《日月明》課堂實(shí)錄

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載日月明課堂實(shí)錄以及字詞教學(xué)策略日月明課堂實(shí)錄在小學(xué)低年級(jí)階段，識(shí)字無疑是語文學(xué)習(xí)的“攔路虎”，學(xué)生普遍覺得單調(diào)乏味而又難學(xué)，但識(shí)字又是低年級(jí)學(xué)生非跨越不可的一道門檻。實(shí)踐證明：只有學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣，才能提高他們的識(shí)字能力。下面是我教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（二）第 4 課日月明的課堂實(shí)錄。一、簡筆畫揭題，趣味識(shí)“明”1、老師在黑板上畫一輪紅日?qǐng)D。師：同學(xué)們，這是什么？生：這是太陽。師：太陽用一個(gè)字怎么說？生：是“日”。（師板書：日）師：太陽出來了，整個(gè)世界就變得怎么樣？生：世界會(huì)變得很亮。2、師在紅日?qǐng)D旁邊畫一彎月牙圖。師：這是什么？生：這是月亮。（師板書：月）師：天空中同時(shí)出

2、現(xiàn)太陽和月亮，世界會(huì)變得更加明亮。把“日”字和“月”字合在一起是什么字？生：是“明”字。（師板書：明）3、出示“明”字的拼音，學(xué)生拼讀，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)后鼻音。師：誰來給“明”字口頭組詞？生：明亮、明天、明白。學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、以小故事激趣，學(xué)習(xí)“鮮”1、 師講故事：有一個(gè)人到街上買了一塊魚肉和羊肉，回到家里，因?yàn)橛屑笔乱マk，就把兩塊肉一起放在案板上，然后就出去了。他家里人不知道，把兩塊肉一起放到鍋里煮了，結(jié)果肉湯特別的鮮美。你們知道這是為什么嗎？生：老師，我明白了，魚肉和羊肉的味道都很鮮美，合在一起煮就更鮮美了。2、出示“鮮”字，學(xué)生認(rèn)讀，并口頭組詞。3、師：我們學(xué)了“明”和“鮮”，這兩

3、個(gè)字是怎樣組成的？生：“明”是 由“日”字 和“月”字 組成的，“鮮”是由“魚”字和“羊”字組成的。師：同學(xué)們說得真好。今天我們學(xué)的這一課的生字都是這樣的，由幾個(gè)獨(dú)體字組合成新字，并且意思與這些組成部分有關(guān)，這些字叫做會(huì)意字。讓我們一起來讀課文。三、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)其他生字1、生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、找出生字，自由讀。3、想一想：（1）這些生字是由什么字組成的？（2）能根據(jù)它的組成部分了解生字的意思嗎？4、師生討論交流，結(jié)合生活實(shí)際，喜歡哪個(gè)字就說哪個(gè)字？生：“小”和“土”組成“塵”，“塵”就是灰塵。生：“小”和“大”組成“尖”。師：說一說生活中什么東西是尖的？生：“辣椒長個(gè)尖尖嘴”，

4、辣椒是尖的。師：你真會(huì)“學(xué)以致用”，前一課我們剛學(xué)過這個(gè)句子，你就會(huì)用上了，真棒！還有什么是尖的？生：針是尖的，筆尖也是尖的。師：說得真好！誰還喜歡哪個(gè)字，說一說。生：“滅”字是由“一”和“火”組成的。我在電視上看見消防員滅火時(shí)，把一床棉被蓋在火上，火就滅了。師：看電視也能學(xué)到知識(shí)哦，說得不錯(cuò)，“一”就好像棉被，蓋在火上，火就滅了。生：“手”和“目”組成“看”，把手放在眼睛上這個(gè)動(dòng)作就是“看”。（學(xué)生一邊說一邊做動(dòng)作。）生：“田”和“力”組成“男”。學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：“男”是什么意思？生：“男”就是男人，男人很有力氣，在田里干活的是男人。師：說得真好，你就是一個(gè)有力氣的男生。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這

5、幅圖是什么字？（師邊說邊畫一棵樹，一個(gè)人靠在樹干上。）生：是“休”字，人在樹下休息。師：二個(gè)“木”組成什么字？三“木”呢？生：二木林，三木森。師：“森、林”這兩個(gè)字表示有很多很多的樹木生長在一起。師：二個(gè)“人”字組成什么字？三“人”呢？生：二人從，三人眾。師：“從”是一個(gè)人跟在另一個(gè)人后面走，跟隨的意思。“眾”的意思是許多人聚集在一起，說明人很多。5、學(xué)生齊讀所有的生字。抽讀生字，開火車讀?？陬^組詞。四、誦讀韻文，鞏固認(rèn)字1、集體讀韻文。2、學(xué)生自由讀。男女同學(xué)對(duì)讀。3、熟讀成誦。字詞教學(xué)的策略字詞教學(xué)是低年級(jí)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，字詞的積累是提高閱讀與寫作能力的基礎(chǔ)。單調(diào)枯燥的識(shí)字方法往往不能引起

