《水滸傳》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載附件 2：2009 年欽北區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合觀摩展示活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板（一）名著推薦與閱讀水滸傳（蘇教版八年級(jí)下冊(cè)第四單元“小說(shuō)之林”）一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1. 知識(shí)與能力：（1）初步了解水滸的主題思想和藝術(shù)魅力。（2）能結(jié)合作品故事情節(jié)來(lái)分析主要人物形象。2. 過(guò)程與方法：采用錄像法、自學(xué)法、競(jìng)賽法、辯論法 、提問(wèn)法、練習(xí)法等分析人物性格特點(diǎn)，掌握小說(shuō)閱讀賞析的方法。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生閱讀水滸傳及其他文學(xué)名著的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。2、培養(yǎng)學(xué)生的見義勇為精神。二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1、內(nèi)容分析水滸傳是我國(guó)四大古典小說(shuō)之一，是第一部描

2、寫北宋農(nóng)民起義的小說(shuō)。它生動(dòng)地表現(xiàn)了以宋江為首的108 位英雄好漢聚義梁山，發(fā)動(dòng)起義，發(fā)展壯大到最終失敗的全過(guò)程 ,揭露了封建社會(huì)的黑暗腐朽,贊揚(yáng)了被壓迫者的反抗精神，反映“官逼民反 ”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。水滸傳以引人入勝的情節(jié)、 個(gè)性鮮明的人物描寫以及生動(dòng)形象的語(yǔ)言而著稱，是中學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)的極好典范。2、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析(1) 重點(diǎn)：分析典型人物形象(2) 難點(diǎn)：掌握小說(shuō)的閱讀賞析方法三、教學(xué)對(duì)象分析十三四歲的學(xué)生，對(duì)水滸傳應(yīng)該不會(huì)陌生。他們肯定在學(xué)習(xí)和生活中或多或少有所了解，但這種了解不夠深刻、全面，因此，作為老師很有必要引導(dǎo)他們閱讀和欣賞這部偉大的名著。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)水滸傳是新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦

3、閱讀書目之一。但在學(xué)生平時(shí)的閱讀中，他們大多只關(guān)注故事情節(jié)，而忽略了作品的藝術(shù)性、思想性，因此，我決定帶領(lǐng)學(xué)生通學(xué)習(xí)必備歡迎下載過(guò)對(duì)重點(diǎn)段落的閱讀和探究，把握主要人物的性格特點(diǎn)，深入地了解它的藝術(shù)性、思想性。但它是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，要想在一節(jié)課上完全學(xué)習(xí)，是不可能的，因此，我采用 “先學(xué)后教，當(dāng)堂實(shí)施”的洋思課堂模式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增大了課堂容量，提高了課堂效率。 在這節(jié)課上，我以分析人物形象、精彩語(yǔ)段賞析為主， 教會(huì)學(xué)生閱讀的方法， 以便于學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。 因此，教學(xué)方法以講述法為主，以錄像法、競(jìng)賽法、辯論法、提問(wèn)法、練習(xí)法為輔。五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)1、課堂上利用多媒體展示電視劇 水

4、滸傳的精彩片段和主題曲 好漢歌 MTV，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2、利用投影儀展示習(xí)題并檢測(cè)學(xué)生的答題效果，增大課堂容量。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課 運(yùn)用多媒體播放 水滸傳主題曲好漢歌的 MTV，初步感受水滸英雄的豪情壯舉，把學(xué)生自然引入課堂 二、自學(xué)導(dǎo)練 ( 自學(xué)法、競(jìng)賽法 ) 通過(guò)實(shí)物投影儀展示檢測(cè)題， 檢查學(xué)生的自學(xué)效果 三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （開始展示課件）四、簡(jiǎn)介作者五、了解作品內(nèi)容及主題思想六、體會(huì)作品的藝術(shù)魅力七、分析人物形象 （提問(wèn)法、展示法）1、提問(wèn)激趣：你認(rèn)識(shí)哪位水滸英雄？他的綽號(hào)是什么？2、用課件展示水滸英雄主要人物的圖片，設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析開頭激趣相當(dāng)重要

5、，通過(guò)同學(xué)們熟悉的水滸傳主題歌，引入水滸傳，并以行俠仗義的豪俠之士觸動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓他們初步感受梁山英雄的俠義精神，再順勢(shì)導(dǎo)入主題。自學(xué)導(dǎo)練，主要檢查學(xué)生的自學(xué)效果，注重雙基訓(xùn)練。目的是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)精神。讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生整體感知作品的主要內(nèi)容及藝術(shù)成就，概括了解這部偉大的名著，初步體會(huì)故事發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和“官逼民反”的主題，為后面的人物形象分析打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小說(shuō)的三要素中最主要的要素是人物，在 108 位英雄當(dāng)中塑造得最成功、性格最鮮明、考試也最?？嫉闹饕宋镆獢?shù)學(xué)習(xí)必備歡迎下載引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)梁山好漢的綽號(hào)、相關(guān)情節(jié)及性格特點(diǎn)八、精品回放 （錄像法）

