如何提高課堂教學(xué)效果講解學(xué)習(xí)

1、首先必須吃透教材，這是傳道授業(yè)的第一步。只有吃透了教材才能講得出來(lái)，才能講 的學(xué)生心服口服，才能使學(xué)生真正的理解知識(shí)、記住知識(shí)，才能贏(yíng)得學(xué)生的敬重，才能達(dá) 到親其師信其道。要想吃透教材就得先通讀教材，在通讀教材的過(guò)程中注意前后知識(shí)的銜 接，注意到不同版本的聯(lián)系。然后是深入教材，拓寬思路，站在學(xué)生的角度思考他們?cè)谙?什么，他們應(yīng)該想什么，怎樣解決他們?cè)谙氲呐c應(yīng)該想的之間的矛盾。這樣才能使知識(shí)更 具有條理性、深刻性、完整性，才能做到游刃有余。其次是切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基 礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使”向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)

2、真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常 上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時(shí) 采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中 的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設(shè)計(jì)，第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原 則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí) 的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不

3、上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不 僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。建議采取如下措 施：（1）建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案；（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底， 教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生 作業(yè)題做到精選精改，注重效率。對(duì)待好學(xué)生要求采取高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到快、穩(wěn)、準(zhǔn)確率高，提倡廣讀課外讀物，擴(kuò)展知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生視野，經(jīng)常交流各自的學(xué)習(xí)方法，談自身學(xué)習(xí)

4、心得，使好的 學(xué)習(xí)模式讓大家共勉，也解決有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績(jī)提高慢的現(xiàn)象。提高中等學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)更為重要，他們屬于一拉就上來(lái)，一放松就下去的一部分， 鼓勵(lì)、盯住、不放松是關(guān)鍵，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓他們?cè)诩w中展示自己，樹(shù)立自信心，使 他們產(chǎn)生自己與優(yōu)秀學(xué)生只差幾分的感覺(jué)，只要個(gè)人努力，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)就一定能進(jìn)入優(yōu) 勝者行列。對(duì)待差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就需要有足夠的耐心，做到堅(jiān)持再堅(jiān)持，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要 及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心，讓他們認(rèn)為自己能行，同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，合理安排作息時(shí) 間，做到笨鳥(niǎo)先飛，慢車(chē)先行，不言放棄，不貶低，不歧視，經(jīng)常溝通幫助。使他們感覺(jué) 到教師的存在，同學(xué)的關(guān)愛(ài)，集體的溫暖時(shí)時(shí)存

5、在；進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，做主動(dòng)學(xué)習(xí)。要 經(jīng)常鍛煉他們的課堂發(fā)言能力，講演能力，認(rèn)為別人能做好的事情，經(jīng)過(guò)自己的努力也一 定能夠做好，而且會(huì)做的更好。知識(shí)的提高不是一朝一夕的事，做任何事情一定要持之以恒， 堅(jiān)持不懈，讓學(xué)生都感受到成績(jī)提高帶來(lái)的喜悅，不驕不躁、力爭(zhēng)上游中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。后進(jìn)生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀(guān)察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。第二、抓兩頭保中間。第三、分層轉(zhuǎn)化。第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。堅(jiān)持 日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話(huà)，補(bǔ)習(xí)至少

6、一次并有記錄，在 課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問(wèn)差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿?一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹(shù)立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名 差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。第五、自我提升。開(kāi)展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”， 取得他們的幫助，提高自身的成績(jī)。因此，學(xué)生的成績(jī)提高與平時(shí)養(yǎng)成教育密不可分，沒(méi)有良好的行為習(xí)慣， 就談不到學(xué)習(xí)成績(jī)，更談不到學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，因此，教師的教與學(xué)生的學(xué)是相互聯(lián)系的，如何 教、怎樣學(xué)是各自的職責(zé)所在，教書(shū)育人是實(shí)踐體現(xiàn)，養(yǎng)成教育是成才基礎(chǔ)，持之以恒中把教與學(xué)變成創(chuàng)造快樂(lè)的過(guò)程，一定會(huì)在有效時(shí)間內(nèi)