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)得痛苦，老師教得辛苦，還沒有成效。只有不斷挖掘字詞中蘊(yùn)含的趣味因素，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們不由自主地投入到教學(xué)活動(dòng)中，并且樂此不疲。在教學(xué)中我經(jīng)常采用簡筆畫、編故事、編兒歌、動(dòng)作演示等方法，收到很好的效果。以下是我在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常使用的字詞教學(xué)策略：一、運(yùn)用編兒歌、猜謎語、動(dòng)作演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣1、兒歌識(shí)字法：讀兒歌是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)。教 師可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)，編一些適合兒童情趣和理解水平的兒歌，讓他們反復(fù)誦學(xué)習(xí)必備歡迎下載讀，使學(xué)生對(duì)字形產(chǎn)生直觀的印象，從而提高記憶字形的準(zhǔn)確性。如“日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖?！比纭白弊?，可編成“兩人坐在

7、土堆上?！庇秩纭罢妗弊郑删幊伞罢孀侄亲诱媸谴?，三根油條吃下肚?！边@樣學(xué)生記住了字形，書寫才不會(huì)錯(cuò)。2、字謎識(shí)字法：字謎具有益智性，也是學(xué)生極感興趣的一種活動(dòng)，運(yùn)用字謎來識(shí)字，是行之有效的好方法。學(xué)生在猜字謎的過程中，不僅識(shí)記了字形，而且訓(xùn)練了思維能力和語言組織能力。學(xué)生猜謎語的過程就是識(shí)記生字的過程，這種識(shí)記不同于機(jī)械識(shí)記，是在積極的思維活動(dòng)中記憶，印象非常深刻。如“春”字，可編成“三人同去看日落?！弊寣W(xué)生們猜一猜，也可根據(jù)謎面書寫生字，加深字形記憶。3、動(dòng)作演示識(shí)字法：低年級(jí)的學(xué)生喜動(dòng)好跳，利用肢體語言對(duì)漢字進(jìn)行象形演示，能加深他們對(duì)漢字的理解和記憶。如學(xué)到“看、跑、跳、蹲、拍、打”等表示

8、動(dòng)作的字時(shí)，可以讓學(xué)生用動(dòng)作演示出來，學(xué)生通過動(dòng)作演示，既了解字的意思，又記住了字形和字音。二、生動(dòng)有趣的簡筆畫形象地再現(xiàn)漢字低年級(jí)的孩子擅長形象思維和形象記憶，生動(dòng)有趣的簡筆畫能直觀地引起學(xué)生的注意，并留下深刻的印象。學(xué)生一下子產(chǎn)生了興趣，他們會(huì)覺得原來生字也可以這樣畫出來學(xué)，變抽象為形象，學(xué)生很輕松地學(xué)會(huì)了生字。他們體驗(yàn)到了成功的喜悅，會(huì)信心百倍地投入到后面的學(xué)習(xí)中。象形字和會(huì)意字就是由簡筆畫演變而成的。如“紅日?qǐng)D”和“月牙圖”組成了“明”字；“一個(gè)人靠在樹木上”就是“休”字；“山間一輪紅日冉冉升起”就是“陽”字。三、趣味故事讓學(xué)生喜聞樂見興趣是最好的老師。只要是學(xué)生感興趣的事物，他們就會(huì)

9、保持濃厚的興趣。小 孩子都喜歡聽故事，編一個(gè)趣味小故事既可以活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在聽故事的過程中，既保持長久的注意力，又學(xué)會(huì)了傾聽。老師繪聲繪色地表述，讓學(xué)生在享受的同時(shí)，還可以讓學(xué)生模仿或轉(zhuǎn)述老師講的故事，進(jìn)一步提高他們的語言表達(dá)能力和語言組織能力。四、授之以魚，不如授之以漁“教是為了不教”，教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。新課標(biāo)中指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童的熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。”生活就是識(shí)字的背景與舞臺(tái)，漢字的創(chuàng)造來源于生活，識(shí)字教學(xué)也應(yīng)該從生活中來到生活中去。教師在課堂上教給學(xué)生學(xué)習(xí)必備歡迎下載識(shí)字方法，要讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用到學(xué)習(xí)與

10、生活中。平時(shí)我要求學(xué)生多留心身邊的漢字，做一個(gè)識(shí)字的有心人，如在學(xué)校里，教室墻上的中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范、名人名言、課程表，都是識(shí)字的教材。教 師可以把全班同學(xué)的名字貼在學(xué)習(xí)園地，并宣布誰認(rèn)全了這些字，就可以幫發(fā)作業(yè)，全班同學(xué)的名字記住了一百多個(gè)字也就認(rèn)識(shí)了。又如走在大街上，廣告牌、商店招牌鱗次櫛比，超市里的商品琳瑯滿目，可以要求學(xué)生留心觀察店鋪的招牌、商品包裝盒、商品說明書，認(rèn)出自己學(xué)過的字，加以鞏固，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字，可以問同伴，也可以記下字形，回家問家長或到學(xué)校問老師。再 如在家里看電視，要求學(xué)生看一看字幕，讀一讀這些句子，認(rèn)一認(rèn)見過或?qū)W過的字，加深所學(xué)過的字的記憶。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常讀些課外書，既增長知識(shí)又增加識(shí)字量，并且經(jīng)常評(píng)選出“識(shí)字小明星”，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。這節(jié)課我重點(diǎn)運(yùn)用了簡筆畫和編故事的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮低年級(jí)學(xué)生擅長形