6、播放視頻拳打鎮(zhèn)關(guān)西倒拔垂楊柳大鬧野豬林精彩片段，用時(shí)八分鐘 九、課堂小測(cè)驗(yàn) （練習(xí)法） 通過(guò)數(shù)字展臺(tái)賞析“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的精彩語(yǔ)段及相關(guān)練習(xí) 宋江、吳用、林沖、武松、魯達(dá)、李逵等人了，為了突出這個(gè)重點(diǎn)，也為了 讓學(xué)生印象深刻 ，我特意在課件設(shè)計(jì)上下了些功夫，在展示人物畫像的同時(shí)并配以文字說(shuō)明，在老師生動(dòng)簡(jiǎn)潔的解說(shuō)下，學(xué)生既認(rèn)識(shí)了水滸英雄還能很快記住他們的綽號(hào)、相關(guān)情節(jié)以及性格特點(diǎn)，可謂一箭雙雕。魯智深是一個(gè)深受讀者喜愛(ài)的典型人物形象，拳打鎮(zhèn)關(guān)西倒拔垂楊柳大鬧野豬林這些故事更是家喻戶曉。特別是拳打鎮(zhèn)關(guān)西歷來(lái)被奉為教學(xué)的經(jīng)典，“路見不平，拔刀相助”的梁山精神和水滸傳的語(yǔ)言魅力在這個(gè)情節(jié)中得到充

7、分體現(xiàn)，況且見義勇為的精神也是當(dāng)今社會(huì)亟需弘揚(yáng)的美德之一。因此，我決定把魯智深的形象分析作為重點(diǎn)之中的重點(diǎn)。先通過(guò)精彩的視頻讓學(xué)生對(duì)魯智深的性格有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，接著再通過(guò)精彩語(yǔ)段賞析進(jìn)一步體會(huì)水滸傳的語(yǔ)言藝術(shù)魅力。實(shí)踐證明，此舉不但能吸引學(xué)生，還能突出重點(diǎn)。十、歸納梁山好漢的性格共性，感受水滸英雄的俠義豪情 （提問(wèn)法）十一、拓展延伸，滲透德育（辯論法、講述法）1、分組進(jìn)行“課堂大辯論”水滸英雄中最突出的性格特點(diǎn)是“講義氣”，你贊成“為朋友兩肋插刀”這種做法嗎？為什么？2、列舉本班周家安同學(xué)不問(wèn)青紅皂白就幫本村同學(xué)打架導(dǎo)致自己頭破血流的事例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是江湖義氣。3、教師講述新聞女孩電梯遭

8、騷擾 眾人冷漠視不見，倡導(dǎo)見義勇為精神。十二、總結(jié)課堂，課外寄語(yǔ)( 課件展示結(jié)束 )結(jié)束語(yǔ) 同學(xué)們，浩瀚的文學(xué)海洋，有無(wú)數(shù)的寶貝等著同學(xué)們?nèi)ゲ蓴X，讓我們以對(duì)生活的熱愛(ài)為舟與勤奮想伴，以科學(xué)分析人物形象由面到點(diǎn)再回到面，突出重點(diǎn)人物。理不辨不明，設(shè)計(jì)“課堂大辯論”的目的是引導(dǎo)學(xué)生 正確地看待水滸英雄的俠義之舉，區(qū)別“見義勇為”與“江湖義氣”，教育學(xué)生正確弘揚(yáng) 見義勇為的精神。此處用辯論法讓學(xué)生自我教育而不是教師的空洞說(shuō)教，不但能激活課堂氣氛，而且還能增強(qiáng)教育效果，另外，教師列舉的生活實(shí)例進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的見義勇為精神以本節(jié)課為契機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)志趣高尚的人。學(xué)習(xí)必備歡迎下載的閱讀方法為槳，在知識(shí)領(lǐng)域走的更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)十三、布置課后作業(yè) （課件展示結(jié)束）閱讀水滸傳原著，選擇一位你最喜歡的水滸人物，精讀有關(guān)的章節(jié)，寫一篇文章，發(fā)表你對(duì)這位人物的看法。七、版書設(shè)計(jì)故事引人入勝武藝高強(qiáng)嫉惡如仇水滸傳人物個(gè)性鮮明行俠仗義 官逼民反打抱不平有勇有謀語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)八、練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì) 16 開雙面，一面是自學(xué)導(dǎo)練（一次考練），主要考查學(xué)生的自學(xué)效果，注重雙基訓(xùn)練，考點(diǎn)是人物的綽號(hào)、特點(diǎn)性格及相關(guān)情節(jié)；另一面是課