7、提高學(xué)生提高成績(jī)。瀏覽數(shù) (461) 評(píng)論數(shù) (1)高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)：閱讀是提高英語(yǔ)成績(jī)之寶 作者 : user00005634 時(shí)間 : 2009-09-16 14:32:05 分類(lèi) : 教學(xué)心得與反思 目前，大部分學(xué)生都在學(xué)習(xí)高三教材同時(shí)，開(kāi)始了基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，大量做題，反復(fù) 檢測(cè)，問(wèn)題層出不窮，耗時(shí)費(fèi)力，成績(jī)提高不盡如人意。那么學(xué)習(xí)中怎樣才能提高效率，避 免不應(yīng)出現(xiàn)的失誤，提幾點(diǎn)建議僅供參考：1. 弄清詞語(yǔ)自身結(jié)構(gòu)用法學(xué)生做題時(shí)往往僅限于依據(jù)詞語(yǔ)的中文含義，簡(jiǎn)單對(duì)照。這 樣就造成了許多中文正確 , 而英語(yǔ)結(jié)構(gòu)上的錯(cuò)誤。如“允許某人干某事”， allow sb to do sth ，而不可用做

8、 agree sb to do sth.“同意干某事”說(shuō) allow doing sth.而 agree 卻應(yīng)為 agree to do sth.再如 : “希望某人去干某事” expect sb to do sth.不可說(shuō)為hopesbtodosth. “建議某人去干某事” , 說(shuō) advise sb to do. 就不可說(shuō)是 suggest sb to do sth. 這是根據(jù)動(dòng)詞自身的基本用法而決定的。這些更需要學(xué)習(xí)中不斷積累。下面是一些常用動(dòng)詞的不同結(jié)構(gòu)用法：A. 以下動(dòng)詞與不定式連用即 afford to dosth .afford,agree,appear,arrange,ask,

9、attempt,care,claim,dare,decide,demand,desi re,determine,expect,failhappen,help,hope,intend,learn,man-age,mean,need,offer,p lan,pretend,promise,refuse,seem,used,want,wishB. 以下動(dòng)詞與動(dòng)名詞連用即 admit doing sth admit,advise,allow,appreciate,avoid,can' thelp,consider,delay,dreamof,enjoy,escape,excuse,feelli

10、ke,finish,forbid,giveup,i magine,insiston,keep,mind,miss,order,persistin,practice,putoff,request,require, risk,stand,stop,suggestC. 以下動(dòng)詞與不定式復(fù)合結(jié)構(gòu)連用即advise sb to dosth.advise,allow,ask,beg,callon,cause,consider,dependon,encourage,expect,find,f orce,get,hate,instruct,invite,like,longfor,need,oblige,per

11、mit,persuade,prefer,remind,request,require,suppose,waitfor,warn,etc.let,have,make,(使役動(dòng)詞后的不定式去掉 to)see,watch,observe,notice,lookat,hear,listen to,feel(感官動(dòng)詞后的不定式去掉 to) 在日常詞匯中，動(dòng)詞的不同結(jié)構(gòu)和用法是十分重要的， 必須注意積累， 切不可依據(jù)中文想當(dāng)然， 因此，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練則是達(dá)到 這一目的的唯一的必要途徑。2. 閱讀是練習(xí)各種題型的基礎(chǔ)學(xué)生在做練習(xí)時(shí)，投入精力最大的是單項(xiàng)選擇，逐題逐 句求本溯源，孰不知單項(xiàng)選擇包羅萬(wàn)象，有近一半

12、為動(dòng)詞知識(shí)練習(xí) ( 包括謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ) 態(tài)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞，動(dòng)詞及詞組含義，情態(tài)動(dòng)詞使用 ) ，近四分之一為復(fù)合句的從屬連詞，及 并列連詞的正確使用和形容詞、 副詞、冠詞、代詞、口語(yǔ)常用句、 名詞、 介詞等方面的檢測(cè)。 要提高只能是建立在扎實(shí)知識(shí)的基礎(chǔ)上。 但就做題效果來(lái)說(shuō)， 重點(diǎn)放在單項(xiàng)選擇上也是不科 學(xué)的。單項(xiàng)選擇，每題為四個(gè)選項(xiàng)，一個(gè)正確選項(xiàng)，三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)。如做一千道單選題，那 就有四千選項(xiàng)， 能選出有把握的不會(huì)超過(guò)五百題， 余下的五百題與三千錯(cuò)項(xiàng)在一起就會(huì)造成 錯(cuò)誤與正確的比例為 7:1 ，做題越多，頭腦中攝入的錯(cuò)誤信息越多，加之分不清錯(cuò)誤類(lèi)型， 找不出根源，只好理解為所謂固定搭配，習(xí)慣

