假如上課用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、假如教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。2正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。3發(fā)揮想象，引導(dǎo)學(xué)生向往和追求美好事物。4初步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的特點(diǎn)，學(xué)寫詩(shī)歌。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)強(qiáng)烈對(duì)比，感受情感。（三）教學(xué)過(guò)程一、講故事，揭示課題（或播放視頻）師：同學(xué)們，你們知道神筆馬良的故事嗎？誰(shuí)來(lái)講給同學(xué)們聽(tīng)？（從前有個(gè)叫馬良的窮孩子，他很愛(ài)畫畫，可是買不起筆，他就用樹(shù)枝在沙地上練習(xí)畫畫。一位神仙老爺爺被感動(dòng)了，就送給他一枝神筆。馬良用這枝神筆畫了一條魚(yú)，魚(yú)就活了，馬良把魚(yú)送給了幾天都打不到魚(yú)的漁夫；他畫了好多的糧食，讓餓肚子的窮

2、人吃上了香噴噴的大米飯。馬良用這支神筆幫窮人做了好多好的好事。）他的這支筆真神呀！師：看完動(dòng)畫片，你想說(shuō)什么，有什么想法？有一個(gè)小女孩她和你一樣，非?？释麚碛羞@樣一枝神筆，幫助她實(shí)現(xiàn)美好的愿望，于是，她寫下了這首小詩(shī)， 今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)23課，假如（板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題） 現(xiàn)在，我們就一起看看作者最想實(shí)現(xiàn)的愿望吧！二、讀文、識(shí)字、感悟（1）自讀課文師：請(qǐng)小朋友借助楓葉和蘋果上的拼音讀準(zhǔn)字音，讀順課文。馬良、縮著、遙遠(yuǎn)、尋食、哭泣、健康、操場(chǎng)、嘆息 縮著身子，遙遠(yuǎn)，健康，尋食，哭泣，操場(chǎng) （2）出示帶拼音的生字，指名、帶讀、（3）出示沒(méi)有拼音的生字卡片，學(xué)生以小組比賽的形式讀（小組開(kāi)火

3、車讀生字 ）（4）再讀課文師：同學(xué)們生字都讀的不錯(cuò)，老師想大家讀課文一定更棒，課文里的小作者有哪些愿望呢？請(qǐng)大家讀一讀課文，找一找。2 / 7板書（5）師：通過(guò)讀課文，你知道作者愿望是什么嗎？（你能用“我用馬良的神筆給”說(shuō)說(shuō)話嗎？）（師隨機(jī)板書：）指名（6）師：你能把剛才3位小朋友談的話并成一句話來(lái)說(shuō)嗎？（引導(dǎo)用我用馬良的神筆給、給和給說(shuō)話）。指名（7）師：作者想實(shí)現(xiàn)很多愿望，我們一起來(lái)讀一讀這3個(gè)愿望三、指導(dǎo)朗讀，誦讀課文創(chuàng)設(shè)情境，出示句子?！拔乙o窗前的小樹(shù)畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)”“我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫許多好吃的谷?！薄拔乙欢ńo不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體”（一）第一小節(jié)(1)我為

4、什么要給小樹(shù)畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)呢？反饋交流：冬天，小樹(shù)不會(huì)覺(jué)得冷了，可以快活地成長(zhǎng)。（答案多元化）(2)沒(méi)有太陽(yáng)的時(shí)候，小樹(shù)會(huì)怎樣呀？小樹(shù)在可憐地說(shuō)話，課文里用了哪個(gè)詞告訴我們呀？（輕輕嘆息）現(xiàn)在有了太陽(yáng)，他們就不會(huì)再嘆息，他們就可以在太陽(yáng)底下快活地成長(zhǎng)了，怎樣是快活地成長(zhǎng)呀？（樹(shù)葉、樹(shù)干伸伸手，踢踢腿，一個(gè)勁地向上長(zhǎng)）小樹(shù)好高興呀。（3）相信小朋友們看到小樹(shù)快活地成長(zhǎng)也一定很高興，你能不能用高興地語(yǔ)氣自己先來(lái)讀讀看這一小節(jié)呀！出示（假如我有一支馬良的神筆，我要給窗前的小樹(shù)畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(zhǎng)，不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。）自讀，指名。點(diǎn)評(píng)：大家都是個(gè)愛(ài)護(hù)小樹(shù)的

5、好孩子。齊讀第一小節(jié)（二）第二小節(jié)下面請(qǐng)四人小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)，邊讀邊思考：我為什么要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫許多好吃的谷粒？哪些詞語(yǔ)打動(dòng)了你？把它畫出來(lái)。（突出鳥(niǎo)媽媽的辛苦，小鳥(niǎo)的可憐）當(dāng)善良的小女孩用馬良的神筆給小鳥(niǎo)畫上好吃的谷粒時(shí)， 鳥(niǎo)媽媽再也不用那么辛苦了，小鳥(niǎo)就能吃到好多的食物，如果你是鳥(niǎo)媽媽，你是小鳥(niǎo)這時(shí)你的心里會(huì)怎樣想呢？（開(kāi)心，高興）此時(shí)他們的高興的心情，你能用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？自由讀、指名讀、學(xué)生評(píng)價(jià)（3）齊讀（三）第三小節(jié)小女孩除了對(duì)小樹(shù)，小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之外，她心里最牽掛的是誰(shuí)？生齊：是西西。 師：西西為什么是不幸的？生1：因?yàn)樗p腿不會(huì)活動(dòng)，不會(huì)走路。 師：雙腿不能活動(dòng)，西西會(huì)遇到哪些

6、困難？生1：不能奔跑，不能玩耍，不能蹦蹦跳跳。生2：自己連穿褲子都不會(huì)穿。生3：會(huì)有很多自己喜歡的事情做不成。 師： 是呀！可憐的小西西啊！那么多不方便困擾著他，如果西西是你的好朋友，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？（說(shuō)話訓(xùn)練：我想對(duì)西西說(shuō)：“ ?！保┥?：西西，我多么希望你能健健康康。生2：西西，你要是和我們一起玩耍多好啊！生3：西西，你真可憐，我很同情你。 師：善良的小女孩用馬良的神筆給西西畫了一雙好腿，讓西西和我們一起 ?！耙龑?dǎo)體會(huì)讀”在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲?！?.師生配合讀，師：西西有了健康的雙腿，他就再也不用，生齊讀：只坐在屋里師：西西有了健康的身體，他就再也不用，生齊讀：只坐在屋里師： 是呀！西西會(huì)和我們一起盡情的奔跑，盡情的嬉戲，他是不幸的，可又是幸運(yùn)的，因?yàn)橛袀€(gè)這么善良的小女孩關(guān)心著她，同學(xué)們，小女孩的三個(gè)愿望我們學(xué)完了，你們想不想把他們連起來(lái)讀一讀？老師給你們配上優(yōu)美的音樂(lè)，好嗎？（生齊讀前三小節(jié)）（四） 學(xué)習(xí)第四小節(jié) 師： 同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，小女孩的愿望只有這三個(gè)嗎？ 生：還有很多的愿望 師：從哪里看出來(lái)？ 生：第四小節(jié)用的是省略號(hào)。四、小練筆小作者的愿望有很多很多，因?yàn)槭澜缟闲枰覀儙椭牡胤接泻芏?，假如你有一枝馬良的神筆，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？能學(xué)著課文的樣，也來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家嗎？寫作交流，師生互評(píng)。及時(shí)反饋孩子的愛(ài)心，給予最高的榮譽(yù)和肯定。 六、小結(jié)今天我