會走路的樹第二課時教學(xué)設(shè)計

1、會 走 路 的 樹第 二 課 時【教學(xué)要求】1能流利有感情地朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。2培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感，體會小鳥與鹿之間的情誼。3發(fā)揮想象力，能續(xù)編故事。【教學(xué)重點】感受角色的思想感情，體會友誼的美好?！窘虒W(xué)難點】能有感情地朗讀課文，體會朋友之間的深厚友誼。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課會走路的樹，讀題。2我們的好朋友小鳥給我們帶來了一組詞串，誰愿意給大家讀一讀呢？3這篇童話里都提到了誰和誰？4如果你就是那棵會走路的樹，你打算怎樣向別人介紹這只小鳥？5如果你就是那只小鳥，請你用一句話向大家介紹一下這棵特別的“樹”。二、

2、品讀課文，感受情誼（一）學(xué)習(xí)第一部分（14小節(jié)）友誼的建立與加深1出示小鳥與馴鹿的第一次對話，思考：你從它們的對話中知道了什么？2探究“好奇”點出“好奇”，什么是好奇？生活中，你有好奇的事嗎？舉例說說。指導(dǎo)讀出小鳥好奇的語氣。3小樹又說了什么？應(yīng)該怎么讀呢？真是一棵善良又熱情的小樹。你能找一個朋友和你一起讀讀這兩句對話嗎？4指導(dǎo)朗讀對話5樹這樣說了，又是怎么做的呢?(出示句子：小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。)請男生讀讀這個句子。指導(dǎo)朗讀，突出“好”“才”。比較“好一會兒”與“一會兒”的區(qū)別，從重點詞語體會小樹的耐心、熱情。【出示第三小節(jié)】6仔細(xì)看看，老師把這句中四個詞語變成了紅色，

3、知道為什么嗎？從“天天”、“陪”你可以看出什么？ 看到他們這么好，老師送給大家一個成語，出示：形影不離。（師解釋，領(lǐng)讀）2 / 47點紅兩個“許多”，體會兩個“許多”的不同。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。去了那么多地方，看了那么多東西。你覺得小樹對小鳥怎么樣啊？【板書：友好】8指導(dǎo)朗讀。9小鳥跟著小樹去了許多地方，看見了許多有趣的東西。那讓我們來說一說，他們會去哪些地方，會看見哪些有趣的東西呢？【出示圖片】引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話。出示草原圖及句型，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生來講一句話。齊讀：小樹帶著小鳥去了（碧綠碧綠）的草原，看見了（成千上萬）的駿馬。出示田野圖及句型，一步一步地引導(dǎo)學(xué)

4、生來講一句話：小樹帶著小鳥去了（ ）的田野，看見了（ ）的油菜花。出示一組圖片，指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容說話。10快樂的時光總是短暫的，小鳥長大了，要飛向遠(yuǎn)方了，就要向小樹告別。小鳥多舍不得離開小樹呀，她會怎么跟小樹告別呢？11說到這兒，老師又想送大家一個成語?！境鍪?依依不舍 】 領(lǐng)讀（二）學(xué)習(xí)第二部分（59小節(jié)）友誼的保持與延續(xù)1課件出示：第二年春天，小鳥又回來了。一頭美麗的小鹿走了過來，金色的角在陽光下顯得特別好看。這是怎樣的一頭小鹿呀？【幻燈出示畫面： “金色的角”在陽光的照射下真的顯得特別好看?！?【出示：小鳥和小鹿之間的對話?！?指導(dǎo)分角色朗讀。4從他們的對話中，你明白了什么？5齊讀第二部分，感受小鳥對朋友的思念，以及見到小馴鹿時的激動與幸福。三、拓展想象，續(xù)編故事馴鹿讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去。小鳥來到了小馴鹿的家，又會發(fā)生什么故事呢？請小朋友們發(fā)揮想象編個好聽的故事。四、總結(jié)全文，情感升華1今天，我們一起感受了小鳥與小馴鹿一家的友好和快樂，老師相信，你們一定能像小鳥與馴鹿一家那樣，真