13、用法，知其然、不知其所以然。這樣，只能是 事倍功半， 收效甚微。 要解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵在于加強(qiáng)閱讀， 所讀篇目生詞量控制在百分之 五以?xún)?nèi)。每篇文章讀至少兩遍，在閱讀中積累詞匯，了解用法，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高對(duì)文章的理解 水平。 以每篇文章 20 句計(jì)算，讀 50 篇文章就會(huì)讀到一千句話(huà)， 這些句子中， 既有各種詞的 正確用法，又有句子的基本結(jié)構(gòu)，有中心、有主題、有描述、有拓展，唯一沒(méi)有的是錯(cuò)誤信 息。所讀文章應(yīng)力求題材多樣化，科普、社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等，文章體裁也要避免單 一，記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文都屬于閱讀范疇，但如果生詞太多，影響理解或過(guò)于難懂的文 章，則不應(yīng)花更多的時(shí)間，因?yàn)檫@樣的文章是攝

14、入信息最少的文章，略看既可。閱讀中要做 到以下幾點(diǎn)：(1) 注意動(dòng)詞的用法及結(jié)構(gòu)。(2) 理解字面意思，更要理解深層含義。(3) 既了解事實(shí)和細(xì)節(jié)又進(jìn)而了解文章主旨大意。(4) 把握全篇文脈，并能據(jù)此推理和判斷。(5) 積累一些常用短語(yǔ)及表達(dá)方法。(6) 記錄必要的短語(yǔ)及名人名言。(7) 要注意閱讀方法的調(diào)整。每天大聲朗讀課文 20 分鐘至半小時(shí)，加強(qiáng)機(jī)械記憶，增強(qiáng)語(yǔ)言感知。對(duì)于需理解的篇 目應(yīng)以默讀為佳， 一篇三百字左右的文章應(yīng)在 7 分鐘內(nèi)完成并對(duì)選項(xiàng)做出準(zhǔn)確判斷。 每日閱 讀兩至三篇文章， 持之以恒不間斷， 不僅能大大提高閱讀速度， 直接提高閱讀理解這項(xiàng)高考 重頭考項(xiàng)的成績(jī)， 還能增強(qiáng)完

15、形填空上下文和前后邏輯呼應(yīng)的理解。 另外， 對(duì)單項(xiàng)選擇準(zhǔn)確 率也能有一定程度的提高。 由于積累了短語(yǔ)以及不同表達(dá)方法， 書(shū)面表達(dá)也必定會(huì)有一定長(zhǎng) 足進(jìn)步?？傊唐趦?nèi)提高英語(yǔ)成績(jī)，閱讀對(duì)各種層次的學(xué)生都是十分必要的。做好閱讀一 舉幾得，何樂(lè)而不為？瀏覽數(shù) (82) 評(píng)論數(shù) (0)成功教師需有的15個(gè)特征 作者 : user00005634 時(shí)間 : 2009-05-26 1:09:04分類(lèi) : 教學(xué)心得與反思 成功教師需有的15個(gè)特征1. 飽滿(mǎn)的教學(xué)熱情。教師對(duì)教學(xué)擁有飽滿(mǎn)的熱情，能使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣。2. 嫻熟的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師需密切關(guān)注自己專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。不論是剛走上講臺(tái)的新教師， 還是有著多年教

16、齡的老教師，請(qǐng)跟上您所學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。3. 有組織的教學(xué)。教師有效組織教學(xué)能使學(xué)生擁有更多有效學(xué)習(xí)時(shí)間。4. 有活力的教學(xué)。成功的教師對(duì)教學(xué)是全情投入的，課堂上，他們不是站在某一固定 的地方，而是活躍于教室每一個(gè)角落。5. 良好的態(tài)度。學(xué)生需要積極向上的教師，因此請(qǐng)關(guān)注您對(duì)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，傾聽(tīng)您對(duì) 學(xué)生說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)。6. 能成功地管理課堂。有紀(jì)律、有秩序的班級(jí)環(huán)境是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的基本保障。7. 有計(jì)劃的教學(xué)進(jìn)程。教師應(yīng)在開(kāi)學(xué)初計(jì)劃好整個(gè)教學(xué)進(jìn)程，安排好各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)。8. 擁有成功的人際交往技巧。教育是一項(xiàng)關(guān)于人的事業(yè)，良好的人際交往能力至關(guān)重 要。9. 清晰的表達(dá)。很多學(xué)生并不知道他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的，這就需要教師清晰表達(dá)，簡(jiǎn)潔講解、示范教學(xué)內(nèi)容，清楚解釋學(xué)習(xí)目的。10. 有效的提問(wèn)。問(wèn)題（直接向全班或個(gè)別學(xué)生提問(wèn)）是一種有力的教學(xué)工具，能有效 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。向?qū)W生提問(wèn)時(shí)，要留出一定的思考時(shí)間，不要立刻請(qǐng)學(xué)生回答。11. 因材施教。 教學(xué)面臨的最大挑戰(zhàn)之一就是學(xué)生有著巨大差異性。教師需要綜合運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和動(dòng)手技巧組織教學(xué)，并能對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別