn)對應(yīng)的練習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考并完成。2. 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的結(jié)論。3. 教師抽查23個小組學(xué)生的發(fā)言，并對發(fā)言進(jìn)行評價。4. 教師強(qiáng)調(diào)：估算除數(shù)是一位數(shù)的除法，一般把被除數(shù)看成與它接近的整十（整百）或幾百幾十（幾千幾百）的數(shù)（能被整除），除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計算。通過完成知識點(diǎn)對應(yīng)的練習(xí)，掌握除法估算的方法。實(shí)踐應(yīng)用一、隨堂練習(xí)1. 在圓圈里填上“”“”或“”。650÷2 330 453÷9 50250÷2 120 632÷2 300310÷2 160 822÷8

8、1042. 有161顆扣子，每件衣服要用5顆扣子，這些扣子大約能做幾件衣服？3.一共有322張彩紙，每4張紙做一個燈籠。大約可以做多少個燈籠？二、拓展練習(xí)一篇文章700字。丁叔叔平均每2秒鐘打2個字，5分鐘能打完嗎？現(xiàn)在丁叔叔參加培訓(xùn)后提高了速度，每2秒能打7個字，現(xiàn)在打這篇文章大約需要幾分鐘？四、課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練獨(dú)立完成“隨堂練習(xí)”。五、課后鞏固作業(yè)課后完成“拓展練習(xí)”。參考答案：2秒2個字，1分鐘為60秒，即1分鐘打60個字，60×5300700，不能打完；2秒打7個字，1分鐘打210個字，現(xiàn)在要打700個字，大約需要4分鐘。通過“隨堂練習(xí)”和“拓展練習(xí)”，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成課時目標(biāo)。自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：我的問題是：六、課后小結(jié)估算是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的計算方法，根據(jù)不同的情況，可以采用不同的估算方法。教學(xué)反思在估算中，除法的估算是最難把握的，也是學(xué)生最難掌握的，因?yàn)槌ü浪悴粏螁问前哑渲械囊粋€數(shù)看作和它接近的整十整百或幾百幾十的數(shù)而已，它還要考慮到除數(shù)，考慮到能不能整除，因此對學(xué)生而言加大了一定的難度。所以本節(jié)課的重難點(diǎn)都應(yīng)該放在如何進(jìn)行估算上面，并讓學(xué)生多實(shí)踐，在練習(xí)中進(jìn)行鞏固。在教學(xué)時，我主要注重以下幾點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)引入，發(fā)現(xiàn)問題。教學(xué)開始，我讓學(xué)生練習(xí)了幾道能夠整除的除法，其中有一個“267